人教版(七下)Unit 3 How do you get to school -Section B 1a—1e-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:008c0).doc
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1、 1 所教年级 7 年级 所教册次、 单元 七年级下册第三单元 设计主题 Unit3 How do you get to school?( Section B 1a-1e) 1.整体设计思路、指导依据说明 语言的根本目的在于运用,而运用又是以一定的语言知识和技能为基础。本节课所涉及的话题与 学生的日常生活紧密相连,贴近生活。所涉及的活动环换相扣,从学生的实际出发,通过大量的口 语训练,不但能就去上学这个话题进行简单的会话,后面进行了升华就是去各地旅游的交通方式, 活学活用,层层深入,把三维目标有机地结合起来,完成本课的教育教学任务,让学生通过运用形 成技能。 2.教学背景分析 教学内容分析:
2、Unit3 的主要话题是 “transportation” ,它与我们学生的日常生活紧密联系, 生活离不开 “行” , 因此本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式,学习一般现在时,一个生活中离不开的时态。 本节课作为 unit3 的第三课时:Section B(1a-1e),它是学生在认知基本单词和句型之后的升华,要 求学生根据 How do you get to school?为中心复习 section A 的单词和句型,并继续展开话题形 成短篇章,熟练运用 first, next, then, finally 练习交通表达方式的短语和句型。本节课与学生 的实际密切相关,易于引发学生用英语
3、进行交际交流,完成听说读写的任务活动。 学生情况分析: 由于本单元是一个生活中离不开的日常话题,学生对此很感兴趣,这为形成一个活跃的课堂气氛奠 定了良好的基础。 除此之外学生在学完前两个课时之后对有关交通工具的单词都比较熟悉并且能熟 练掌握基本的交通方式表达方法。 3.教学目标分析 1 语言知识目标: 学习表达交通方式的单词和短语:transportation, bus stop, train station. 学习运用 first, next, then, finally 组织基本句型形成篇章。 2. 语言技能目标: 复习谈论交通工具; 学会恰当安排行程,并合理选用交通工具。 3. 情感态度
4、目标: 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流, 而不单纯是为了英语课和应付 考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深 对交通知识的了解。 4. 学习策略目标: 要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习;改变传统的死记硬背, 积极主动的投入到语言的实践中去,用英语去思考问题,在实践中提高语言的综合使用能力,加深 对基础知识的掌握和记忆,通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式,让学生在活动中、游戏 中、合作与交流中快乐地学习。 2 4.教学重点、难点分析 教学重点: 表达交通方式的短语和句型。 教学难点: fir
5、st, next, then ,finally 用法。 5.教学过程设计 Step1: Greeting and lead-in: (Show a flash) T: What transportation tools can you see? S: bus, train, car, plane, subway. T: Yes, there are many kinds of transportation. (Explain the word “transportation“ 交通 工具) 设计意图: 以短篇动画导入课题, 形象直观, 激起学生的学习兴趣。 同事让学生理解 “transport
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