（原创精品）人教部编版道德与法治七年级下册知识点总结（可打印可编辑思维导图版）.pdf

1、道德与法治七年级下册 第一单元 青春的时光 第一课 青春的邀约 第二课 青春的心弦 第三课 青春的证明 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第五课 品出情感的韵味 第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第七课 共奏和谐乐章 第八课 美好集体有我在 第四单元 走进法治天地 第九课 法律在我们身边 第十课 法律伴我们成长 作者：7005 作者：7005 第一课 青春的邀约 1、进入青春期，我们的身体变化 主要表现在哪些方面?P3 青春期我们的身体变化主要表现在 三个方面： A身体外形的变化， B 内部器官的完善， C 性机能的成熟。 2、青春期指的是什么？它的地位是 什

2、么？P3 A含义：青春期一般指人的发育过程 中，介于儿童期和成年期之间的过 渡期。 B地位：青春期是继婴儿期后，人生 第二个生长发育的高峰期，是人一 生中身体发育的重要时期。 3、青春期的生理变化带给我们的积 极作用和消极影响是什么?P34 A积极作用：青春期的生理变化带给 我们旺盛的生命力，使我们的身体 充满能量。我们拥有充沛的精力， 敏捷的思维，对成长充满强烈渴 望，感觉生活拥有无限可能。 B消极影响：有时，一些正常的生理 现象也可能给我们带来烦恼。 4、进入青春期，我们的身体发育有 什么特点?P5 受遗传、营养、锻炼等因素的影 响，我们身体的发育情况各不相同: 有的长得快，有的长得慢;有

3、的先长 胖，有的先长高。 5、我们应该怎样认识和对待青春 期身体的变化?P5 A我们要正视和接受身体的变化。 B不因自己的生理变化而自卑，是我 们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生 理变化，是我们对同伴的尊重。 6、青春期的我们应怎样追求美？ P5 在追求形体、仪表等外在美的同 时，也要提高品德和文化修养，体 现青春的内在美。 7、进入青春期，我们的矛盾心理是 怎样产生的？P5 伴随着生理发育，我们的认知能力 得到发展，自我意识不断增强，情 感世界愈加丰富，这些变化让我们 感到新奇，也使我们产生矛盾和困 惑。 8、青春期矛盾心理的主要表现有 哪些？P6 A反抗与依赖。 B闭锁与开放。 C勇敢与怯懦。

4、 9、青春期矛盾心理的积极影响有哪 些？P6 A青春期的矛盾心理为我们的成长提 供了契机。 B积极面对和正确处理青春期的心理 矛盾，我们才能健康成长。 10、怎样正确处理青春期的矛盾 心理？（或：正确处理青春期心理 矛盾的方法有哪些? 怎样调节青春 期的矛盾心理？）P67 A参加集体活动，在集体的温暖中放 松自己； B通过求助他人，学习化解烦恼的方 法； C通过培养兴趣爱好转移注意力，接 纳和调适青春期的矛盾心理。 D学习自我调节，成为自己的“心理 保健医生”。 自我调节的方法主要有： 把自己的想法写下来，宣泄自己 的不良感受，可以帮助我们冷静下 来。 参加体育活动，转移注意力，化 解烦恼。

5、学习自我暗示，有助于我们放松 心情，稳定情绪。 试试自我解嘲。自我解嘲会缓解 自己的情绪。 11、步入青春期我们的思维有什么 变化？P9 步入青春期，我们的独立意识不断 发展，对问题开始有更多的见解。 我们的思维逐渐具有独立性，对未 知的事物充满好奇。 12、怎样正确认识思维的独立性? （或：思维的独立要求我们如何 做？）？P9 思维的独立并不等同于一味的追求 独特，而是意味着不人云亦云，有 自己独到的见解，同时接纳他人合 理的、正确的意见。 13、思维的批判性的表现是什么? （或：如何认识思维的批判性？） P10 思维的批判性，表现在对事情有自 己的看法，并且敢于发表不同的观 点，敢于对不合

