人教版（七下）Unit 4 Don’t eat in class.-Section A 1a—2c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：20e5a).doc

1、 1 Unit 4 DonUnit 4 Dont eat in classt eat in class Section ASection A 教学设计教学设计 教材分析教材分析 Dont eat in class 是人教版七年级下册第四单元话题，主要学习有关 班级、学校的规则，通过学习让学生树立规则意识并自觉遵守规则。第一 课时主要是通过学习 Dont do sth 和 You cant do sth.句式谈论日常 活动场所的规则。在谈论各种规则的同时自觉运用以上句式，培养学生的 综合运用语言能力。 学情分析学情分析 1.学生已经有了一定的单词和句型的积累，Dont do sth. You c

2、ant do sth. ”两个句式相对来说难度不是太大。 重点是给学生创设真实的语言环境。2.让学生在用中学，学中用。达到掌 握语言知识，提升语言水平，培养人文素养的教学目的。 教学目标教学目标 知识与能力目标 2.To learn the sentence structure“Dont do sth. You cant do sth. ” 2.To improve the students listening/speaking /reading/writing ability by using “Dontdo sth.You cant do sth. ” 过程与方法目标 To guide t

3、he students to say the sentences by using“Dontdo sth.You cant do sth. ” 情感态度与价值 观目标 1. To improve the students imagination . 通过藏头诗以及 guessing game 等活动培养学生想象力、 对事物的观察能力 2.提高学生遵规守法的意识，引导学生 在生活中自觉遵守规 教学重难教学重难 点点 重点 Be able to use : Dont do sth. You cant do sth 难点 Train the students to use the sentences

4、 when talking 2 about rules. 教学策略教学策略 与与 设计设计 说明说明 为充分调动学生的积极性、主动性，本节课我采用了多种教学方法以取得 最佳教学效果： 情景教学法。情景教学法。创设情境，走入语境是激活英语课堂的重要手段。创设真实 的语言情境，让学生在真实的语境中学习语言，使用语言。鼓励学生积极 参与，大胆开口，真正做到学以致用的语言学习目的。 小组活动小组活动教学法。教学法。小组活动有利于调动学生积极参与、勤于动脑，有利于 学生互助共赢。在课堂上尽可能多的安排小组操练活动，让每个学生都能 在活动中得到听说读写锻炼的机会。 任务型教学任务型教学。根据各个任务或让学

5、生独立完成、或对对合作，或小组合交 流，课堂的活动设置成不同的任务，达到重点掌握，难点突破的目的。 竞赛法。竞赛法。通过猜谜游戏、造句比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的思维 能力及反应能力。让英语课堂彻底活起来，动起来。 游戏法。游戏法。通过藏头诗，guessing game，chant 等各种游戏活动，让学生在 游戏中学习，在游戏中提高。体现乐中学，用中学。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step 1:Step 1: WarmWarm- -upup andand LeadLead- -inin 3 分钟 【准备诱发】【准备诱发】 1

6、.Greeting the students 2.利用藏头诗导入本课话题 rules。 【诗歌导入， 明【诗歌导入， 明 确目标】确目标】 1.Greeting the teacher 2.读藏头诗， 找 诗里的秘密。 引 出 rules 话题。 1.利用有趣的藏头诗调 动学生快乐参与，营造 愉悦的学习氛围。 2.用藏头诗的首字母组 成的单词 rules 导入新 课。 Step 2. Step 2. PresentaPresenta titionon 1 分 钟 引导学生找出藏头诗中的秘 密。 说出藏头诗中 隐含的单词。 引出下一环节 3 Step 3.Step 3. （ 2020分分 钟）钟

7、） 1.1.） Watch ,Watch , listen listen and and practicepractice (Control(Control ) ) 2 2） Watch ,Watch , listen listen and and practicepractice (semi(semi- -coco ntrol)ntrol) 3 3） Look at Look at the the picturespictures 【导学导练】【导学导练】 1.Ask students to watch the radio carefully. 2.Ask students to repea

8、t the dialogue. 3.Ask students to practice the dialogue in pairs. 4.Ask students to act out the dialogue. 5.Guide the students to summary the rules. 1.Show another three videos.Ask students to watch the video . 2. Ask students to choose one of the dialogues to pratice 3.Ask students to act out the d

9、ialogues. Guide the Ss to summrize the rules.Ask students to describe the pictures 1.Watch the radio carefully. 2.Repeat the dialogue. 3.Practice the dialogue in pairs. 4.Act out the dialogue. 5.Summary the rules. 1.Watch the radio carefully. 2.Repeat the dialogue. 3.Act out the dialogues. Summrize

10、the school rules Look and say 1.把学生需要学习和掌 握的语言知识制作成小 视频，既增加了课堂的 趣味性，又为学生创造 了大量的真实的语言情 境， 2.融入情境，朗读对话 让学生在真实的语境中 听，读，说，练。 3.小组合作，练习对话 真正实现了在学中用， 在用中学，学以致用。 4.对话表演 5.总结学校规则，学习 目标句式 1.观看视频 2.仿练对话 3.表演对话 总结规则。强化规则以 及相关句型。 4 ，say the say the rulesrules Step 3.Step 3. Listen Listen andand PracticePractice

11、 ( ( 5 分钟) 【点拨导思】【点拨导思】 1.播放听力，让学生标出 can /cant。 2.播放听力，让学生们进一步 理解对话的内容. 3.设置相关问题让学生回答来 巩固本课的重点句型。 【听力操练】【听力操练】 听 一听 1.Listen to a conversation 写一写 2.Tick can/cant 说一说 3.Answer the questions. 1.通过听录音填表格， 训练学生获取听力信息 的能力 2.通过听录音后的师生 问答练习，巩固描述学 校规则的表达法，目标 不同地方不同的规则。 3.训练学生的口语表达 能力。进一步丰富规则 的内容。 Step 4:St

