部编版五年级下册语文（教学课件）3 月是故乡明.pptx

1、新课导入新课导入戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。唐唐 杜甫杜甫根据统编教材整理根据统编教材整理 五年级语文下五年级语文下*走近作者走近作者季羡林季羡林，当代著名的语言学家，当代著名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为被誉为“学界泰斗学界泰斗”。翻译作品：翻译作品：罗摩衍那。罗摩衍那。散文作品集：散文作品集：天竺心影朗天竺心影朗润集润集季羡林散文集季羡林散文集等。等。学习目标学习目标1 1认识认识

2、“徘、徊徘、徊”等等1515个生字，读准个生字，读准多音字多音字“燕燕”。2 2理清文章脉络，理清文章脉络，学习借景抒情的写作学习借景抒情的写作手法手法。3 3感受作者浓浓的思乡之情感受作者浓浓的思乡之情，初步感知，初步感知散文的特点。散文的特点。会 认 字渺渺miomio渺茫 篝篝gugu萌萌mngmng澄澄chngchng澈澈chch旖旖yy篝火 萌芽 澄澈 清澈 旖旎 徘徘pipi徘徊 徊徊huihui徘徊 会 认 字旎旎nn旖旎 瑞瑞ruru祥瑞 莱莱lili垠垠ynyn顷顷qngqng峨峨 燕燕ynyn蓬莱 无垠 公顷 巍峨 燕国 缀缀zhuzhu点缀 多 音 字燕燕我住的朗润园是我

3、住的朗润园是燕燕园胜地。园胜地。燕燕子的尾巴好像一把剪刀。子的尾巴好像一把剪刀。ynnynn生字归类 左右左右 结构结构上下上下 结构结构渺渺萌萌篝篝澄澄 澈澈 旖旖 旎旎上中下上中下 结构结构瑞瑞垠垠莱莱顷顷 峨峨 燕燕 缀缀徘徘 徊徊澄chng组词组词：澄澈：澄澈 心境澄明心境澄明注意是三笔注意是三笔书写指导顷qng组词组词：公顷：公顷 碧波万顷碧波万顷第一笔是小横第一笔是小横书写指导词语解释【顶天立地】头顶云天，脚踏大地。头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，形容形象高大，气概豪迈。气概豪迈。【烟波浩渺】形容水面烟雾笼罩、广阔无边的样子形容水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。【乐此不疲】形容对某事

4、特别喜爱而沉浸其中。形容对某事特别喜爱而沉浸其中。【相映成趣】指相互衬托着指相互衬托着,显得很有趣味显得很有趣味,很有意思。很有意思。【离乡背井】指离开了故乡，在外地生活。指离开了故乡，在外地生活。整体感知1.1.快速读课文，快速读课文，画出自己不画出自己不懂的地方或是喜欢的句子懂的地方或是喜欢的句子。2.2.作者作者由月亮想到了哪些往事由月亮想到了哪些往事和经历和经历？产生了哪些内心感受？产生了哪些内心感受？段落划分第一部分：第一部分：（1）开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情。第二部分：第二部分：（24）以“日”为线索，对故乡的童年生活对故乡的童年生活的回忆

5、。的回忆。第三部分：第三部分：（5、6）离开故乡后，通过他乡月亮与故乡月离开故乡后，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。亮的对比，表达自己对故乡的思念。第四部分：第四部分：（7）照应前文，将思乡情感推向高潮照应前文，将思乡情感推向高潮。课文解读 每个人都有故乡，每个人的故乡都有每个人都有故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。开篇点题一个“爱”字，奠定感情基调，抒发对故乡月亮的喜爱。文章哪句话是对“月是故乡明”的阐释？快读全文，作者写了哪些地方的月亮？外国的月亮外国的月亮燕园的月亮燕园的月亮故乡的月亮故乡的月亮课文解读默读课文，说说

6、作者由月亮想到了哪些往事和经历，能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经历吗？数星星数星星捉知了捉知了看月亮看月亮梦梦月亮月亮课文解读 但是，如果只有孤零零但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，当陪衬，最多的是山和水，比如比如“山高月小山高月小”“”“三潭映三潭映月月”，不可胜数。，不可胜数。同学们，你们知道这样的古诗文吗？试着说一说吧！作者是如何描述故乡的月亮的？春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上海上明月明月共潮生。共潮生。海上海上生

7、生明月明月，天涯共此时。，天涯共此时。湖光湖光秋月秋月两相和，潭面无风镜未磨。两相和，潭面无风镜未磨。明月明月出出天山天山，苍茫云海间。，苍茫云海间。我的故乡是在山东西北部的大平原上。我我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！恍然大悟：山原来是这个样子啊！作者小时候想象中的山是什么样子的呢？济南的山有没有同学见过呢？济南九如

8、山 到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏盼望黄昏早早来临早早来临。数星星捉知了从这个词语中，你能体会到什么呢？作者回忆了与月亮有关的哪些往事和经历呢？到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相晴空一轮明月，清光四

9、溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。清光更加晶莹澄澈。看月亮梦月亮 作者明明是写家乡的月亮，为什么写到那些童年的趣事呢？合作探究 这些这些童年趣事也是围绕着月童年趣事也是围绕着月亮来写的亮来写的，通过回忆这些往事更，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。能表达作者对故乡的眷恋和思念。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过在这期

10、间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖莱芒湖上，在上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是,看看到它们，到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。个小月亮。外国的月亮美妙绝伦故乡的小月亮思念思念品读描写外国月亮的段落离乡背井，漂泊天涯的时期。沙漠中的月亮海上的月亮

11、高山上的月亮 对比之下，我感到这对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的论如何比不上我那心爱的小月亮。不管小月亮。不管我离开故乡我离开故乡多远，我的心立刻就飞回多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！远忘不掉你！对比之下，更能突出作者对故乡月亮的喜爱之情。直抒胸臆，表达对故乡月亮的思念之情，同时也能看出作者对故乡的眷恋之情。作者耄耋(mo di)之年住的地方：朗润园燕园胜地燕园胜地茂林修竹，绿水环流茂林修竹，绿水环流几座土山点缀其间。几座土山点缀其间。每逢望夜，一轮当每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波空，月光闪耀

12、于碧波之上，上下空蒙，一之上，上下空蒙，一碧数顷碧数顷，荷，荷香远溢，香远溢，宿鸟幽鸣。宿鸟幽鸣。荷塘月色的奇景故乡的小月亮想起想起合作探究合作探究 通读全文，在作者眼中，思乡到底是什么滋味？故乡不是一个抽象的名词，而是由许多人、景物、故乡不是一个抽象的名词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是由一些具体的事物出发，所以，思乡类的作品往往都是由一些具体的事物出发，由眼前之景激起思乡之情，也就是借景抒情。由眼前之景激起思乡之情，也就是借景抒情。作者由作者由眼前的月亮想到了故乡的小月亮，继而想到了与月亮眼前的月亮想到了故乡的小月亮，继而想到了与月亮有关的童年趣事，思乡也是思念故乡的景、事和人。有关的童年趣事，思乡也是思念故乡的景、事和人。结构梳理开篇点题照应前文对故乡与童年的回忆离开家乡后的生活月亮思乡课后练习 一、课下搜集一些望月思乡的古诗名句，与 同学们分享分享。明月有情应识我，年年相见在他乡。明月有情应识我，年年相见在他乡。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？二、课下找一找季羡林的其他文章读一读。