6、理的事情 说“不”，敢于向权威挑战。 在学习中，我们需要批判的精神和 勇气。 14、青少年培养批判精神有什么作 用(意义)？（或：思维的批判性的 积极作用有哪些?） P11 A思维的批判性有助于我们发现问 题、提出问题，并从不同角度思考 问题，探索解决方案。 B批判能调动我们的经验，激发我们 新的学习动机，促使我们解决问 题，改进现状。 15、怎样培养批判精神？P11 A批判要有质疑的勇气，有表达自己 观点、提出合理化建议的能力， B要考虑他人的感受，知道怎样的批 判更容易被人接受，更有利于解决 问题。 批判的技巧主要有： 批判只针对事情本身，而不是对 人的攻击。 批判要具有一定的建设性，能有

7、 效地解决问题。 16青少年为什么要开发创造潜 力？P12 A青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟 大的创造力，为我们的成长带来无 限可能。 B青春的我们思想活跃，感情奔放， 朝气蓬勃，充满对未来的美好憧 憬，拥有改变自己、改变世界的创 造潜力。 C青春韶华，我们要争当勤奋学习、 自觉劳动、勇于创造的好少年。 17、如何认识青春期的创 造? P1213（或：我们应怎样进 行青春的创造？） A我们敢于打破常规，追求生活的新 奇与浪漫，开创前人未走之路； B关注他人与社会，看重创造的意义 和价值，做一名对国家和社会有用 的创造者。 C创造离不开实践。社会实践是创造 的源泉，给了我们广阔的创造空 间，激发

8、我们创造的热情。 D青春的创造意味着用自己的智慧和 双手去尝试、探索、实践，通过劳 动改变自己，影响世界。 第二课 青春的心弦 1、青春期男生和女生的差异主要表 现在哪些方面? P14 A青春期男生女生在生理方面的差异 会更加明显。 B在社会文化的影响下，男生女生在 性格特征、兴趣爱好、思维方式等 方面，越来越多地表现出自己的特 点。 2、如何理解性别？P14 性别，在人类生活中指男女两性的 区别。 男女性别特征既表现在生理上，也 表现在心理和社会行为上。 3、怎样看待男生女生生理性别特 征（或：对青春期男生女生生理变 化的态度?）P15 A男生女生的生理性别特征是与生俱 来的， B对于青春期

9、特有的生理变化，我们 应平静而欣然地接受。 4、对性别角色的认识有什么作 用? P16 A对性别角色的认识，可以帮助我们 了解自己与异性的不同特点，学会 如何塑造自我形象，如何与异性相 处， B性别刻板印象也可能在某种程度上 影响我们自身潜能的发挥。 我们在接受自己生理性别的同时， 不要过于受性别刻板印象的影响。 5、男生女生为什么要欣赏对方的 性别优势？P17 A 男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 B我们不仅要认识自身优势，而且要 发现对方的优势，相互取长补短， 让自己变得更加优秀。 6、怎样对待不同性别间的差异？ （或：对待男生女生性别差异的态 度是

10、什么?）P17 A不同性别的个体虽然有差别，但是 我们不应因自己某一方面的优势而 自傲，也不因某一方面的欠缺而自 卑。 B男生女生应相互理解，相互帮助、 相互学习、共同进步。 7什么是青春期的心理萌动？青春 期的心理萌动有什么表现？P18 A含义：步入青春期，一股从未有过 的心潮悄然涌动，带给我们一种特 殊的情感体验，这是青春期的心理 萌动。 B表现：在异性面前，我们有自我表 现的欲望，更加在意自己的形象， 渴望得到异性的肯定和接受。 8、与异性交往（或：与异性交往 相处）的作用有哪些？（或：与异 性相处的必要性是什么?）P19 A与异性相处，有助于我们了解异性 的思维方式、情感特征。 B我们

11、与异性相处，成为好朋友，能 从对方身上看到和学习某些优秀品 质。 9、与异性同学交往应该注意什么问题? P19 与异性交往是我们成长的一个重要 方面，也是对我们的考验。 我们要内心坦荡、言谈得当、举止 得体。 10、如何对待异性情感? P21 面对生活中可能出现的朦胧的情 愫，我们应该慎重对待、理智处 理。 11、如何正确认识爱情? P22 A爱情需要具有爱他人的能力，这种 能力包含自我的成熟、道德的完 善，也包含对家庭的责任。 B爱情需要彼此深入了解，需要一定 的物质基础和共同的生活理想，是 强烈、稳定、专一的情感。 C真正的爱情包含尊重、责任、珍 惜、平等和自律。 第三课 青春的证明 1.

