部编版四年级下册语文（教学课件）10.绿.pptx

1、 大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远；还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的绿。图文导入第一课时走近作者 艾青：艾青：原名蒋正涵，出生于浙江原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有主要作品有大堰河大堰河我的保我的保姆艾青诗选等。姆艾青诗选等。归来的歌归来的歌和雪莲曾获中国作家协会全国优和雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。秀新诗奖。学习目标认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，正确理解课文中的相关词语。有

2、感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解诗歌要表达的思想感情。品析诗句，体会比喻、排比、联想、想象等方法在诗中的作用。字词练习挤挤jj拥挤叉叉chch交叉注意这些字的笔画顺序哟！挥挥叉叉瓶瓶挤挤png音序：P P偏旁：瓦瓦1010形近：花瓶花瓶 瓶子瓶子 瓶盖瓶盖笔顺：组词：结构：笔画数：屏屏息息 大大饼饼 拼拼音音左右左右会写字j音序：J J偏旁：扌扌9 9形近：拥挤拥挤 挤满挤满 挤进挤进笔顺：组词：结构：笔画数：救救济济 针针剂剂 肚肚脐脐左右左右ch音序：C C独体独体偏旁：又又3 3形近：刀叉刀叉 鱼叉鱼叉 叉车叉车笔顺：组词：结构：笔画数：树树杈杈 裤裤衩衩 义义气气 hu音序：H H左右左

3、右偏旁：9 9形近：挥发挥发 挥手挥手 挥动挥动笔顺：组词：笔画数：浑浑浊浊 光光辉辉 朝朝晖晖 结构：扌扌归类记忆：挤 挥“扌”与“手”有关。挤 拥挤 挤奶挥 挥手 挥舞巧记法好像绿色的墨水瓶倒翻了。dodo哥哥正在练习倒车。dodo多音字交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。【出奇】特别；不平常。【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。造句：小白数学棒得出奇，而且见多识广。造句：油菜花绽开了娇美的容颜，和着春风的节拍，翩翩起舞。词语解释关于绿色的成语苍翠欲滴苍翠欲滴 绿草如茵绿草如

4、茵绿树成荫绿树成荫 青山绿水青山绿水整体感知自由读诗歌，说说这首诗歌的内容。诗歌描述了春天到处都是绿诗歌描述了春天到处都是绿色，树木和小草在春风的吹拂下色，树木和小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。是生命的象征。整体感知再读诗歌，说说这首诗各小节的内容。第一节：写眼前铺满绿色。第一节：写眼前铺满绿色。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第三节：写整个自然空间充满了绿色。第三节：写整个自然空间充满了绿色。第四节：写绿色聚集重叠的形态。第四节：写绿色聚集重

5、叠的形态。第五第五节：写绿色在风中飘动。节：写绿色在风中飘动。朗读课文，说说读完课文，你有怎样的感受。u作者描写的这么多作者描写的这么多“绿绿”，让人感到了，让人感到了 勃勃生机。勃勃生机。u这种类繁多的这种类繁多的“绿绿”让我陶醉了！我感让我陶醉了！我感 受到了希望！受到了希望！整体感知 快速浏览课文，圈画出文中描写“绿”的词语，数数文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？品读课文墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿得发黑绿得出奇 作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！种子的新芽叶子小草大树课后作业有感情地朗读课文。背诵喜欢的句子。第二课时课文解读好像绿色的墨水瓶倒翻了

6、，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到处是绿的处处处处墨水瓶 春天的世界“到处是绿的”，你能说说“到处”都有哪些地方吗？（至少写两处）河畔河畔山坡上山坡上田野里田野里讨论交流到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。墨 绿浅 绿嫩 绿翠 绿淡 绿粉 绿绿的丰富你在生活中见到过这些“绿”吗？讨论交流 诗人为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受，怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？我觉得是诗人满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。到哪儿去找这么多的绿：到

