部编统编人教版 说明文阅读.pptx

1、第三部分第三部分 现代文阅读现代文阅读 专题二专题二 说明文阅读说明文阅读 考点1 文意转述 考点2 内容理解与概括 考点3 段落作用 考点4 说明顺序 考点5 拓展探究 说明文常考考点分课时突破 课时讲解一 目 录 课时讲解二 考点6 说明方法及其作用 考点7 概括说明对象特征 考点8 赏析说明文语言 考点9 文意转述 目 录 考点1 文意转述 【方法指导】此类题一般为文中原句的转述， 或者对文章内容进行加工整合的转述， 转述后 有三种结果：形同意同(信息吻合，直接判 断)；形异意同(有所转换，实质一致)；形 似意异(迷惑性大，格外留意)。 解答时注意： 第一步，明确题目要求，看清是选择“不

2、正确 的两项”还是“正确的两项”。 第二步，确定选项位置，与文中内容进行比对。 (1)一找：在原文中找与选项对应的段落，再从 该段中找出与选项相关的句子。 (2)二比：比较原文句、段文意与选项表述是否 严格一致。 转述形式转述形式 命题特征命题特征 对对 策策 概括式转述概括式转述 (由详转略由详转略) 从一大段文字或长从一大段文字或长 句中抽取关键词句中抽取关键词， 重组成短小的句子。重组成短小的句子。 看是否符合作者观点、是否符合看是否符合作者观点、是否符合 原句整体大意、是否违反原句的原句整体大意、是否违反原句的 词句组合关系。词句组合关系。 转述形式转述形式 命题特征命题特征 对对 策

3、策 具体式转述具体式转述 将原文中抽象概将原文中抽象概 括的内容用具体括的内容用具体 的事例加以表述。的事例加以表述。 判断选项是否符合题干要求；判断选项是否符合题干要求； 判断选项本身内容是否符合原判断选项本身内容是否符合原 文语意。文语意。 转述形式转述形式 命题特征命题特征 对对 策策 同义变同义变 式转述式转述 变换主体重组句子、因果倒置、变换主体重组句子、因果倒置、 条件和因果转换、条件减少、条条件和因果转换、条件减少、条 件转换、长句与短句互变、说法件转换、长句与短句互变、说法 变换等。变换等。 判断语句关键词是否判断语句关键词是否 改变；改变；判断成分搭配判断成分搭配 或句间关系

4、是否改变。或句间关系是否改变。 对摘抄原文多，结构形式类似的选项，不能盲 目认同，而对那些换了说法，换了表达形式， 在原文中找不到相应词语和句子的选项，不能 轻易否定。 第三步，根据比对结果确定最终答案。 注意：每个错误项都是可以从原文中找出依 据排除的。有些选项在原文中找不到相关的 语句，需要仔细辨别是否无中生有，然后进行 合理的分析与判断。 温馨提示：常见的错误类型有：偷换概念、以 偏概全、混淆时态(已然与未然)、混淆模态(可 能与必然)、正话反说、顺序错乱、颠倒因果 (主客)、强加因果、无中生有、答非所问。 【变式提问】 (1)的美在哪些方面？ 请简要概括。(2)请简要概括本文主要说明了

5、哪 几个方面的问题？(3)作者为什么说是 “世界第一”？ 考点2 内容理解与概括 【方法指导】题型一 内容概括(两次)、第一 步：审清题干要求，明确答题方向。第二步： 锁定答题区域，用摘抄、整理和归纳的方法整 理答案。应准确把握文段的关键句，即文章总 起性的句子、总结性的句子和中心性的句子， 如果有中心句，直接摘抄；如果文段中是几层 并列的内容，就可以把几个意思 联结后再归纳出来。要特别注意特殊词语，如： 所以、总而言之等。第三步：抓住暗示信息， 力争要点全面。有时文章从多个方面说明，就 应把几方面的意思结合起来，整体把握，自己 概括。第四步：整合答案，分点作答，力求规 范。第五步：答案形成后

6、，与题干的问法、赋 分进行对照，检查有无漏掉要点。答题时，语 言要准确简洁、要点全面。 题型二 内容理解第一步，分析题干。确定应 从什么角度或者是哪一观点切入提问，做到有 目标地查找、概括内容。第二步，根据题干要 求在选文确定答题区域，概括相关内容。题干 明确针对哪一段，答题时就紧扣哪一段，理清 该段说明了什么事理，或是说明对象之间存在 什么关系，根据文段内容概括回答；如果没有 明确规 定的段落，则需要带着问题阅读全文，并在阅 读中对重点段落和重点句子做标记，明确各段 之间的联系，小结段意，将它们归纳概括。第 三步，在概括形成答案之后要与题干问法、赋 分进行对照，检查答案是否全面，语言是否简

