人教版（七下）Unit 2 What time do you go to school -Section A Grammar focus 3a—3c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：40db9).docx

1、Unit2 What time do you go to school? 授课类型：听说课 一一教学内容（教学内容（Teaching ContentsTeaching Contents） 本节课是人教 go for it 七年级下册 Unit2 what time do you go to school?中的 sectionA 1a-2c. 本节课的主题是谈论 daily routine,该话题贴近学生生活，能够引起学生的兴趣。本节课先谈论老 师的日常活动，激发学生兴趣，起到热身作用，引入有关时间的的单词。在呈现单词环节，通过学生 熟悉的歌曲小星星的曲调改编填入每日的作息时间和活动；在听力活动

2、中主要涉及到你每天几点上 学？几点吃早饭等基本句型的听力输入，同时检测前面所学新单词的掌握情况，在听后的 pair work 和 group work 中，学生能输出相对完整的对话，询问同学几点起床几点吃饭，以及通过介绍自己日 常作息让那个留学生选择寄宿家庭，最后，布置了询问自己家人作息时间的家庭作业。 二二教学目标教学目标(Teaching Objectives)(Teaching Objectives) 在本节课结束时，学生能够掌握 1. Words: up dress brush tooth usually oclock fifty forty 2. Key Structures: -W

3、hat time do you usually get up? -I usually get up at six thirty. -What time do they get dressed? - They always get dressed at seven twenty. 三三 教学难点教学难点(Teaching Focus)(Teaching Focus) 用目标句型询问对方的日常作息，并能介绍自己的日常作息。 四四教学准备教学准备(Before Class )(Before Class ) PPT , 歌曲，一些小奖品。 五五教学步骤教学步骤(Teaching Procedure)(

4、Teaching Procedure) 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源 设计意图 时 间 Step1 Lead-in Show the daily routine of the teacher. Look at the picture and answer questions. ppt 通过让学生观看 ppt， 引出本节课 的话题 Step2 words 1. Show a song .Let students sing the song together.And teach new words Interact with teacher and read the word toget

5、her Sing a song. 激活已有背景知 识。熟悉单词， 为接下来的听力 做好铺垫。 Step3 listening Task1 Listen to the key words. Task2 try to listen to some new sentences. Listen and finish the tasks The recording 获取关键词和目 标句型。 Step4 Pair work Let students talk about your daily routine with your partner. Make the conversation with par

6、tners. Guiding paper 通过对话练习， 学生可以内化所 学语言。 Step5 Group work Divide the class into several families. Introduce the daily routine of each family. 应用所学句型， 进行语言输出， 提高综合语言应 用能力。 Homework Write about your family member daily routine . 巩固落实 反思：反思： 在教学实践中，我体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系： 1正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。 教师应更多的关注

7、如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生 在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让 学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。 2 在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。 要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视 学生对知识的掌握和能力的培养。 3 任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。 学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程， 把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。 4 在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐 趣。 5 在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有 汲取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成。