人教部编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件.pptx

1、人教版初中语文七年级下册春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白洛阳城一一、学习目标、学习目标1.了解李白在诗歌史上的地位为以后学习李白的诗歌奠定基础。2.理解诗文通过意象表达思想感情的写法，能够背诵诗文。3.品味诗歌思乡怀亲的主旨。李白，字太白。号青莲居士，又李白，字太白。号青莲居士，又号号“谪仙人谪仙人”，是唐代伟大的浪，是唐代伟大的浪漫主义诗人被后人誉为漫主义诗人被后人誉为“诗仙诗仙”。与杜甫并称与杜甫并称“李杜李杜”。爱饮酒作。爱饮酒作诗，喜交友。其诗风雄奇飘逸，诗，喜交友。其诗风雄奇飘逸，艺术成就极高。其诗歌对后世产艺术成就极高。其诗歌对后世产生了极为深远的影响。生了极为

2、深远的影响。二、作者生平作者生平701年年出生出生5岁岁迁居江油迁居江油18岁岁起往来于旁郡往来于旁郡25岁岁扬州扬州27岁岁安陆成家安陆成家30岁岁终南山干谒无果终南山干谒无果32岁岁返回安陆返回安陆35岁岁长安献诗长安献诗4242岁岁玄宗召见玄宗召见4545岁岁赐金放还赐金放还56岁岁入幕永王入幕永王58岁岁流放夜郎流放夜郎62岁岁客居当涂客居当涂2525岁岁望天门山望天门山2525岁岁望庐山瀑布望庐山瀑布2828岁岁送孟送孟浩然之广陵浩然之广陵3232岁岁行路难行路难3636岁岁将进酒将进酒4343岁岁清平调清平调4343岁岁蜀道难蜀道难4545岁岁梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别4949岁

3、岁静夜思静夜思5353岁岁独坐敬亭山独坐敬亭山5454岁岁秋浦歌秋浦歌5454岁岁赠汪伦赠汪伦5757岁岁永王东巡歌永王东巡歌5959岁岁早发白帝城早发白帝城618 712 755 827 907初唐初唐盛唐盛唐中唐中唐晚唐晚唐王 勃杨 炯卢照邻骆宾王陈子昂李 白 杜 甫 王 维孟浩然王昌龄高 适岑 参崔 颢刘长卿张九龄 贺知章白居易李贺刘禹锡元稹韩愈柳宗元 孟郊贾岛 韦应物 李商隐杜 牧韦 庄皮日休 开国玄宗即位安史之乱文宗即位灭亡谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李李 白

4、白三、诵读诗文三、诵读诗文谁家谁家/玉笛玉笛/暗暗/飞声，散入飞声，散入/东风东风/满满/洛城。洛城。此夜此夜/曲中曲中/闻闻/折柳，何人折柳，何人/不起不起/故园故园/情。情。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李李 白白三、诵读诗文三、诵读诗文 谁谁家玉笛家玉笛暗暗飞声飞声“暗”有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。起句即从笛声落笔。已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。1、诗中能揭示主旨的诗句是:洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。古人别离，折杨柳相赠，以寄托伤离之情。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。洛

5、阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果笛声随着春风传到各处，为“满洛城”的“满”字设铺垫，相得益彰。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。它随着春风飞入整个洛阳城。笛声随着春风传到各处，为“满洛城”的“满”字设铺垫，相得益彰。已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。3、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。客舍青青柳色新。1、诗中能揭示主旨的诗句是:这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。45岁梦游天姥吟留别第二句着意渲染笛声，“散入东风满洛城”是艺术的夸张。唯恐匆匆说不尽，行人临发又开封。人教版初中语文七

6、年级下册谁又能不被勾起思乡之情呢！散散入东风入东风满满洛城洛城第二句着意渲染笛声，“散入东风满洛城”是艺术的夸张。笛声本来是高亢的，又当更深人静之时，再加上春风助力，于是在诗人的想像中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人积淀于心中的故园之思本来是深沉的，被笛声中的乐曲一触发，便更是不可收拾，广漠无际地延伸开来，仿佛充塞了整个洛阳城，洛城便成了思乡的愁城。“散”是均匀、遍布。笛声随着春风传到各处，为“满洛城”的“满”字设铺垫，相得益彰。此夜曲中此夜曲中闻闻折柳折柳，何人，何人不起故园情。不起故园情。全诗紧扣“闻闻”字，抒写诗人闻笛的感受，笛声的幽怨激起了诗人无限的离别之感和离别之