12、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面? P24 我们渴望拥有健美的身躯、充实的 大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指 点江山，激扬文字” 2、青春的探索为什么需要自信? （或：自信的作用有哪些?）P25 A自信让我们充满激情。有了自信， 我们才能怀着坚定的信心和希望， 开始伟大而光荣的事业。 B自信的人有勇气交往与表达，有信 心尝试与坚持，能够展示优势与才 华，激发潜能与活力，获得更多的 实践机会与创造可能。 3、自强对我们的成长有什么意 义？（或：青春期我们为什么要自 强？）P2627 A自强可以让我们更自信。相信自 己，勇敢尝试，不断进步，才能体 验成功带来的自信。 B自强，让青春奋进的

13、步伐永不停 息。 C激荡的青春活力，自信的青春热 情，自强的青春态度，会给我们飞 翔的翅膀，助力青春成长！ 4、自强的内容是什么? P27 不断克服自己的弱点，战胜自己， 超越自己，是自强的重要内容。 5、如何才能自强? P27 自强，要靠坚强的意志、进取的精 神和持久的坚持。 6、什么叫“行己有耻”？P28 “行己有耻”意思是说，一个人行 事，凡自己认为可耻的就不去做。 7、我们怎样做到“行己有耻”？ P2829 A我们要知廉耻，懂荣辱；有所为， 有所不为。 B“行己有耻”需要我们有知耻之 心，不断提高辨别“耻”的能力。 在行动之前，审查愿望；在行动之 中，监督调节；在行动之后，反思 效果与

14、影响。 C“行己有耻”要求我们树立底线意 识，触碰道德底线的事情不做，违 反法律的事情坚决不做。 D“行己有耻”需要我们磨砺意志， 拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 8、怎样增强自控力？P29 A增强“我不要”的力量。 B增强“我想要”的力量。 C加强自我监控。 9、如何认识“止于至善”的精神状态? P29 A“止于至善”是人的一种精神境 界，我们应该有自己的格调，有我 们的“至善”追求。 B“止于至善”是一种向往美好、永 不言弃的精神状态。 10、怎样做到“止于至善”？P29 30 A我们应该有自己的格调，有我们 的“至善”追求。 B每个人都可以从点滴小事做 起。“勿以恶小而为之，勿以善小 而

15、不为。”积少成多，积善成德。 C在生活中寻找“贤”，将他们作为 榜样。向榜样学习、汲取榜样的力 量 D“止于至善”要求我们养成自我省 察的习惯。检视自身的不足，不盲 目自责，积极调整自己，通过自省 和慎独，端正自己的行为。 11、榜样的作用有哪些？P3031 A榜样不仅是一面镜子，而且是一面 旗帜。 B好的榜样昭示着做人、做事的基本 态度，激发我们对人生道路和人生 理想的思考，给予我们自我完善的 力量。 C善于寻找好的榜样、向榜样学习、 汲取榜样的力量，我们的社会、我 们的国家才会变得更加美好。 12、什么是慎独？P31 慎独，作为中华传统文化中道德修 养的一种方式、一种境界，是指在 没有外在

16、监督的情况下，能严守道 德准则。 13、对青春的最好证明是什么？P32 青春，需要我们去经历，去体验。 以修身为本，行走在“止于至 善”的路上，在学习中成长，在成 长中收获，是对青春最好的证明。 第四课 揭开情绪的面纱 1、人的基本情绪有哪些？P35人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等. 2、人的复杂情绪有哪些？P35 人的复杂情绪有害羞、焦虑、厌恶 和内疚等。 3、影响情绪的因素有哪些? P35 A我们的情绪受多方面因素的影响。 如，个人的生理周期、对某件事情 的预期、周围的舆论氛围、自然环 境等。 B随着周围情况的变化，我们的情绪 也经常变化。 4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么? P35

17、A情绪的积极作用：情绪影响着我们 的行为和观念，可以激励我们克服 困难，努力向上， B情绪的消极影响：情绪也可能让我 们因为某个小小的挫败止步不前。 5、青春期的情绪特点有哪些？产生 的原因是什么？P36 A特点： 情绪反应强烈； 情绪波动与固执； 情绪的细腻性； 情绪的闭锁性； 情绪的表现性。 B原因：进入青春期，随着身体发育 和生活经验不断丰富，我们的情绪 也发生着变化，表现出青春期的情 绪特点。 6、认识或了解青春期情绪特点的 意义是什么？P3738 A青春期的情绪特点体现了青春的活 力，它带给我们不同的感受。善于 激发正面的情绪感受，可以让我们 的生活更加绚烂多彩。 B青春期的情绪也包