7、洁精炼。 考点3 段落作用 【方法指导】(1)开头语段的作用：内容上， 引出(或交代)本文的说明对象(或说明对象的 特点)，增加说明文的文学色彩(或是故事 性)，激发读者的阅读兴趣；结构上，总领全 文，引出下文。 (2)文中段落、句子的作用：结构上，引出下 文、承上启下、总结全文或前文； 内容上，通过的说明方法，说明 了(事物特征或事理)，使说明(作用)。 其中，说明文中问句的作用：A.引起读者的注 意和思考；B.引出下文的说明内容；C.设置悬 念。 (3)结尾段落的作用：一般有总说，或与开头的 说明相呼应，起到使结构更严谨的作用或在段 末表达情感等。 考点4 说明顺序 【方法指导】说明顺序一

8、般有三种，即时间顺 序、空间顺序、逻辑顺序。 辨析说明顺序的方法： 第一步，用排除法，确定顺序。时间顺序和空 间顺序一般有明显的时间或者空间变化的标志， 比较容易判断。在分析文章属于哪种说明 顺序时可以采用排除法，不是空间和时间顺序 的，必然是逻辑顺序。 第二步，如果排除法解决不了，可运用下面方 法： (1)从说明对象入手，判断顺序。一般对实体性 的事物，包括建筑物、名胜等结构或布局的介 绍，多以空间为序；一般事理性的说明文常会 运用逻辑顺序；像农作物的生长过程、工艺流 程、事物的历史发展等，一般都以时间顺序说 明。 (2)从语言标志入手，找出顺序。 以时间为序的说明语段一般在文中会出现表 示

9、时间或先后的标志性词语，如“古代、现代、 21世纪”等。 空间顺序的语言标志是“东南西北”“上中 下”“左右”“远近”等方位词。 以逻辑为序的语段常会出现“首先”“其 次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词， 还有的逻辑词语为由内到外、由表及里、从整 体到部分等。 (3)从文段大意入手，分析顺序。有的采用逻辑 顺序的文章不能明显地运用以上两种方法分析， 我们就需要概括归纳文意，理清写作思路后， 才能把握文章顺序。 答题格式 逻辑、空间或事件。先说明(介 绍)，然后(再)说明(介绍)，最后 考点5 拓展探究 【方法指导】(1)谈看法感想认识类：要结合相 关文章内容精炼清晰地表达自己的看法，既要

10、 围绕阅读材料，又要有自己个性化的感悟与见 解，切忌绕开阅读材料，不切实际地进行陈述。 在组织答案的结构上要注意采用总分结构，即 “我认为，理由是”。 (2)献策类(提建议措施)：献策一要 紧扣阅读材料；二要合理，可操作性强；三要 陈述理由，自圆其说；四要分条组织，陈述答 案，一目了然。 (3)列举类：一要联系生活实际；二要紧扣阅读 材料；三要与文章内容相关，但不重复；四要 分条组织、陈述答案，一目了然。 (3)选文中(某段)引用了，这使用了什么说 明方法？目的在于说明什么？请简要回答。 (4)文中用 的方法来说明 的特点， 请举出一例，指出这样写的好处。 考点6 说明方法及其作用 【方法指导

11、】 第一步，根据语言标志辨析说明方法。 语言标志语言标志 说明方法说明方法 比如、例如、譬如、据说比如、例如、譬如、据说 举例子举例子 一种一种(方面、类方面、类)另一种另一种(方面、类方面、类)、表序数的词、表序数的词 分类别分类别 确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数 列数字列数字 较较、比、相对于、比、相对于 作比较作比较 这就是这就是、是是 下定义下定义 像、仿佛、有如、犹如像、仿佛、有如、犹如 打比方打比方 因为因为、由于、由于、这是由、这是由造成的造成的 作诠释作诠释 引用名言诗文、新闻报道、轶闻趣事等各类资料引用名言诗文、新闻报道、

12、轶闻趣事等各类资料 引资料引资料 类似于记叙文里的描写语句类似于记叙文里的描写语句，对事物进行细致的描摹对事物进行细致的描摹 摹状貌摹状貌 各种类型的图片、表格等各种类型的图片、表格等 画图表画图表 第二步，结合说明方法的一般作用分析具体作 用。 (1)列数字：用具体的数据，科学、准确、具体 地说明了的特征(道理)，使说明更准确、 更有说服力。 (2)引资料：引用名言、格言、谚语等生动地说 明了的特征(道理)，使说明更有说服力。 引用神话传说、新闻、 谜语等，生动地说明了的特征(道理)，增 强了说明文的趣味性。 (3)打比方：将比作，形象生动地说明 了的特征(道理)，使说明的内容更形象易 懂。

