人教版（七下）Unit 1 Can you play the guitar -Section B 1a—1f-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：00092).doc

1、 教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学科（版本） 英语人教版 章节 Unit 1 学时 第 3 课时 年级 七年级 二、二、教学目标教学目标 知识目标知识目标 （1）正确朗读、书写单词和短语 drum, piano, violin, play the drum, play the violin, play the piano, play the drums （2）句型：Can you dance? Yes, I can./ No, I cant. Can he/she play the piano? Yes, he/she can./ No, he/she cant. (3) 复习已学句型

2、：What club do you want to join? I want to join the music club. What can you do? I can play the piano. What can he/she do? He/She can play the drums. 能力目标能力目标 （1）学会询问别人所拥有的技能 （2）根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿，想参加何种类型俱乐部 （3）能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由 3 情感情感目标目标 通过互相调查采访同学之间的兴趣爱好以及喜欢参加的俱乐部，培养了学生学习英 语的兴趣，去关注他人，建立团队意识和合作精神，

3、能够相互配合完成老师的任务。 三、学习者分析三、学习者分析 学生对学习英语有着浓厚的兴趣，学生敢于发言，乐于表达，发言声音洪亮。虽然学生有一 定的基础，但学生学习程度参差不齐，差距较大，我根据不同层次的学生设计不同的问题，让他 们在课堂上有所收获，以激励学生学习的积极性。通过本课学习帮助他们树立自信心。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1、重点: Can you dance? Yes, I can./ No, I cant. Can he/she play the piano? Yes, he/she can./ No, he/she cant. 2、难点: Can

4、he/she play the piano? Yes, he/she can./ No, he/she cant. 解决措施： 白板的音频功能能提供相应的乐曲，图章拖拽功能能展示乐器图片。为学生创设栩栩如生的 学习情境。学习生词。白板的音频功能呈现新句型，然后模仿听力里的句型两人一组练对话。最 后通过猜谜游戏，四人一组做调查，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会 灵活运用所学内容。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标 教学内容 学生活 动 媒体作用及 分析 歌曲导入 第 1 分钟-第 2 分钟 导入课题 观看“Can you sing” 英

5、文歌视频 学生跟唱 英文歌视频的 应用既可以活 跃气氛又可以 很自然地导入 本课 复习 第 3 分钟-第 8 分钟 复习生词和 重点短语 通过 Guessing Game （猜谜游戏） 的形式， 激发学生的学习积极 性 学生回答 问题，复 习生词和 重点短语 白板的幕布的 应用增强了师 生问答练习的 趣味性。 呈现生词 第 9 分钟-第 14 分钟 学习生词和 重点短语 1. 向学生们呈现几 只不同乐器演奏的乐 曲，让他们猜猜是什 么乐器，学习有关该 乐器的生词，短语， 以及句型。 2. 完成 1a 连线，巩 固生词 1.学生听 乐曲，猜 单词，并 朗读。 2.完成1a 连线，巩 固生词 1.

6、白板的音频 功能能提供相 应的乐曲，图 章拖拽功能能 展示乐器图 片。为学生创 设栩栩如生的 学习情境。 2.白板的手写 功能能为学生 提供更多互动 机会。 听力 1b 第 15 分钟-第 16 分钟 巩固生词， 呈现一，二 人称新句型 根据听力内容将单词 排序 1. 学生 听并排序 白板的音频功 能能提供再次 巩固生词的练 习，并呈现新 句型 复习 play 短 语 第 17 分钟-第 18 分钟 总结 play 的用法 复习关于 play 的短 语，并总结规律。 学生抢答 并总结 白板的幕布功 能能提供抢答 机会。刮奖刷 功能可以使枯 燥的语法总结 变得有趣。 1c 对话 第 19 分钟-

7、第 20 分钟 练习新单词 一，二人称 新句型 假设班级要开音乐会 了，你会那种乐器？ 两人一组编对话。 学生两人 一组练 习。 听力 1d，1e 第 21 分钟-第 23 分钟 巩固生词， 呈现第三人 称新句型 班级要开音乐会了， Bill， Cindy 和 Frank 会那种乐器？听并写 答案 学生听并 写答案 1. 白板的音 频功能能提供 再次巩固生词 的练习，并呈 现新句 2.白板的手写 功能能为学生 提供更多互动 机会。 型 1f 对话 第 24 分钟-第 25 分钟 练习新单词 第三人称新 句型 Bill， Cindy 和 Frank 会那种乐器？两人一 组编对话。 学生两人 一组

8、练 习。 猜谜游戏 第 26 分钟-第 29 分钟 综合运用本 课新知识 每组派两名代表，一 个表演一个猜，规定 时间内猜对最多的组 获胜。 学生表演 并用新学 句型猜。 白板的刮奖刷 功能很巧妙的 为学生创设了 一次有趣的猜 谜游戏。 调查 第 30 分钟-第 36 分钟 综合运用本 课新知识 四人一组调查组员想 参加什么俱乐部，会 做什么。 学生四人 一组调查 并向全班 公布调查 结果 小结，作业 第 37 分钟-第 38 分钟 检验学习目 标是否达成 总结本课重点，布置 作业 学生进行 总结，锻 炼他们的 总结能力 白板的幕布功 能引导学生分 层次总结本课 单词，词组， 句型以及语 法。

9、 情感升华 第 39 分钟-第 40 分钟 渗透德育教 育 给出三组图片，他们 是残疾人，但他们能 弹钢琴，能打网球， 能跳舞，那么我们 呢？我们要珍惜一 切，努力去做，一切 皆有可能！ 学生听并 且用心领 悟。 白板的音频功 能为情感升华 配上了优美的 乐曲，能更容 易引起学生的 共鸣。 六、教学流程图六、教学流程图 导入新课 歌曲导入 猜谜游戏 复习 呈现生词 听乐曲猜乐器学单词 完成 1a 连线，巩固生词 听力 1b 复习 play 短语 ，总结规律 两人一组编对话练习一，二人称新句型 听力 1d，1e 两人一组编对话练习第三人称新句型 综合运用本课新知识 猜谜游戏 调查 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 小结，作业 情感升华