走月亮教学讲解课件1.ppt

1、2.走月亮 我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。资料袋资料袋作者简介作者简介 吴然，原名吴兴然，中国作家吴然，原名吴兴然，中国作家协会会员，作品曾获中国作协第二、协会会员，作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童奖，主要作品有五届全国优秀儿童奖，主要作品有我们的民族小学我们的民族小学、珍珠泉珍珠泉、歌溪歌溪等。等。我会认我会认lu n卵卵 俗俗yu跃跃su穗穗鹅鹅sd镀镀shu烁烁 “鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗浴是形近字”。走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版淘气淘气 淘金淘金 toto牵

2、挂牵挂 牵引牵引qinqin我会写淘淘牵牵走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版白鹅白鹅 天鹅天鹅 产卵产卵 卵生卵生lunlun我会写鹅鹅卵卵走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版填补填补 填空填空tintin村庄村庄 庄园庄园zhunzhun我会写填填庄庄走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版庄稼庄稼 耕稼耕稼jiji习俗习俗 风俗风俗 s s我会写稼稼俗俗走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版飞跃飞跃 跳跃跳跃yuyu葡萄葡萄 葡萄酒葡萄酒 p p我会写跃跃葡葡走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版葡萄葡萄toto稻子

3、稻子 水稻水稻 do do我会写萄萄稻稻走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版熟悉熟悉 熟人熟人shsh我会写熟熟走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版左右左右 结构结构上中下上中下 结构结构卵卵鹅鹅俗俗葡葡 萄萄牵牵填填稻稻庄庄跃跃稼稼半包围半包围 结构结构淘淘熟熟上下上下 结构结构生字归类生字归类走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版熟熟shu（成熟）（成熟）（肉熟了）（肉熟了）sh多音字多音字走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版载载zi（载客）（载客）（登载）（登载）zi词语表词语表柔和柔和 灰白色灰白色 鹅卵石鹅卵石 河床河床

4、新鲜新鲜 修补修补 庄稼庄稼 风俗风俗 甜香甜香 葡萄葡萄 满意满意 水稻水稻 成熟成熟 招待招待 传说传说词语解释词语解释【柔和柔和】温和而不强烈。温和而不强烈。【坑坑洼洼坑坑洼洼】形容物体表面高高低低，凹凸不平形容物体表面高高低低，凹凸不平。【风俗风俗】特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、习惯等的总和。习惯等的总和。【泼剌泼剌】形容鱼在水里跳跃的声音。形容鱼在水里跳跃的声音。【汩汩汩汩】形容水或其他液体流动的声音。形容水或其他液体流动的声音。【浇灌浇灌】浇水灌溉。浇水灌溉。【田埂田埂】田间的埂子，用来分界和蓄水。田间的埂子，用来分界和蓄水。【招待

5、招待】对宾客表示欢迎并给以应有的待遇。对宾客表示欢迎并给以应有的待遇。【石拱桥石拱桥】用天然石料作为主要建筑材料的拱桥。用天然石料作为主要建筑材料的拱桥。【闪闪烁烁闪闪烁烁】光亮动摇不定，忽明忽暗。光亮动摇不定，忽明忽暗。【奇妙奇妙】稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。整体感知整体感知1.1.自由朗读课文，想一想自由朗读课文，想一想“走月亮走月亮”是什么是什么意思？课文写了一件什么事？意思？课文写了一件什么事？“走月亮走月亮”的意思是在月亮下行走，散步。的意思是在月亮下行走，散步。秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我我”和

6、和阿妈阿妈“走月亮走月亮”。走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版2.2.我和阿妈走过了哪些地方我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小溪和水点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地塘、溪岸和拱桥、果园和菜地走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边洱海那边升起来了。课文解读课文解读两个两个“升起来了升起来了”写出了作者的欣喜写出了作者的欣喜、满足之情。、满足之情。走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版洱 海走月亮PPT课件人教部编版走月亮P

