高考语文一轮复习之误答诊断：第一部分-第三章-古代诗歌鉴赏-强化三-表达技巧鉴赏课件.ppt

1、第9章 扩声系统调音 强化三强化三表达技巧鉴赏表达技巧鉴赏第9章 扩声系统调音 表达技巧指的是文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章内容，是诗人用以抒发感情的手段方法。答题时首先要明确题目是要求从哪个角度作答的；其次，答案要规范、全面，即明确指出手法或技巧，结合相关诗句具体分析，指出此手法、技巧带来的效果、好处。第9章 扩声系统调音 折 苇动有声，遥山淡无影。【真题示范 1】(2011 年福建卷)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。晓至湖上(清)厉 鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。(选自清诗选)第9章 扩声系统调音【注释】湖：

2、杭州西湖。折：弯曲。景：影。请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。(3 分)【命题剖析】此题考查的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可得分。【参考答案】“折苇动有声，遥山淡无影”是写景名句。从表达技巧的角度看，此联采用了对比的手法，以“有声”与“无影”对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔；同时采用了对偶的手法，以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；并且节奏优美，形象丰满，层次分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。(其他看法，言之成理亦可)第9章 扩声

3、系统调音【真题示范 2】(2011 年安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。琅琊溪(宋)欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注释】此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。(4 分)第9章 扩声系统调音【命题剖析】本题考查“鉴赏文学作品的形象、作者的情感和表达技巧”的能力。能力层级为 D(鉴赏评价)，难度不大。三、四两句从溪水漂流落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑，有暗示美景更在深山幽境之意。【参考答案】实写山花随溪水流出的景象；

4、虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。第9章 扩声系统调音【真题示范 3】(2011 年新课标卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日秦国怀古周 朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡3傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注释】周朴(？878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？(6 分)第9章 扩声系统调音【命题剖析】这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁

5、，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上；几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。第9章 扩声系统调音【参考答案】触景生情；寓情于景；写哀景抒哀情。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景

6、物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联更采用拟人手法，写景细致入微。第9章 扩声系统调音 一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面，由低到高(字、词句子段落篇章)，分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。表达技巧题型答题步骤为：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释怎样使用这种手法；指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。第9章 扩声系统调音 案例一 手法指认错误【试题】(2011年浙江卷)阅读下面这首词，然后回答问题。蝶恋花出塞(清)纳兰性德今古河山无定据

7、，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。简析画线句子的表现手法。(4 分)第9章 扩声系统调音【考生误答】画线句运用了对比的修辞手法，将词人的一往情深与“深山夕照深秋雨”作对比；以景结情，耐人寻味。这首词苍凉慷慨，内蕴良多，上片首句即言自己的感受，其悲慨已见，“画角”以下描绘了塞外的战事频仍和荒凉萧索，用景语写凄怀。下片“从前”三句转入对历史的回顾和沉思，不停的纷争、不息的战火，在这荒凉的塞上留下了无数的幽恨怨怼，更使这里平添了几多悲凉。最后又用深山、夕照、深秋雨来渲染孤寂、惆怅之情，以景语作结，含婉深致，耐

8、人寻味。【误答诊断】该答案将修辞手法指认错误。没有正确区分借代与比喻的手法：比喻是抓住事物的相似点用一事物喻另一事物的一种修辞格；借代即不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称去代替的一种修辞格。第9章 扩声系统调音【增分提示】有些诗歌尤其是民歌中，作者为了形象表达出一种委婉含蓄抽象的情感，往往采用比喻、渲染烘托等手法。提醒考生一定要熟知并能正确区分常见修辞手法，其中借代与比喻、对比与衬托都是考生容易混淆的。【正确答案】以情相问，以景作答的设问形式；运用比喻的修辞化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果；“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，运用渲染的表现手法委婉地表达出词人心中

9、的孤寂、惆怅之情。第9章 扩声系统调音 案例二 答案缺漏不全面【试题】(2006 年江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡(宋)杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注释】将：行，流过。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。(4 分)第9章 扩声系统调音【考生误答】诗歌用“山溪渡”来比喻“交情”的深长。【误答诊断】该答案有缺漏，只指出了一种手法，不能拿满分。部分考生答此类题时，不够细心，认为只要找出一种手法就万事大吉。尤其题目中用“采用什么手法”而非“有哪些手法”提问，更易导致考生答案缺漏不全面。这就提醒考生一定要细心读诗，熟练掌握各种

10、手法。本诗一、二两句写景，营造了一种送别友人，依依不舍的氛围；三、四两句直抒胸臆，表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。第9章 扩声系统调音【增分提示】考生要熟悉手法的外延，它包括了修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代、对偶、双关、顶真、反问、设问等)、表达方式(抒情、描写、叙述、议论这 4 种)、表现手法(衬托、对比、渲染、烘托、用典、象征等)和构思立意(卒章显志、以小见大、以景结情、欲扬先抑、首尾呼应等)四大部分的内容；然后根据诗意、结合诗句准确判断出所使用的手法。【正确答案】全诗采用对比、比喻以及象征等手法围绕“交情”展开描写；用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪

11、渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。第9章 扩声系统调音 案例三 分析零碎无条理【试题】(2011 年四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自陈与义集校笺)第9章 扩声系统调音【注释】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请对这首诗第二联进行赏析。(5 分)【考生误答】此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，对仗工整。【误答

12、诊断】本题考查鉴赏诗歌表达技巧对诗歌中重要语句的理解能力。该答案基本正确，但是对仗分析比较乱，且缺漏了一些要点。颔联对仗工稳而富有新意，以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一人一物，一情一景，意象奇特，物我一体，情景交融；从内容上看，既是对两位友人生活情趣的概括，又是诗人自己生活境况的写照在读诗、吟诗、作诗的生活中安度光阴，在不知不觉中杏花春雨又送来春天的消息。融情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。第9章 扩声系统调音【增分提示】做赏析题，不可仅用诗句原句来回答，要学会提炼和组织答案，可从形式(语言、风格、手法等特点和效果)和内容(意象、意境、情感等以及作用)两个维度思考解答。解答时既要注意所考查诗句的字面意义，又要注意结合上下文的意思，前后勾连，全面理解，切忌孤立作答，望文生义。形式方面的作用有前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答等；内容方面的作用有深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远等。【正确答案】此联以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一我一物，一景一情，意象奇特，物我一体，情景交融；上句写客子吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。