人教版（七下）Unit 6 I’m watching TV.-Section B 2a—2c-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：e73f4).docx

1、 教学设计教学设计 所选教材 人教版新目标七年级下册 一、教材分析教材分析 这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相 比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成分和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功 能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为 A 和 B 两部分。A 部分是基本的语言内容，B 部分是知识的扩展和综合的语言运 用。 二、学习者特征分析二、学习者特征分析 1、起点水平：预备能力分析:由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，针对学生现状，在课堂上尽 量以鼓励

2、为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 目标能力分析：学生为七年级下半学期，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。在英语教 学的过程中，教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。 2、认知结构：本课时为 section B 的第二课时，学生积累了一定的动词词组，并且对现在进行时有了初步了解。 3、学习态度：学生对教学传递系统的较为感兴趣。 4、学习动机：存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，有着极强的求知欲强和表现欲。 5、学习风格：七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好

3、动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛表演特别感兴趣。 三、设计思路三、设计思路 利用微课及云平台优势，将课堂的学习环节提前到课前，培养学生的自主学习能力，通过课前讨论，学生交流探讨带着问题学习更加高效 教师课 前通过云平台查看预习，精准把握学情；课堂利用云平台抢答测试等功能，让学生通过交流合作探讨等方式有效进行知识的内化、运用延伸，使学生 成为课堂的真正主人；课后学生通过云平台观看视频进行拓展性学习，激发学生对知识的探究，增强学习自信心。 四、教学目标四、教学目标 【教学总目标】 1、知识能力目标：掌握相关动词词组、句型及现在进行时的用法 2、过程方法目标：运用现在进行时态的句子来描述他人在做的

4、事情。 3、情感态度价值观目标：了解中西方文化的不同，加深对中国传统文化的认知，增强学生的民族自豪感。 学习重点及难点学习重点及难点 重点：1. 本课时的新单词和短语。2.阅读写作. 难点：阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。 五、教学构思（框架）五、教学构思（框架） 课前教学课前教学设计设计： 智能备课 发布任务：上传课件、微课、发布课前讨论 自主学习 在线检测： 自主学习微课 完成在线作业 整理成果 记录疑惑： 讨论云平台交流反馈 在线答疑解惑 查看反馈 获取学情： 课前查看汇总自主学习讨论情况 课中课中教学设计教学设计： 师生交流答疑解惑：反馈学情 教师点拨 测练融合 巩固知识：预习检

5、测 游戏巩固 应用创新 合作解难：上传剧本 平台交流 展示质疑 深度交流：短剧展示 交流互评 检测学情 评价反思：随堂检测 总结反馈 六、 【教学准备】六、 【教学准备】 课件 相关多媒体 链接素材 云平台 七、教学流程设计七、教学流程设计 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 信息技术使用 课前课前 自主学习作业 1: 请同学们以“The Festivals”为题搜 集并上传自己了解的中西方节日资料 （如图片，名称，英文表达等） 。请同 学们用英文进行表达。 教师在课前使用平台发布该讨论作业并 要求学生课前完成。 学生课前完成该讨论作业，上传图 片，和英文表达等 资源、讨论 答疑平 台

6、自主学习作业 2： 课前自主学习微课并完成在线作业 教师课前将微课上传至云平台，并发布 给学生，要求学生进行自主学习，并完 成在线作业。 学生课前自主学习微课,完成在线作 业，并记录疑惑问题，通过答疑平台 或课上讨论解决问题 课课中中 1. 学习目标 教师对于本节课的学习目标进行概述， 让学生从整体有个了解 学生从整体了解本节课的内容重点 PPT 展示 2. 自主学习反馈 1 主题讨论“The Festivals” 1. 打开平台讨论页面， 查看学生的课前 讨论情况； 2. 点评若干名学生； 3. 对作业完成得好的同学在平台上给 予小红花奖励。 1. 学习讨论页面中其他同学分享的 资料 2.

7、认真听取其他同学描述其搜集到 的知识； 讨论 3. 自主学习反馈 2：反馈学生自主学 习微课和在线作业的情况 1. 通过平台反馈总结学生自主学习微 课的情况和在线作业的情况 （微课时长， 成绩和错误率等） 2. 给有问题的学生答疑解惑 （可以让会 1. 认真看老师公布的成绩和错误 率； 2. 认真听老师对题目的讲解。 平台反馈信息、答 疑平台 的同学进行解答，老师再作补充） 4. 游戏利用互动课堂中 “抢答” 栏目， 选择学生来练习游戏（1. 做动作练习 现在进行时 2. 看图片练习现在进行 时） 1.顺序放映 PPT 课件的游戏页； 2. 使用平台的“抢答”功能提问 2-3 名 同学； 3.