7、哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。朗读本节诗，语气可以朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，稍微平淡一点，语速放慢，“绿得发黑绿得发黑”重读，语速稍重读，语速稍快；快；“绿得出奇绿得出奇”语速放慢，语速放慢，表现诗人表现诗人惊讶、难以置信惊讶、难以置信的的情感。情感。朗读指导刮的风是刮的风是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的的，流流的水是的水是绿绿的，的，阳光阳光也是也是绿绿的。的。到处是绿的到处是绿的雨中的（雨中的（）是绿的）是绿的水中的（水中的（）是绿的）是绿的阳光下的（阳光下的（）是绿的

8、）是绿的风中的（风中的（）是绿的）是绿的杨柳杨柳水草水草河水河水刮的风是绿的下的雨是绿的流的水是绿的阳光也是绿的银杏银杏 排比排比是一种是一种把结构相同或相似、意思密切把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的修相关、语气一致的词语或句子成串地排列的修辞手法。辞手法。排比的使用能排比的使用能加强加强节奏感，增强气势，有节奏感，增强气势，有利于表达强烈的感情。利于表达强烈的感情。排 比例句：例句：刮的风刮的风是绿的是绿的,下的雨下的雨是绿的是绿的,流的流的水是绿的水是绿的,阳光也阳光也是绿的是绿的。仿写：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。分析：分析：运用了运用了排

9、比排比的修辞手法。条理的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强了文章的表达分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势，深化了中心。效果和气势，深化了中心。所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。绿的动态美绿的动态美集中起来挤在一起重叠在一起交叉在一起绿的形态是怎样的？绿的密集集中挤重叠交叉所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。朗读指导 朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集 中”“挤 在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“

10、绿”的动态美。突然一阵风突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐所有的绿就整齐地地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起比喻句，把“风”比作舞蹈教练。舞舞蹈蹈教教练练一一阵阵风风 有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。比喻比喻是一种常用的修辞手法，指用跟甲事是一种常用的修辞手法，指用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染，用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象、具体可感，以此引发读者可使事物生动形象、具体可感，以此引发读者的想象和联想。

11、的想象和联想。比 喻随堂练习 小猫真调皮。你看，它有时小猫真调皮。你看，它有时像像个小猴子一样窜到花盆边，抓个小猴子一样窜到花盆边，抓起花枝荡秋千；有时起花枝荡秋千；有时像像个调皮的个调皮的小男孩，紧追小鸡，把小鸡追得小男孩，紧追小鸡，把小鸡追得乱跑。乱跑。仿写一段描写小猫的比喻句。体会为何所有的绿会“按着节拍飘动”？这句话写出了绿的摇这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。而动，乃至绿的生命。“绿色绿色”真是具有永恒的真是具有永恒的魅力！魅力！合作探究小练笔 发挥想象写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条、鲜花会怎么样。一阵风吹来，小草摇着脑

12、袋，一起弯下腰，一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈；鲜花扬起美丽的脸庞，聆听风在草地美的舞蹈；鲜花扬起美丽的脸庞，聆听风在草地间、柳条中跑动的脚步声。间、柳条中跑动的脚步声。朗读指导 朗读本节诗，语速舒 缓，“所 有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起校园里的绿找一找，你的身边还有哪些“绿”？公园里的绿树林中的绿品读课文 绿这首诗歌是诗人（）写的，描

13、述了春天到处都是（），树木和小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世 界 充 满 了 绿。表 现 了 作 者 对 未 来（）。绿色绿色艾青艾青充满希望充满希望主题概括到处是绿到处是绿绿丰富的绿丰富的绿自然空间的绿自然空间的绿重叠、交叉的绿重叠、交叉的绿总写总写分写分写飘动的绿飘动的绿结构梳理热爱春天，对未来满怀信心拓展延伸l 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。l 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。l 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。l 大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。诗中植物课后作业1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.阅读艾青的诗歌大堰河我的保姆，摘抄自己喜欢的诗句。