人教版(七下)Unit 1 Can you play the guitar -Section A Grammar focus 3a—3c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:100eb).docx
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1、Unit 1 Can you play the guitar? 语法课语法课 Grade: 7 【设计理念】【设计理念】 依据义务教育英语课程标准 (2011 年版)“面向全体学生,关注语言学 习者的不同特点和个体差异”的教学要求, 结合七年级学生的学习背景和学习特 点, 由“功夫”这一让学生感兴趣的话题为导入, 通过“比划猜”、 “功夫英语” 等丰富有趣的课堂活动,充分调动学生话题听说学习的积极性,在将语言基本功 能与日常交际话题有机结合的教学实践中, 提升学生流畅灵活运用目标语言的能 力。 依据英语学科核心素养的要求, 首先通过由易到难的课堂活动, 让学生逐步 掌握语言知识与技能,从而提升
2、其语言能力。课程中将中国元素的功夫与英语学 习相结合,突破原有思维模式,通过功夫英语这一创新,寻找出英语学习的新方 式。 导课中的拯救危难中国与课程中关于能力的表述相结合,武功的修炼亦是英 语学习的提升。通过环环相扣的课堂活动,最终让学生感受到,只要努力,一切 皆有可能。 【活动目标】【活动目标】 语言能力语言能力: 学生能就熟悉的谈论能力和加入俱乐部的话题交流信息和简单的 意见, 能在英语交流中注意并理解他人的情感,能在真实情境中熟练使用目标语 言,能与他人合作解决问题并展示结果,共同完成学习任务。 文化品格文化品格: 进一步使学生了解中外课外活动和社团活动的差异, 增强学生对 文化差异引起
3、的语言习惯差异的体会和理解,激励学生热爱生活,拓展视野。 思维品质思维品质:学生通过“功夫英语”这一课堂设计与单词相联系来习得目标词 汇,并通过不同活动反复练习和巩固,并在此基础将个人能力转化为功夫英语, 提升学生学习兴趣,将课本知识具体化、情境化、生活化。 学学习能力习能力:学生通过各种活动体验英语学习的乐趣,锻炼“说”的能力。学 生通过听、说、练等多途径掌握目标语言,在真实情境中使用语言。通过应用, 学生能发展根据需求选择交际语言的能力, 发展通过多渠道获取需要信息并有效 输出的能力。 【活动策略】【活动策略】 在一个课时内完成教学内容。 课前需要学生预习课本词汇, 初步了解相关话 题。
4、通过课前微的学习掌握情态动词 can 的用法,课上让学生努力在不同的活动 中练习目标句型,并依据需求进行生活情境再现;通过交流,真实感受英语在生 活中的作用。通过课堂学案记录自己真实活动中对目标语言的使用和掌握情况, 课后进行知识梳理,整理出有条理的交际对话。 【活动过程活动过程】 Step:Warm-up 1. Review what the students have learned from the Micro Course. 2. Check the Learning situation of can. (1) I _ sing, but I _ dance. A. can, can
5、B. cant, cant C. can , cant (2) _ can play chess? A. Who B. What C. Why (3) Can you swim? Yes, I _. A. do B. can C. cant (4) Can he speak English? No, he _. A. can B. cant C. doesnt (5) She can _ basketball. A. play B. playing C. plays Step : Lead-in Watch a short movie and start the new lesson. Ste
6、p : Presentation The First Stage: I perform, you guess. 1. Seven abilities: sing, swim, dance, draw, play chess, play the guitar, speak English 2. Make sentences. 3. Cheats. The Second Stage: Listening. 1. Clubs. 2. Listen and circle the clubs you hear. 3. Listen and complete the sentences. 1). Lisa
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