13、 (4)作诠释：使(要说明的事物)浅显易懂， 概念清楚。 (5)作比较：把和加以比较，突出强调 了的特征(道理)，使说明更加具体深刻。 (6)举例子：通过举的例子，具体形象地说 明了的特征(道理)，使说明更具体，更有 说服力。 (7)分类别：为了说明的特征(道理)，条理 清晰地从方面分门别类加以说明，使说明 更有条理性。 (8)下定义：是，准确揭示了的本 质特征。 答题格式 使用了 的说明方法 (生动形 象或真实可信)地说明了事物 的特征。 考点7 概括说明对象特征 【方法指导】把握说明对象特征的方法，尽量 用原文中原句原词作答： (1)从题目着眼找“特征”。标题当中对说明对 象的修饰限制词语

14、，往往体现了说明对象的特 征。 (2)从段首、段尾找“特征”。多数总分或 总分总结构的说明文，会在分说部分的各 段段 首(多数是段首)或段尾交代说明对象的特征。 (3)从开头段(有的在文章第二段)、结尾段找 “特征”。有些总分或总分总结构的说 明文，会在开头段或结尾段集中交代说明对象 特征。 (4)由段意归纳整合“特征”。有些文章的说明 对象找不到原文原句作答，这就需要同学们对 某段或某几段内容进行归纳整合才能获得，归 纳 整合时注意抓中心句及连接词：中心句注意运 用了说明方法的句子等，连接词注意如“首 先”“其次”“还”“也”“此外”等词语； 注意语言的简洁流畅。一般用到的答语为： “介绍了

15、 (说明对象)的(特征)”。 (5)验证答案要点。答案形成之后要与题干问法、 赋分对照，检查有没有漏掉要点。 3.第段中的“这类结构”指什么？(2分) 【思路归纳】指代性的词语 (这、其、其中、 那)所指代的对象一般出现在上文。扣住上 文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它 的含义。依据题干要求和前面的分析进行概括 即可。 【变式提问】 (1)词语能否删去，为什么？ (2)简析 词语的表达效果。 (3)第段中“”这句话能否删 去？为什么？ (4)下列句中加点词语 用得非常准确，为 什么？ 考点8 赏析说明文语言 【方法指导】 题型一 语言的表达效果 一般分析说明文语言的表达效果可从准确严 密

16、性和生动形象性两个角度进行，具体如下： 说明文语言特点说明文语言特点 关键信息关键信息 准确严密性准确严密性 表示程度：最、更、很、最主要、特别、至少表示程度：最、更、很、最主要、特别、至少 范围：只、只有、几乎、之一、仅仅、一般情况、范围：只、只有、几乎、之一、仅仅、一般情况、 都都 推测：据说、大约、差不多、可能、左右、估计、推测：据说、大约、差不多、可能、左右、估计、 也许也许 说明文语言特点说明文语言特点 关键信息关键信息 生动形象性生动形象性 运用了比喻、拟人等修辞手法运用了比喻、拟人等修辞手法，或字词、短语、句或字词、短语、句 子描写的生动、优美之类。子描写的生动、优美之类。 答题

17、格式 词的意思是，生动地(准 确地)说明了事物的特征，能够激发读 者的阅读兴趣(符合实际情况，具有科学性)， 体现了说明文语言的准确性(生动性)。 题型二 词语的含义(含指代)加点词语的含义 一般就在说明文中，分析说明文加点词语的含 义，可以联系上下文，体味词语所指代的内容 或文章给其下的定义。指代性 的词语(这、其、其中、那)所指代的对象 一般出现在上文。扣住上文，由近及远地顺藤 摸瓜，就能准确理解它的含义。名词性词语的 含义一般紧随其后，答题应从文中筛选出具有 概括意义的句子，或根据文段内容进行概括。 题型三 词语能否删去？为什么？答题步 骤：(1)判断：一般是不能删去。(2)解释：解释 这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、 性质、范围等方面加以限制。(3)比较：比较删 掉这个词语后与删掉以前的区别，一定要结合 具体的句子进行分析。(4)结尾一定要有这样的 句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性 与科学性。 答题格式 不能，删掉了“”词，句子的意 思就变成了，显得绝对化；用“”词， 准确地说明了(说明内容)，体现了说明文 语言的科学性、准确性。