人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件2.ppt
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1、孙权劝学孙权劝学 资治通鉴资治通鉴 司马光(司马光(1019-1086),字),字君实君实,陕,陕州夏县(今山西夏县)人,北宋大臣,著州夏县(今山西夏县)人,北宋大臣,著名名史学家史学家、政治家政治家。他主编的。他主编的资治通鉴资治通鉴是我国第一部是我国第一部编年体通史编年体通史,内容丰富,叙,内容丰富,叙事简练,是富有一定文学价值的历史名著。事简练,是富有一定文学价值的历史名著。关于作者关于作者关于关于资治通鉴资治通鉴 资治通鉴资治通鉴是宋代是宋代司马光司马光和他的助手和他的助手花了花了19年工夫编纂的一部上起年工夫编纂的一部上起战国战国下至下至五代五代的的编年体史书编年体史书。书名是当时皇
2、帝宋神宗赵顼。书名是当时皇帝宋神宗赵顼(x)定的,意思是说,这是)定的,意思是说,这是帮助宋王朝治帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴理国家的整个历史借鉴。(资,帮助。治,。(资,帮助。治,治理。通,贯通。鉴,借鉴。)全书共治理。通,贯通。鉴,借鉴。)全书共294卷,考异、目录各卷,考异、目录各30卷,贯穿卷,贯穿1362年史事。年史事。该书以政治、军事为主,略及经济、文化。该书以政治、军事为主,略及经济、文化。本文选自本文选自资治通鉴资治通鉴卷卷66,题目是作者加,题目是作者加的。的。初,权谓吕蒙曰:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:蒙辞以
3、军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。自以为大有所益。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才卿今者才略,非复吴下阿蒙!略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:蒙曰:“士别三日,即更刮目士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。肃遂拜蒙母,结友而别。孙孙 权权 劝劝 学学 资治通鉴资治通鉴 注意下列字词的读音:注意下列字词的读音:资治通鉴资治通鉴卿卿当当 涂涂 邪(通
4、假字,邪(通假字,“耶耶”)涉猎涉猎 即即 jinqngtdngyshjgng孰孰遂遂更更shsu岂岂q重点词语解释:初初,权,权谓谓吕蒙曰吕蒙曰卿卿今今当涂当涂掌事掌事蒙辞蒙辞以以军中多务军中多务孤孤岂岂欲卿治经为欲卿治经为博士博士但但当涉猎,见当涉猎,见往事往事耳耳蒙蒙乃乃始始就就学学及及鲁肃鲁肃过过寻阳寻阳士别士别三三日日当道,当权当道,当权介词,拿介词,拿难道难道当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官 今:指学位今:指学位只只于是于是等到等到经过经过几天几天当初当初对对说说古代君称臣或朋友之间爱称,相当于古代君称臣或朋友之间爱称,相当于“你你”历史历史从事从事今:指过去的事情今:
5、指过去的事情、“不可不学不可不学!”写出了怎样的口气写出了怎样的口气?表现表现了怎样的心理了怎样的心理?用双重否定的形式,用双重否定的形式,语气坚决果断。语气坚决果断。、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”想想一想孙权说此话时的神态一想孙权说此话时的神态?不悦、责备、不悦、责备、恼怒恼怒、“卿言多务,孰若孤卿言多务,孰若孤?孤常读书,孤常读书,自以为大有所益。自以为大有所益。”这样说有何作用?这样说有何作用?现身说法,鼓励吕蒙求现身说法,鼓励吕蒙求学,语重心长,言辞恳学,语重心长,言辞恳切。切。、“卿今者才略,非复吴下阿蒙。卿今者才略,非复吴下阿蒙。”一句,可见鲁肃当时怎样的神情和心
6、理?说明了什么?惊异、赞叹惊异、赞叹 、“大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎”这句话,表这句话,表现了吕蒙当时怎样的心情现了吕蒙当时怎样的心情?自豪、自得自豪、自得 (1 1)“卿今当涂掌事,卿今当涂掌事,不可不不可不学!学!”(2 2)“孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪!但当涉!但当涉猎,见往事猎,见往事耳耳。”(3 3)“卿言多务,卿言多务,孰若孰若孤?孤常读书,孤?孤常读书,自以为大有所益。自以为大有所益。”(4 4)“卿今者才略,卿今者才略,非复非复吴下阿蒙!吴下阿蒙!”(5 5)“大兄大兄何何见事之晚见事之晚乎乎!再读,试着读出各人的语气再读,试着读出各人的语气孙权是如何劝吕蒙
7、学习的?孙权是如何劝吕蒙学习的?“卿今当涂掌事,不可不学!卿今当涂掌事,不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪!但孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。当涉猎,见往事耳。卿言多卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。为大有所益。吕蒙读书后发生了什么样的变化?吕蒙读书后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?通过谁的所见所语来写?“卿今者才略,非复吴下阿蒙。卿今者才略,非复吴下阿蒙。”通通过鲁肃所见所语来写。过鲁肃所见所语来写。(侧面描写)(侧面描写)“士别三日,即更士别三日,即更刮目相待刮目相待,大兄何见事之晚乎!大兄何见事之晚乎!”“卿今者才略,非复卿今者才略
8、,非复吴下阿蒙吴下阿蒙!”为什么鲁肃“遂拜蒙母,结友而别”?(3)“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。而愿与之深交,表明鲁肃敬才、孙权劝学,吕蒙以“”为理由推辞。地位从低下而攀高了,以及穷困而到富孙权是如何劝吕蒙学习的?当窗理云鬓”吕蒙说:“读书人离别几天,就应当重新另眼相看,你为什么发现这件事这么晚啊!学习了一段时间后,吕蒙大有长进,以至于鲁肃见后称赞到,!你说事务多,哪个像我多呢?我经常读书,自认为有很大的好处。再读,试着读出各人的语气孙权劝学资治通鉴在他人有了转变方面,凡学识大进,或(5)“大兄何见事之晚乎!来反驳,并告诉吕蒙学习的方式是“”,其好处是“”。、“不可不学!”写出
9、了怎样的口气?表现了怎样的心理?今:指学位通过谁的所见所语来写?孙权劝学,吕蒙以“”为理由推辞。孙权说:“我难道想要你研究经书成为博士吗?只不过应当广泛阅读,了解历史罢了。吕蒙读书后发生了什么样的变化?是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而到富地位从低下而攀高了,以及穷困而到富裕了,都可以用此语。裕了,都可以用此语。(例句)你还不知道吗?小黄已贵为总(例句)你还不知道吗
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