部编版五年级下册语文（教学课件）语文园地八.ppt

1、在本单元的课文学习中，我们时时处处都可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术，说明恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。课堂导入课堂导入学习目标学习目标1.1.学会感受课文风趣的语言。学会感受课文风趣的语言。2.2.学会用修辞手法写一段话。学会用修辞手法写一段话。3.3.欣赏颜真卿的书法。欣赏颜真卿的书法。4.4.积累有关做人的名人名言。积累有关做人的名人名言。A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture

2、of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩交交流流平平台台交流平台交流平台讨论交流：三讨论交流：三篇课文的语言分别篇课文的语言分别有什么特点？有什么特点？杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。文章，你来我往，真是巧妙。本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言

3、风趣幽默。孔君平逗孩子孔君平逗孩子:“:“此此是君家果。是君家果。”孩子答孩子答:“:“未闻孔雀未闻孔雀是夫子家禽。是夫子家禽。”对答得体风趣机智 手指一文，作者用风趣的语言，展现了五个手指一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。手指手指人人只有齐心协力，发挥只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战各自的特长，才能战胜一切困难，我们的胜一切困难，我们的社会才会变得更加和社会才会变得更加和谐、美好。谐、美好。童年的发现童年的发现中的中的“我我”被老师误会的时被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。候，用自

4、我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。运用风趣幽默的语言，运用风趣幽默的语言，可以让文章的叙述更有趣味可以让文章的叙述更有趣味性，使人产生联想和想象。性，使人产生联想和想象。在以后的习作中，我们也可在以后的习作中，我们也可以运用风趣幽默的语言来提以运用风趣幽默的语言来提升自己的表达能力。升自己的表达能力。体会语言的魅力体会语言的魅力 一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问:“:“总理阁下，总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：刺人的话反驳，而是妙趣横

5、生地说：“我们走的是马克思主义我们走的是马克思主义之路，简称马路。之路，简称马路。”面对美国记者不怀好意地提问，周恩来总理机智巧妙地应对，并且不失中国的颜面。A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixtu

6、re of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩句句段段运运用用词词 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。体会下面句子表达的特点，再选择其中一种说一说。这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林间攀缘、穿行。就像猴子在树林间攀缘、穿行。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。把“

7、无名指”比作“关平”，把“食指”比作“周仓”，用这种比喻的修辞手法，把“他个子最高，无名指、食指贴身左右”这一场景生动地呈现出来了。这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。像猴子在树林中攀缘、穿行。把“体操运动员”比作“猴子”，体操运动员在做动作时就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我们知道猴子的动作是很灵敏的，想象这一场景时就能体会出“这个体操运动员的在高低杠上在高低杠上动作真灵巧”的画面了。请大家讨论交流：这两句话的表达有什么特点？两个例句的表达特点两个例句的表达特点是都运用了比喻的修辞手是都运用了比喻的修辞手法，让呈现的整个情景更

8、法，让呈现的整个情景更加生动、形象，淋漓尽致加生动、形象，淋漓尽致地体现出想表达的特点。地体现出想表达的特点。请大家运用比喻的修辞手法，再选择一种情景说一说。1.1.游子回到家乡。游子回到家乡。2.2.雨点儿落在窗玻璃上。雨点儿落在窗玻璃上。3.3.云朵在天空飘荡。云朵在天空飘荡。先动笔自己写一写。先动笔自己写一写。01同桌之间交流分享成果。同桌之间交流分享成果。02回到家乡的心情是多么激动啊！他在家乡的小回到家乡的心情是多么激动啊！他在家乡的小路上一路狂奔，就像一匹野马在草原上驰骋。路上一路狂奔，就像一匹野马在草原上驰骋。游子回游子回到家乡到家乡雨点儿雨点儿落在窗落在窗玻璃上玻璃上雨点雨点儿

9、儿落在窗户玻璃上，滴答滴答落在窗户玻璃上，滴答滴答那声音那声音真悦耳，仿佛钢琴师敲出的美妙音符。真悦耳，仿佛钢琴师敲出的美妙音符。云朵在天云朵在天空飘荡空飘荡天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马怎样用比喻的修辞手法来描写这三种情景呢？我们先要在大脑中想我们先要在大脑中想象出这三种情景，再联想到象出这三种情景，再联想到这三种情景跟什么情景相似，这三种情景跟什么情景相似，找出它们的相似点，运用比找出它们的相似点，运用比喻的修辞手法来表达。喻的修辞手法来表达。但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总但在五

10、指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要要翻倒去，叫他翻倒去，叫他用劲用劲顶顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。从六个并列的分句中，我体会到了拇指具有吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献的精神。春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒；春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒；春天用父亲般厚实的大手扶持

11、着万物生长；春天春天用父亲般厚实的大手扶持着万物生长；春天用少女般盈盈的笑脸让世人感受美丽；春天用儿用少女般盈盈的笑脸让世人感受美丽；春天用儿童般烂漫的童心让我们感受到心灵的呼唤。童般烂漫的童心让我们感受到心灵的呼唤。拓展积累拓展积累请同学们仿照这段话的写法，写一段话。请大家讨论交流：这两句话的表达有什么特点？两个例句的共同两个例句的共同之处都是赋予了所写之处都是赋予了所写事物人的特点，同时事物人的特点，同时又运用了排比的手法，又运用了排比的手法，是拟人排比句是拟人排比句。小练笔小练笔你能不能把两你能不能把两种修辞手法融合在种修辞手法融合在一起试着写一段这一起试着写一段这样的话呢？样的话呢？A

