人教版(七下)Unit 4 Don’t eat in class.-Section B 1a—1d-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:a2d4a).doc
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1、Unit 4 DonUnit 4 Dont eat in class. Section B1at eat in class. Section B1a- -1d1d 课时安排 第三课时 整合内容 Unit 4 Section B 1a-1d 学情分析 本节课授课班级为七年一班,通过前一节课的学习,学生已经初步感 知和体验目标语言,初一的学生乐于参与课堂中的各种趣味活动,喜 欢和同伴交流分享,但是学习策略和学习方法上有待加强和提高。 课型 听说课 核心素养目标 语言 能力 一、大部分学生能够听懂由“动词原形+其他”构成的祈使句 及其否定句,并能够进行正确语言输出和运用。 二、大部分学生能够运用情态
2、动词 can/ must 在规则中的表 达方法 三、在叙述各种规则的情境表达中,一半以上的学生能够运 用祈使句、情态动词及 have to 的结构进行问答。 文化 品格 学生能够表达各种场合中涉及的规则,通过表述了解不同场 所涉及的规章制度并培养他们的学习兴趣,感受学习的成就 感。 思维 品质 大多数学生能够体验一些规章制度的合理性与不合理性。多 数学生能够理性的表达对规则的喜好,表现出思维的准确性 和思维的发散性。 学习 能力 大部分学生能够表述校规,看懂规则标志物 。多数学生能够 理解并运用祈使句和情态动词 can/must/have to 的句型进行 提问和回答,并在此基础上归纳规则的说
3、法。 少数学生能够利用祈使句和情态动词对校规进行表述。 教学重点 根据实际情况谈论家规和校规。 教学难点 通过语言运用,掌握规则的说法。在理解家规校规说法的基础上,谈 论其他公共场合的相应规则。 教学方法 设置情境教学、个人自学和小组合作学习相结合。 时 间 教学步骤 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 2 分 钟 Warming up Talk about our school rules. Look at the pictures and talk about school rules. 利用图片, 导入 本节课的相关 话题内容。 3 分 钟 Presentation 1) Show
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