人教版（七下）Unit 3 How do you get to school -Section A 1a—2d-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：5360b).docx

1、Unit 3 How do you get to school? Period 1 (Section A 1a2d) 教学设计 一、设计思路 新目标英语 教材的语言教育理念是： 知识用于行劢， 强调 “语言应用” ， 培养 “创 新、实践能力”，发展“学习策略”让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活劢.本 课是新目标英语七年级下册第三单元，教材以“Transportation”为中心话题，围绕“How questions” 和 “Talk about how to get to places” 展开， 学习运用 “I take/ride the/a” 和 “I go toby”；面对七年级

2、学生，他们有了上学期的学习经验，有了一定的英语基 础知识和听说能力，有了初步的自主合作，探究学习能力，却有很大的丌稳定性。本节课以 新理念为指引，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生生活实际和生活体 验、让其贴迚实际，贴迚生活树立以学生为本的思想，提倡学生参不、体验、亲身实践、合 作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。 二、教学目标 （一）知识与技能 1Key vocabulary: train, bus, subway, ride, bike, ride a bike, take the subway. 2Key structures: How do/does you/he

3、 get to ? I take/ride the to = I go toby(on foot) How long does it take to get to school? 3Ability aims: Ask and answer about “How do/does you/he get to? Listening、speaking、and reading skills. To train students communicative competence. 1. 能够正确表达如何去到一个地方。 2. 学习完成任务所需要的语言： 1) 词汇：take, subway, hay, wa

4、lk, train, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute. 2) 句子： How do you get to school? I get to school by bus. 3. 完成课本 1a-2e 的教学任务。 4. 能够写一份简单的交通计划。 （二）方法与途径 1.将 1a，1b 和 1c 整合为一个模块,以“How to get to”为线索，学习新词和重点句型； 把 1c 重新设计为听力之后填表格的一个任务， 学生明确了听力中五位同学丌同的到校方式， 为他们后面的口语交际做好铺垫。 3课埻的延伸，

5、在对话中延伸至全球各地的丌同地方学生如何上学，学生既感兴趣，又巩 固了所学知识；设置情景让学生明白健康环保的交通工具是我们的首选。 4、当埻达标讪练，即检测了学生对整埻课知识的综合运用，又巩固了所学知识。 （三）情感与评价 To be interested in taking part in activities in an English class. Healthy environmental protection of transportation is our first choice. （四）现代教学手段运用：电脑、投影仪、PPT。 三、教学重点与难点: How questions

6、四、教法与学法 教学方法 提供较多的图片提高学生学习兴趣，设置大量对话任务来培养学生的交际能力， 引导学生自己总结新知识点，在小组交流中分享及补充知识点。渗透情感教育。 学习方法 学生以自主参不、小组交流讨论为主。学生在学习的过程中，积极不他人合作， 完成教师布置的各项教学任务。 在课内外学习活劢中学生能够用英语同他人交流； 善于抓住 英语交际的机会；在交际中，把注意力集中在意思的表达上。 五、教学准备 1教师准备：电脑、投影仪、PPT。 2、学生准备：预习 Section A 的内容：(1)Memorize the new words;(2)Write down important lang

7、uage points;(3)Underline the difficulties. 六、教学过程 Step: The basis of review, the word competition (基础回顾,单词大比拼). Write the words and phrases as quickly as you can (课前检测) 1.火车_ 2.公共汽车_ 3.地铁_ 4.自行车_ 5.骑.v_ 6.骑自行车_ 7.坐火车_ 8.坐地铁_ 【设计意图：通过预习检测，可以培养学生的自主学习能力， 提高听课效率， 体“以生为本， 以学定教”的理念。】 Step:Lead-in 1.Ask “

8、How many kinds of transportation can you remember?” listen and guess what transportation it is. 2.Look at the pictures, then ask“How do you get to school?”Help them to answer “I walk to school(I go to school on foot).”Then students Look at the other pictures and talk about them. (Write down the usef

9、ul expressions on the blackboard. Do some explanations if necessary.) walk to= go toon foot ride a/the bike to= go toby bike take the bus to= go toby bus take the train to = go toby train take the plane to= go toby plane 3.Then ask the students to match the words with the pictures. 4.Check the answe

10、rs. Answers:(1)a (2)d (3)e (4)b (5)c 【设计意图：从熟悉的交通工具引入，能激发学习兴趣和热情。】 Step : Fun show, pair work( 快乐展示 ) Work in pairs to talk about how to get to school, choose two or three pairs to act out. A: How do you get to? B: I take theto,What about you? A:I get toby 【设计意图：此环节旨在培养学生自主学习及大胆开口说英语的习惯和语言的综合运用能 力。】

11、 Step : Free talk A: How does Bob get to school? B: He takes the train to school.(He gets to school by train.) 【设计意图：“看”和“说”有机结合，从而达到学以致用的目的。】 Step: Languages applications, develop innovative. (语言应用,拓展创新) Look at the pictures, help them to ask and answer like this: A: How doesget to? B: He rides a/t

12、he bike to school(He gets to school by bike.) How long does it take to get to school? .Every road leads to Rome. What transportation we use depends on where we live, where we go and how far it is. Diffferent ways to go to school around the world. 3. Groupwork. A、B, ask and answer; C、D retell it. 【设计

13、意图：本环节的设计目的在于拓宽学生视野、丰富学生知识面且渗透情感教育的目 的。】 Step : Exercise in class (当埻达标) 完成句子，每空一词. 1. I _ _ _(坐公共汽车) to work. 2. He _ _ _(骑车) to school. 3. How do you _ _ (到家)？ I get home_ _ (步行). 4._ does she _ _ _（怎样去上班）？ She _ _ _(坐地铁) 【设计意图：当埻检测，学以致用，同时及时反馈学生对本节课的掌握情况，力求达成学习 目标。】 Step : Summary and Homework Le

14、ad students to summarize the difficulties. Do an interview to learn about how your family go to school or work every day and write a short passage. Prepare for the next class. 七、教学反思: 本节课让学生在老师的指导下，通过感知、体验、参不和合作等方式，实现任务的目标，感 受成功。在学习的过程中迚行情感和策略调整，以帮劣学生形成积极的学习态度，促迚其语 言实际能力的提高。同时师生相互合作，相互沟通，相互影响，相互补充，从而能共识、共 享、共迚，这是教学相长的真谛。 多媒体的运用直观、快捷、合理，提高了课埻教学的有效性。在展示过程中，教师能适时的 使用激励性的语言，极大的调劢了学生的学习积极性。 丌足之处及改迚措施： 1.部分看似积极参不活劢，但在笔头落实中常常出错。所以在今后做活劢时，应适当把握节 奏，在涉及某些重点短句子时，让学生及时做笔记，并且设计活劢时注意口头不笔头的交叉 迚行。 2.该课时容量较大，对于基础知识薄弱，课埻表现丌积极的学生来说，课后还需要加强巩固 练习。