12、 company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩书书写写提提示示欣赏书法，体会写法。欣赏书法，体会写法。书写提示书写提示颜体

13、颜体颜勤礼碑（局部）唐朝颜真卿唐朝颜真卿欣赏完颜真卿的书法，你有什么感受呢，能够说说颜体的特点吗？1.1.整体字形外阔，浑厚饱满。整体字形外阔，浑厚饱满。2.2.用笔多为藏锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。用笔多为藏锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。3.3.转折处不用方折而用圆转笔，横折常以转折处不用方折而用圆转笔，横折常以“圆肩圆肩”出现。出现。4.4.笔画对比强烈，横细竖粗，丰腴雄浑。笔画对比强烈，横细竖粗，丰腴雄浑。5.5.结体宽博，遒劲、端庄、古朴，气势恢宏。结体宽博，遒劲、端庄、古朴，气势恢宏。书法家介绍书法家介绍 颜真卿颜真卿是是唐代唐代著名的著名的书法家书法家，创创“颜体颜体”楷书，是楷书四

14、大家之一。楷书，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨颜筋柳骨”中的中的“颜筋颜筋”，就是形容他的书法筋，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。肉丰满，浑厚有力。颜勤礼碑颜勤礼碑是是其代表作之一。其代表作之一。唐朝颜真卿唐朝颜真卿楷书四大家楷书四大家欧体欧体唐朝欧阳询唐朝欧阳询严谨工整、平正峭劲严谨工整、平正峭劲楷书四大家楷书四大家体势劲媚，骨力道健体势劲媚，骨力道健柳体柳体唐朝柳公权唐朝柳公权楷书四大家楷书四大家圆润清秀，端正严谨，圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀又不失行书之飘逸娟秀赵体赵体元朝赵孟頫

15、元朝赵孟頫我们在写楷体字时要注意什么？我们在写楷体字时要注意中我们在写楷体字时要注意中正、遒劲，方圆结合，最基本的正、遒劲，方圆结合，最基本的要求是一笔一画写清楚。要求是一笔一画写清楚。我们在写楷体字时要注意什么？要注意坐姿，头正、身平、要注意坐姿，头正、身平、肩开、足安。还要注意写字的肩开、足安。还要注意写字的距离，身体距离桌子一拳，手距离，身体距离桌子一拳，手距离笔尖一寸，眼睛距离纸面距离笔尖一寸，眼睛距离纸面一尺。一尺。A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,lega

16、l persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩日日积积月月累累日积月累日积月累 君子喻于义，小人喻于利。君子喻于义，小人喻于利。论语论语 君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语论语 恻隐之心，仁之端也。恻隐之心，仁之端也。孟子孟子 多行不义，必自毙。多行不义，必自毙。左传左传

17、 人有耻，则能有所不为。人有耻，则能有所不为。朱子语类朱子语类品读名句品读名句 小组讨论交流：通过讨论把握句子大意，不理解的地方也可以提出来。君子喻于义，小人喻于利。君子喻于义，小人喻于利。出自论语君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。出自论语含义：君子的心地开阔宽广，小人却总是心地局促，带着烦恼。理解句子理解句子含义：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。恻隐之心，仁之端也。恻隐之心，仁之端也。出自孟子多行不义，必自毙。多行不义，必自毙。出自左传含义：同情心就是施行仁的开始。含义：坏事干多了，一定会自取灭亡。理解句子理解句子人有耻，则能有所不为。人有耻，则能有所不为。出自朱子语类含义

18、：一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。联系自己的生活实际，谈一谈对这些句子联系自己的生活实际，谈一谈对这些句子的理解和感悟。的理解和感悟。理解句子理解句子天行健，君子以自天行健，君子以自强不息强不息;地势坤，地势坤，君子以厚德载物。君子以厚德载物。易经易经岁寒，然后知松岁寒，然后知松柏之后凋也。柏之后凋也。论语论语学而不思则罔，学而不思则罔，思而不学则殆思而不学则殆 论语论语佳句积累佳句积累民为贵，社稷次之，民为贵，社稷次之，君为轻。君为轻。孟子孟子君子之守，修其君子之守，修其身而天下平。身而天下平。孟子孟子吾善养浩然之气。吾善养浩然之气。孟子孟子佳句积累佳句积累请同学们自己通过查工具书理解名人名言的意思，感悟名人名言中蕴含的有关做人的哲理。交流平台交流平台体会机智巧妙、幽默风趣体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术的语言艺术语文园地八语文园地八词句段运用词句段运用构段方式：并列构段方式：并列修辞手法：比喻修辞手法：比喻书法提示书法提示颜真卿颜真卿 楷书楷书日积月累日积月累“仁义廉耻仁义廉耻”课堂小结课堂小结感感 谢谢 观观 看看下课啦下课啦