人教版（七下）Unit 2 What time do you go to school -Section B 3a—3b Self check-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f0100).doc

1、键入文字 键入文字 七年级下册 Unit 2 第第 4 课时课时教学设计 备课项目 首备区域 复备 区域 备课标与 教材 比较分析课标与教材的联系。 一语言技能： 1.Speaking: 能有效地运用 what time，能快速阅读文章，找出 比较对比信息理解大意 2.Writing：能通过观察和调查在老师的指导下运用写作 二语言知识： 1、词汇，句型： Words & phrases homework, clean, walk, lot, sometime, taste, do ones homework 2、运用上面的词汇、句型来谈论 When do students usually ea

2、t dinner? In the evening, （二）语法： 1、掌握 what time 2、在谈论中体会、领悟 what time 用法。 当 堂 掌 握， 检查 补充： 关 注 语 言 的 表 达 方式。 分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。 3a 通过谈论会做什么事情来开展教学 1.重点：对比三单动词和其他人称的表述。 2、难点 ：写作 备学情 学生的差异性：学生已经掌握了本单元相关话题的词汇量和语 法。本堂课是阅读课，学会运用三单动词和时间来提高自己的 阅读提高阅读水平培养阅读技巧.以及写作能力的提升。 教师通过幻灯片展示 S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使 学生进行流

3、利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。 学生的差异性：中等偏上的学生掌握内容较快，对话流利； 中等偏下的学生掌握稍差一些，理解比较顺利，但少部分基础 较薄弱学生要在其他学生的帮助下完成练习。 备教学目 标 中等偏上的能够掌握本节课的重点词汇及句子，能运用所学知 识完成练习。中等偏下的学生能根据提示进行练习。基础较薄 弱学生理解较慢 通过本节课的学习，需要掌握的句型：I do sth. at+时间点 通过探究学习，让学生会说出时间点 通过小组合作，完成采访活动 备教学方 法与媒体 多媒体 教法：任务型教学法 学法：合作式学习法、观察发现法、讨论学习法、探索学习法 键入文字 键入文字 教学流

4、程 Step1：视频导入 学生通过一段老师自己配音的视频，来复习时间的读法。 Step 2：呈现和讲解 3a 1.学生找出 3a 中的频度副词。 2.学生找出 3a 中表达活动的短语。 3.学生找出 3a 中表达时间的单词。 4.学生将时间和活动按照先后顺序排序。 5.学生根据时间给 3a 的句子排序。 Step 3：写作指导 老师讲解 3a 中的文章，得出一篇文章的三部分。 Step 4：写前指导 1.老师布置作文，让学生写出自己周末的日常作息。 2.老师和学生一起分析要写的作文 My weekends. 3.学生根据自己的周末安排，在作文纸上填出表格。 Step 5：写作中 1.学生根据自己的日程表，写出自己的作文，限时五分 钟。 2.学生根据 PPT 上呈现的作文评价标准表，评价自己的 作文。 3. 学生根据作文评价标准表，同桌互评作文。 Step 6:写后展示 1. 每个小组选出 1-2 名学生，展示自己的作文，走 到讲台读出来，和大家一起分享。 2. 老师口头评价每一篇习作，鼓励大家。 Step 7：情感教育 珍惜时间，合理安排生活，让学习更高效。 Step 8：家庭作业 完成 Self check 的练习。 评 价 打 分， 个人 纠错 练 习 口 语 补充： 写 作 可 注 重先说， 后写。 上 黑 板 展示