7、PT课件人教部编版 学习第学习第2 2自然段自然段：月光都照亮了哪些地方？点苍山、村头点苍山、村头的大青树、村的大青树、村间大道和小路间大道和小路走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版点苍山走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路第三句运用了什第三句运用了什么修辞手法？么修辞手法？作者采用排比的修辞手法，为我们展现了一作者

8、采用排比的修辞手法，为我们展现了一幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版想一想想一想 说一说说一说 月光是那样柔和，月光是那样柔和，照亮了照亮了高高的点苍山，高高的点苍山，照亮了照亮了村头的大青树，村头的大青树，照亮了照亮了村间的大道和小村间的大道和小路，也路，也照亮了照亮了 ，还，还照亮了照亮了 月儿还会照亮哪些地方？飘香的果园飘香的果园可爱的草塘可爱的草塘走月亮PPT课件人教部编版走月亮PPT课件人教部编版 品读第3、4自然段，思考：我和阿妈走月亮，走过哪些地方？我和阿妈看到了什么，想到了什么事情？“我”又听到了什么

9、，闻到了什么？这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着走着，走着啊，我和阿妈走月亮！啊，我和阿妈走月亮！“啊，我和阿妈走月亮！啊，我和阿妈走月亮！”是本文的线索，这是第一是本文的线索，这是第一次，写出了我和阿妈之间浓浓的亲情及次，写出了我和阿妈之间浓浓的亲情及“走月亮走月亮”的幸福。的幸福。细细的溪水，细细的溪水，流着流着山山草和野花的香味，草和野花的香味，流着流着月月光。灰白色的鹅卵石，布光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都小水塘，都抱着抱着一个月亮！一个

10、月亮！香味在流，月光在流，香味在流，月光在流，“流流”将本无感情的自然将本无感情的自然之物附上甜美、欢快的情之物附上甜美、欢快的情绪。绪。闻到：山草和野花的香味。闻到：山草和野花的香味。看到：卵石间的小水塘看到：卵石间的小水塘“抱抱”着月亮。着月亮。想到：阿妈，白天在溪里洗衣裳。想到：阿妈，白天在溪里洗衣裳。想到：做小船、采野花。想到：做小船、采野花。细细的溪水，细细的溪水，流着流着山山草和野花的香味，草和野花的香味，流着流着月月光。灰白色的鹅卵石，布光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都小水塘，都抱着抱着一个月

11、亮！一个月亮！拟人拟人“抱抱”形象地写出了形象地写出了小水塘的形状，以及小水塘的形状，以及倒映在水中的月影。倒映在水中的月影。水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。想一想，为什么说“抱着”呢？是因为许多鹅卵石中间，是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。影，就像环抱着月亮一样。每个小水塘，都抱着一个月亮！每一个小山丘，都每一个小山丘，都穿起穿起漂亮的衣服。漂亮的衣服。仿写拟人句仿写拟人句 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳

12、，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮！啊，我和阿妈走月亮！第二次发出第二次发出“走月亮走月亮”的感慨。的感慨。三个三个“看看看看”写出了景物之多。写出了景物之多。自由读第6自然段，思考：“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我们”又看到了什么？听到了什么？村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一石和

13、新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪听觉听觉月夜下小动物活动的情景。月夜下小动物活动的情景。从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦

14、，阿妈，这不就是我们家的地吗？它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？嗅觉嗅觉设问句引起读者注意，不仅让人感受到丰收的景象，而且表设问句引起读者注意，不仅让人感受到丰收的景象，而且表达了作者达了作者“走月亮走月亮”欢快的心情。欢快的心情。拟人，沟水满意，拟人，沟水满意，其实是人满意。其实是人满意。春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞飞收了豆，栽上水稻。看，收了豆，栽上水稻。看，稻谷就稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。月光镀亮的银毯。比喻句

15、。把月夜里稻田的样子形象地表现了出来。这样的表述充比喻句。把月夜里稻田的样子形象地表现了出来。这样的表述充满了诗情画意，让我们感受到田间的安静、美丽，作者的快乐和幸满了诗情画意，让我们感受到田间的安静、美丽，作者的快乐和幸福。福。像像 。仿写一个比喻句。稻田像一块月光镀亮的银毯。稻田像一块月光镀亮的银毯。枫叶枫叶一面小小的红旗一面小小的红旗 哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮啊，我和阿妈走月亮两个问句把我期盼阿爸归来的急切之情表