8、 游戏中表现突出的同学同样可以后 台得到小红花奖励。 1. 听到老师指令后，迅速按抢答按 钮； 2. 得到机会的同学根据动作或图 片，说出相应的句子； 提问，抢答 5. 快速阅读随堂检测 1. 利用云平台发布随堂检测； 2. 要求学生根据阅读技巧快速阅读课 本第 35 页的课文并独立完成随堂检测； 3. 根据平台的成绩统计、 试卷统计功能 展示同学们的成绩和错误率； 4. 对出错较多的题目可以让做对的学 生进行讲解，老师作补充。 1. 学生根据阅读技巧快速阅读课本 第 35 页的课文并进入云平台完成随 堂检测； 2. 认真看老师公布的成绩和错误 率； 3. 认真听同学和老师对题目的讲 解。 测

9、试平台包括成 绩统计，试卷统计 等功能以及答疑平 台 6. 剧本写作： （分组教学） A 组：复述课文，自导自演短剧 B 组： 根据课文自创节日并自编自导自 演短剧 当堂写作（拍照上传各小组的剧本） ； 台前合作表演 1. 利用云平台，发起讨论。要求学生在 讨论中分组撰写剧本台词，拍照上传并 进行练习。 2. 选 2-3 组同学表演， 表演优秀的会得 到后台小红花奖励。 1. 根据所在的不同的小组编写不同 的剧本并练习表演； 2. 得到表演机会的同学上台表演， 其他同学认真观摩学习。 拍照上传 分组活动 7. 情感升华： 知识拓展 情感升华 （短 片） 1. 展示中西节日视频。 2. 通过图片

10、和视频信息展示其他国家 的文化 1. 观看视频； 2. 了解中西方文化的不同，加深对 我国传统文化的理解，增强民族自豪 感。 超链接相关视频 8. 知识小结 通过思维导图总结本课知识点 观看思维导图，从总体上把握本节课 重点，总结记录 PPT 展示 课后课后 9. 课后作业（分层） 个性化作业（A，B 组） 1. A 组：完成练习册上 Unit 6 section B 的习题 2. B 组：根据视频，写一篇关于节日 的文章 资源 自适应学习平台 八、教学反思 本节课将信息技术与课堂教学深度融合，增加了课堂的直观性和趣味性，加大了课堂的容量和密度，提高了教学效果。 我利用微课及云平台优势，将课堂

11、的学习环节提前到课前，培养学生的自主学习能力，通过课前讨论，学生交流探讨带着问题学习更加高效。 课 前：我通过云平台查看预习，精准把握学情；课中：利用云平台抢答测试等功能，让学生通过交流合作探讨等方式有效进行知识的内化、运用延伸， 使学生成为课堂的真正主人；课后：学生通过云平台观看视频进行拓展性学习，激发学生对知识的探究，增强学习自信心。 本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语 言功能。本单元旨在让学生能通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。而本节课旨在学生通

12、过学习这篇关于朱辉的 报道，更好的理解现在进行时的意义和用法。 本节课每一个环节紧紧相扣，层层递进，能一步一步地处理好本节课的重点和难点，教学方法多种多样，学生也表现得很出色，在应用的环节中， 采用分层任务，使不同层次的学生根据个人学习力较好地完成学习目标。这节课，我较好的实现了： 1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在视频欣赏和云平台抢答中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处 于一种积极轻松的状态中，思维活跃、积极参与，在平台抢答中学习新知复习旧知，使学生体验到英语教学的趣味。 2、利用云平台开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知

13、欲望，不断变化教学形式，积极使用信息技术， 创新精神和实践能力培养得到充分体现。巧妙开发云平台功能，使学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在 学习中交际，在交际中创造，学生的信息技能和素养得到较大提高。 3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中 学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。 通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地使用信息技术，设计课堂教学，创造学习情境。 教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去， 大胆地用英语去解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材，合理使用信息技术整合课程，使其自然地实现深度融合，在给定的语言材料基础 上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的。 以上是本节课的一些教学反思和体会，我会在以后的教育教学中不断学习，不断实践，不断反思，与学生共同成长。