12、ep 4: ConsolidConsolid ationation 5 分钟 【寓教于乐寓教于乐】 Task1.看图说话 Teacher guides the students to look at the pictures Task2 Guessing game 通过猜猜游戏激 发学生运用现在进行时积极张 口说英语 Task3.比一比比一比 【示范引导示范引导】 引导学生去运用 Dont、You cant 描述图片内容。布置小组 任务，鼓励学生小组合作，快 速高效完成任务。 【变换操练， 激【变换操练， 激 发热情】发热情】 1.找一找Find the rules and say 说一说说一

13、说 2.学生根据找 出目标图片， 并 用英语描述内 容 比一比比一比 3.学生看图找 出有关规则的 图片， 比一比看 谁是 winner 1.游戏环节利用学生好 奇新和求知欲组织了找 找看活动，让学生们找 出刚刚所学的学校规则 和一些大家熟知公共规 则。 2.游戏同时夯实目标语 言，活跃了课堂气氛。 3.运用本课学习的句子 描述图片内容，提高学 生口语交际能力。 5 Step 5:Step 5: DrillDrill (6 分钟) Step6Step6 ConsolidConsolid ationation (3(3 分钟）分钟） Step7Step7 SummarySummary （2 2

14、分钟）分钟） Step8Step8 【创设情境创设情境】 Task.1.让学生挑字母选地点， 选出每个小组讨论的地点。把 讨论的范围由学校扩大到社 会。 Task2.指导学生小组活动讨论 所选地点应遵守的规则，或指 定新规则。 Task3.要求选择相同地点的两 个小组之间相互交流。大声朗 读所写规则。 Task4.要求学生选出大家公认 的两条规则，粘贴到黑板上相 应地点。 Task5.Ask one student to Lead the reading。 1.播放 chant 视频 1.Ask students to chant. 【总结归纳】 引导学生大声朗读本课的关键 句型.。总结所学内

15、容。引导学 生遵守规则，从自身做起。 【合作探究， 展【合作探究， 展 现提升】现提升】 Task1. 1.学生选字母 找地点。 2.学生小组讨 论。 3.小组之间交 流信息。 朗读规 则 4.选出好句张 贴到黑板上相 应图片。 5.朗读规则句 子 【巩固提升】【巩固提升】 1.学习 chant， 填词完成说唱 内容。 2、练习说唱 巩固句型。 【盘点收获】【盘点收获】 大声朗读板书 的关键句型 作业是对课堂 1.选字母找地点的环 节，小小的环节，活跃 了课堂气氛，布置讨论 的内容。 2.地点由学校拓展到图 书馆，公园，动物学生 园，饭店。用 Dont。 。 和 You cant 句型，讨论

16、或指定规则 3.小组讨论的学习方法 便于便于同学之间互相 督培养了合作精神。4. 激发兴趣。 5.学生领读句子。不同 小组不同的句子，增加 活动趣味性。加强学生 语言输出。学了就用。 本节课所学的语言知识 Dont。和 You cant 都编在了说唱内容中， 巩固本课所学句型和内 容，让学生以轻松活泼 的方式复习重点知识 巩固语言知识.对学生 进行了情感教育。培养 学生规则意识，并从自 我做起 树立规则意识。让规则 6 HomeworkHomework （1 1 分钟）分钟） 1.Add more rules for our school. 2.Keep the rules. 的延伸， 使课堂

17、 所学知识得到 巩固， 使学生能 体验成功的喜 悦。 意识从校园走向校外， 走向生活。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 Dont eat in class We learn: Dont eat in the classroom. You cant eat in the classroom. We know: Keep the rules. Dont break the rules. Start with myself。 1.教材资源的整合：在本节课的教学活动设计上，我对教材的内容进行了 大胆的整合利用。结合本节课的教学目标以及七年级学生的年龄特点原创 了丰富的教学资源。原创素材包括 1).

18、导出本课话题的藏头诗，专为本节 课编写。2).本课各项活动所需要的视频资源。3).说唱材料的创作以及录 制。丰富、生动、有趣的教学活动资源为学生提供了大量的听说读写机会。 让学生乐于参与，积极学习。 2.教学活动的设计：从藏头诗到由一个一个小视频引出的一系列活动再到 听力、小游戏、到小组活动讨论规则，到 chant 环节，由一个个小活动穿 起来的一节课，在每个环节都给了学生大量的时间和机会进行活动，这些 小活动好比一颗颗小珍珠，而教学目标就是串起珍珠的线。每个活动都围 绕教学目标进行。活动内容由易到难，讨论地点由校内到校外，教学设计 有梯度，有层次。实现了语法学习情境化，语言学习活动化。 3.

19、利用小组合作的学习方式：本节课主要是采取小组合作的的学习方法便 于同学之间互相督促，互相帮助，培养了团队合作精神。 4.教学方法灵活多样：在课堂上利用图片，微电影，猜谜，小组竞赛,做 游戏等方式，营造活泼、欢快、愉悦的学习氛围，创设真实的情景让学生 快乐参与，在操练中运用目标语言。真正做到了在用中学，在学中用，学 7 以致用的目的。 5.注重学生核心素养的培养。在教会学生学习语言知识的同时，注重对学 生行为习惯的引导和教育，实现英语学科的核心素养教育。 6.营造愉悦，欢快的学习氛围，重视对学生进行鼓励性的评价。评价积极 的评价能不断调动学生的学习兴趣。 一个成功的课堂一定是一个全员参与的课堂，在今后的教学中更加关注学 生的个体差异，让每个学生都有收获和提高。