7、感和思乡之情。思乡之情。此此夜夜曲曲中中闻闻折折柳柳，何何人人不不起起故故园园情。情。情三，四两句写诗三，四两句写诗人自己情怀，却人自己情怀，却从他人反说。强从他人反说。强调调“此夜此夜”，是，是面对所有客居洛面对所有客居洛阳城的人讲话，阳城的人讲话，为结句为结句“何人不何人不起故园情起故园情”作势。作势。这是主观情感的这是主观情感的推衍，不言推衍，不言“我我”，却更见，却更见“我我”感触之深，感触之深，乡思之切。乡思之切。朗诵诗歌朗诵诗歌 要求：要求：节奏要轻缓节奏要轻缓 语调要轻扬语调要轻扬 语气要沉郁语气要沉郁 谁家玉笛暗飞声？谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折

8、柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！三、理解诗文三、理解诗文不知从哪儿传来悠扬的笛声，不知从哪儿传来悠扬的笛声，它随着春风飞入整个洛阳城。它随着春风飞入整个洛阳城。侧耳倾听才知是一曲折杨柳，侧耳倾听才知是一曲折杨柳，谁又能不被勾起思乡之情呢！谁又能不被勾起思乡之情呢！春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李李 白白折杨柳折杨柳：古乐曲。古人别离，折杨柳相赠，以寄：古乐曲。古人别离，折杨柳相赠，以寄托伤离之情。托伤离之情。谁家玉笛暗飞声？谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！闻闻感感借笛中吹奏的借笛中吹奏的折杨柳折杨柳

9、曲，曲，表达诗人对故表达诗人对故乡的思念之情。乡的思念之情。四、体味感情四、体味感情中华民族是一个故土难离的民族，这种民族精神不断滋养、强化着我们民族的向心力、凝聚力。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。不知从哪儿传来悠扬的笛声，古人别离，折杨柳相赠，以寄托伤离之情。45岁梦游天姥吟留别它表达了诗人听到折柳曲后思念家乡的感情的思想感情。第二句着意渲染笛声，“散入东风满洛城”是艺术的夸张。笛声随着春风传到各处，为“满洛城”的“满”字设铺垫，相得益彰。42岁玄宗召见45岁赐金放还笛声随着春风传到各处，为“满洛城”的“满”字设铺垫，相得益彰。这笛声立刻触动诗人的

10、羁旅情怀。诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果30岁终南山干谒无果4、“折柳”在诗中指折杨柳曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。李 白“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的忧伤；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！谁又能不被勾起思乡之情呢！热爱故乡是一种崇高的感情，对生于斯、长于斯的故乡的眷恋又会升华为对祖国的深情，恋乡之情与爱国主义是相通的。笛声随着春风传到各处，为“满洛城”的“满”字设铺垫，相得益彰。你还知道哪些思念故乡的诗文？45岁梦游天姥吟留别 1、诗中能揭示主旨的诗句是

11、:它表达了诗人听到折柳曲后思念家乡的感情的思想感情。2、触发诗人故园之恋的句子是:“折柳”是全诗的关键：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳。此夜曲中闻折柳。五、妙点演析3、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果“暗暗”有断续、隐约的含义，有断续、隐约的含义，吹笛吹笛人只管自吹自听，人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的忧伤；却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的忧伤；“

12、满满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。4、“折柳”在诗中指折杨柳曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。中华民族是一个故土难离的民族，这种民族精神不断滋养、强化着我们民族的向心力、凝聚力。热爱故乡是一种崇高的感情，对生于斯、长于斯的故乡的眷恋又会升华为对祖国的深情，恋乡之情与爱国主义是相通的。你还知道哪些思念故乡的诗文？拓展延伸洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。唯恐匆匆说不尽，行人临发又开封。寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。拓展延伸