16、现了两个问句把我期盼阿爸归来的急切之情表现了出来，美好的期盼饱含着我对美好生活的向往。出来，美好的期盼饱含着我对美好生活的向往。第三次发出第三次发出“走月亮走月亮”的感慨。的感慨。踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部分，与你的小伙伴交流并分享。小组合作说一说小组合作说一说(课后第二题)溪边溪边田埂田埂视觉（眼）视觉（眼）听觉（耳）听觉（耳）嗅觉（鼻）嗅觉（鼻）感觉（心）感觉（心）鹅卵石布满河床、鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月小水塘、水塘抱月修补过的村道，果子修补过的村道，果子挂满枝头挂满枝头溪水声溪水声秋虫唱歌、夜鸟拍

17、翅、秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、鱼儿跳跃、沟水汩汩沟水汩汩山草和野花的香味山草和野花的香味果子的香味果子的香味“我我”和阿妈在溪和阿妈在溪边的情景边的情景种油菜花、种蚕豆、找兔草、种油菜花、种蚕豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事吹蒲公英、栽水稻的事 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地走过庄稼地和菜地排比的修辞手法写出了走月亮的地点。月光照在

18、水面上，随排比的修辞手法写出了走月亮的地点。月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；月光照在果园里，果树上结满了果子，波荡漾，月光闪闪；月光照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团了。月影就成了一团团了。啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着走着多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！第四次发出第四次发出“走月亮走月亮”的感慨。的感慨。拟人的修辞手法，天上人间，月亮星星与阿妈拟人的修辞手法，天上人间，月亮星星与阿

19、妈和和“我我”，已经融为一体了，画面温馨而和谐，已经融为一体了，画面温馨而和谐，幸福而美好。幸福而美好。思考：课文一共出现了四次“我和阿妈走月亮”，为什么要这样写？在表达情感上，这句话反复出现，抒发了我和阿妈在表达情感上，这句话反复出现，抒发了我和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦的心情；在文章结构上，这句走月亮时无比幸福和喜悦的心情；在文章结构上，这句话作为文章线索起到串联全文的作用。话作为文章线索起到串联全文的作用。共同探究共同探究为什么说这是一个“多么奇妙的的夜晚”?1.1.夜晚月亮明亮，月光柔和，走在月光下可以看见洒满月光的夜晚月亮明亮，月光柔和，走在月光下可以看见洒满月光的小路、抱着月亮的水

20、塘、银毯似的稻田、月光闪闪的溪岸、月小路、抱着月亮的水塘、银毯似的稻田、月光闪闪的溪岸、月影团团的果园。影团团的果园。2.2.感受到了妈妈的爱，这样的夜晚美在乡情、亲情。感受到了妈妈的爱，这样的夜晚美在乡情、亲情。3.3.看到人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，憧憬美好的未看到人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，憧憬美好的未来。来。共同探究共同探究结构梳理结构梳理主旨归纳主旨归纳 本文描写了在秋天的夜晚，本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，步时的所见、所闻、所感，表达表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作了我和阿妈之间浓浓的亲情和作

21、者对生活的热爱。者对生活的热爱。你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。我和爸爸妈妈、弟弟一我和爸爸妈妈、弟弟一齐外出游玩时感到很快乐。齐外出游玩时感到很快乐。有家人的陪伴，很温馨。有家人的陪伴，很温馨。拓展延伸拓展延伸一、比一比，组词语。一、比一比，组词语。牵（）填（）饿（）奇（）镇（）鹅（）二、我会填。二、我会填。秋虫（）着，夜鸟（）着翅膀，鱼儿（）水面，泼剌声里银光一闪 牵手奇怪填空 镇守饥饿天鹅唱拍打跃出课堂演练课堂演练有感情地朗读课文，背有感情地朗读课文，背诵第四自然段。诵第四自然段。课后作业课后作业1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的

22、感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。