人教版（七下）Unit 1 Can you play the guitar -Section A 1a—2d-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：20ac5).docx

1、英语人教版七年级下英语人教版七年级下 Unit1 Can you play the guitar? Section A 1a1b 教学目标：教学目标： 知识目标知识目标 1.1.掌握本节课的新词汇：掌握本节课的新词汇：guitar, sing, swim, dance, guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club, play chess, speak Englishdraw, chess, speak, join, club, play chess, speak English 2.2.谈论能力的句型谈论能力的句型 Can

2、 you/she/he play the guitar?Can you/she/he play the guitar? Yes, I/he/she can./ No, I/he/she cant.Yes, I/he/she can./ No, I/he/she cant. 能力目标：能力目标：1.1.培养学生听说写的能力培养学生听说写的能力 2.2.谈论自己或他人所具有的能力谈论自己或他人所具有的能力 情感目标：开发学生潜能，树立学生自信心情感目标：开发学生潜能，树立学生自信心 教学重难点：教学重难点：1.1.情态动词情态动词 cancan 的用法的用法 2. 2. 弹奏乐器弹奏乐器 play

3、 play 的用法的用法 设计思路：设计思路：本节课为第一单元的第一课时，是一节听说课，目的在于本节课为第一单元的第一课时，是一节听说课，目的在于 通过听说让同学们掌握本节课的重点句型。通过听说让同学们掌握本节课的重点句型。 教学过程：教学过程： 1.1.C C hanthant 导入，导出本节课重要的语言表达。通过大量输入练导入，导出本节课重要的语言表达。通过大量输入练 习， 保证学生们掌握的情况下进行语言输出。 学习重点单词和情态动习， 保证学生们掌握的情况下进行语言输出。 学习重点单词和情态动 词词 can can 的用法。的用法。 设计意图：直观的图片，帮助学生准确的记忆单词，句型练习

4、由设计意图：直观的图片，帮助学生准确的记忆单词，句型练习由 简到难，帮同学化难为简，掌握重点知识。简到难，帮同学化难为简，掌握重点知识。 2.2.Listening practiceListening practice 听力训练，课本上的听力训练，课本上的 1b1b 题型就很符合中题型就很符合中 考题型，所以直接完成课本上的听力任务。考题型，所以直接完成课本上的听力任务。 设计意图：在掌握单词和句型的基础上，上升到听的高度，进一步巩设计意图：在掌握单词和句型的基础上，上升到听的高度，进一步巩 固重难点。固重难点。 3. 3. Work in group.Work in group.合作探究，让

5、同学们小组合作，进行语言的输出合作探究，让同学们小组合作，进行语言的输出 练习，总结练习，总结 cancan 的用法。的用法。 设计意图：学生分工明确，让每个学生有事干。设计意图：学生分工明确，让每个学生有事干。 4. Practice: work in pairs. Ask and an4. Practice: work in pairs. Ask and answer , Can you do swer , Can you do ? ? 设计意图：练习学生的口语，提高学生说的能力。设计意图：练习学生的口语，提高学生说的能力。 4.Do some exercises . 4.Do some

6、exercises . 分层练习，分必做题和选做题。分层练习，分必做题和选做题。 必做题：必做题： 1.1.We can _(We can _(讲英语讲英语).). 2.My mother can _(2.My mother can _(画画画画).). 3.He likes _(3.He likes _(游泳游泳).). 4.4. They want_(They want_(下象棋下象棋).). 5.5. Lucy wants _(Lucy wants _(参加音乐俱乐部参加音乐俱乐部).). 选做题：选做题： 1. Can you _ 1. Can you _ English?Englis

7、h? A. speak B. talk C. say D. tellA. speak B. talk C. say D. tell 2. Can he _basketball?2. Can he _basketball? A. play B. plays C.playingD.to playA. play B. plays C.playingD.to play 3. My brother wants _the chess club.3. My brother wants _the chess club. A. join B. to join C. joins D.join toA. join

8、B. to join C. joins D.join to 设计意图： 通过小测能了解学生对本节课掌握情况， 分层练习也能提设计意图： 通过小测能了解学生对本节课掌握情况， 分层练习也能提 高学生的兴趣和自信。高学生的兴趣和自信。 5.5.Summary.Summary.同学们自己总结本节课所学到的知识。同学们自己总结本节课所学到的知识。 1.c1.can+_an+_ 2.can2.can 没有没有_和和_的变化。的变化。 3.3.否定句：主语否定句：主语+ +cancant + do t + do 4.4.一般疑问句：一般疑问句：Can+Can+主语主语+ +动原动原 Yes,can./No

9、,cantYes,can./No,cant 6.6.Homework. Homework. 基础性作业：基础性作业：Remember the new words and make the sentences with Remember the new words and make the sentences with can.can. 拓展性作业：拓展性作业：write a report about what your group members can write a report about what your group members can do.do. 板书设计：板书设计： U U

10、nit1 Can nit1 Can you play the guitar?you play the guitar? S Sb can do b can do . . S Sb canb cant dot do. . C Can sb do an sb do ? ? Y Yes, sb can. / No, sb canes, sb can. / No, sb cant.t. 用后反思：用后反思： 本课对教材和学情做了深入的分析， 设计上思路非常清晰，本课对教材和学情做了深入的分析， 设计上思路非常清晰， 由浅入深，体现先学后教的教学原则。教学任务设计贴近学生生活，由浅入深，体现先学后教的教学原则。教学任务设计贴近学生生活， 有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一 个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。CanCan 句型是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等句型是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等 多多种练习方式，使学生能够掌握其用法。最后几分钟设计练习题，当种练习方式，使学生能够掌握其用法。最后几分钟设计练习题，当 堂小测，完成了堂堂清的教学任务。堂小测，完成了堂堂清的教学任务。