人教版（七下）Unit 4 Don’t eat in class.-Section B 3a—3c Self check-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：009ea).doc

1、Section B 3a-3c 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1) 复习情态动词 can，cant，must, have to 的用法； 2) 复习练习运用祈使句以及情态动词 have to 及 must 来表达一些规则。 3) 谈论表达自己对规则的想法或看法。 能力目标：能力目标： 使学生综合运用所学的知识，谈论并表达自己对规则的想法或看法。 情感目标：情感目标： 能用英语表达和制定一些简单的规则；无论是在学校时还是在家庭中以 及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。 教学重点教学重点 1) 根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。 2) 能用所学的语言知识来写出自己在家

2、中或在学校中的一些规则。 教学难点教学难点 写一封信来谈论一下自己应遵守的一些规则，并表达自己对这些规则的 看法。 教学准备教学准备 1. 设计课后巩固练习； 2. 制作 ppt。 教学步骤教学步骤 任务时间任务时间 活动形式活动形式 师生课堂活动 设计意图 Step 1 Warm-up and revision 1. Daily greetings to the students. 2.(提前找一位同学配合拍一部关于学校规则的视频) T:Look at the video carefully and talk to what rules you see? (学生观看视频) T:Who can

3、 tell us what rules you see ? S1:We cant eat in class. S2:We have to wear a uniform at school. S3:We must listen to music in the music room . . 用学生身边 的人拍一段 视频， 更能引 起他们的共 鸣， 然后通过 视频谈论关 于学校能做 与不能做的 规则。 Step 2 1. Group work 2. Discussion 3. Presentation 1:Group work T:How about your family rules? Think

4、 at your home what things you have to do? And what things you cant do ? You can discuss with your partner and write down on paper. Then put your rules on the blackboard. 2：Presentation Look at students family rules,talk to what rules you think unfair ? 通过视频讨 论校规激发 学生讨论家 规， 并对自己 的家规进行 展示。 Step 3 Role

5、 play Whole class Role play Four students of group, one student acts father, one student acts mother ,one student acts teacher ,other student acts child. Role play about follow the rules or break the rules . 首先整体把学生分为两大组， 再让学生四人一小组， 经过 组内讨论，成员分别饰演爸爸，妈妈，老师和孩子，然后 对学校及家庭规则能做与不能做的事进行表演； 其次， 第 一大组根据遵循规则来

6、进行表演， 第二大组根据不遵循规 则来进行表演； 最后两大组各选出一小组进行表演， 通过 遵循规则的结果与不遵循规则的后果让学生体会遵循规 则的必要性。 Rules! Rules! Rules!You think its terrible,but parents and school make the rules help us .Its best to follow the rules. 通过对校规 的发现及家 规的讨论， 让 学生再从语 用的角度让 学生运用语 言做一些真 实的事情。 经 过分角色饰 演， 一部分表 演遵循规则， 另一部分表 演不遵循规 则， 从学生对 比性表演的 结果中自

7、行 体会遵循规 则的必要性。 Step 4 Whole class Work on 3a 1.T：Look at all of the sentences, we review the how to use have to ,must ,can and cant. Can you use have to ,must ,can and cant fill in the blanks? Ss：Yes. T:First read a letter quickly, Ok? Ss：Yes 2. 指导：首先，认真阅读整篇短文，理解短文的大意。 然后， 认真阅读每个句子， 理解作者的对这些规则的看法； 同

8、时，推敲每个句子深处的意思，确定是用 have to/must 还是 can/cant。 最后， 再通读一遍短文， 看自己所填写的词组是否通顺正 确。 4. Check the answers. 检测学生填空时， 按之前的四人一小组， 组内成员会随机 拿到写有 have to ,must ,can and cant 的单词， 填空时以小 组接龙的方式完成训练。 4.Read letter together. 经过对家规 校规的讨论 后， use have to ,must ,can and cant fill in the blanks 起到练习巩 固的作用。 Step 5 Whole cla

9、ss 1.T:Zhao Pei have many rules ,do you have many rules at home and at school? Ss：Yes. T：For example, at school , we must wear a uniform; at home , we cant watch TV before do your homework ,right? Ss：Yes. T:Now write a letter to Dr Know. Tell her about all the rules and how you feel about them. 2. 写

10、作指导：首先，可以再次阅读 2b 及 3a 中的短信的 内容及格式。 其次， 模仿这两封信的格式写好自己信件的 格式； 然后， 根据刚才自己小组讨论的规则整理成一封文 字通顺的信件。 并且， 表达自己对这些规则的想法或看法。 之后，以礼貌的话语请求 Dr. Know 的帮助。最后，再通 读一遍自己的短信看语句是否通顺。 3. Ss write the letter on the workbook. Exchange their workbook with their partner. Check the letters. 4. Let some Ss read their letter to the class. Correct the mistakes in the letter. 给学生充分 的时间来完 成写作这一 任务， 同时教 师作出针对 性的引导和 帮助， 使学生 的写作能力 和写作水平 循序渐进地 提升。 Step 6 Homework Write a letter to Dr Know. 学以致用。 特色说明特色说明 教学反思教学反思 充分发挥学生的主体作用，通过复习巩固，夯实基础提高能力。 备备 注注 可根据学生实际情况调整课时、进度。