18、括烦恼和担忧。 学习积极面对这些负面情绪，同样 是我们成长过程中需要经历的。 7、情绪的表达有何特点？对我们 有何启示？P39 A特点：人与人之间的情绪会相互感 染性。情绪的表达不仅与自己的身 心健康有关，而且关乎人际交往。 B启示：在人际交往中，既要了解自 己的情绪，接受它们，并学会以恰 当的方式表达出来。 8、为什么要调节情绪？P40 A保持积极的心态，享受喜悦和快 乐，可以让我们的青春生活更加美 好。 B适度的负面情绪，可以帮助我们适 应突发事件，但持续地处于负面情 绪状态，则可能危害我们的身心健 康。 C学会合理地调节情绪，使情绪在生 理活动、主观体验、外显表情等方 面发生一定的变化，

19、有助于我们更 好地适应环境。 9、合理调节情绪的方法有哪些？ （或：怎样合理地调节情绪?）P40 生活中，每个人都有调节情绪的方 法，归纳起来，常用的方法主要包 括：改变认知评价、转移注意、合 理宣泄和放松训练等。这些方法， 有助于我们更好地调节情绪，成为 情绪的主人。 10、怎样调节愤怒情绪？P4041 A与信赖的长者交流。 B自我提醒。 C运用“我感到愤怒，是因 为”的表达方式。 D寻找一种适合自己排解愤怒的活动 形式。 E写一封信。 11、如何安慰他人？P41 A为他做些体贴的事。 B做一个耐心的听众。 C设身处地，向他表示理解。 D帮助他转移注意。 第五课 品出情感的韵味 1、情感的重

20、要性是什么？P43 我们通过情感来体验生命、体验生 活； 同时，情感让我们的内心世界更加 丰富。 2、情感与情绪的关系是怎样的？ P43 A联系： 情感与情绪紧密相关，伴随着情 绪反应逐渐积累和发展。 我们对某些人或者事物的情绪， 随着时间的推移形成比较稳定的倾 向，就可能产生某种情感。 B区别： 情绪是短暂的、不稳定的，会随 着情境的改变而变化； 情感则是我们在生活中不断强 化、逐渐积累的，相对稳定。 3、情感的种类有哪些？P44 A基础性情感：如安全感。 B高级情感：如道德感。 C正面的体验：爱的情感。 D负面的体验：如恐惧感。 E两方面混杂的体验：如敬畏感。 4、情感有什么作用? P44

21、45 A情感是人最基本的精神需求。 B情感反映着我们对人和对事的态 度、观念，影响我们的判断和选 择，驱使我们作出行动。 C丰富、深刻的情感有助于我们更全 面地观察事物，探索未知。 D情感伴随着我们的生活经历不断积 累、发展，这正是我们生命成长的 体现。 5、美好情感有什么作用？P47 美好情感表达着我们的愿望，促进 我们的精神发展。 6、怎样获得或体味到美好的情感？（或：我们可以通过哪些方式获得美好情感? B）P4749 A情由心生，美好的情感是在人的社 会交往、互动中自然引发的，不能 强迫。 B我们可以通过阅读、与人交往、参 与有意义的社会活动等方式获得美 好的情感。 C学会承受一些负面感

22、受，善于将负 面情感转变为成长的助力，也可以 让我们从中获得美好的情感体验， 不断成长。 7、怎样创造正面的情感体验？P48 A完成一项自己喜欢的活动。 B帮助他人。 C走进博物馆或大自然。 C欣赏艺术作品。 8、怎样传递情感正能量？P49 50 A用自己的热情和行动来影响环境。 B在与他人的情感交流中，我们可以 传递美好的情感，传递生命的正能 量。 C在生活中不断创造美好的情感体 验，在传递情感的过程中不断获得 新的感受，使我们的生命更有力 量，周围的世界也因为我们的积极 情感而多一份美好。 9、怎样学会关心？P49 A没有偏见，以接纳的姿态认真倾听 或观察。 B适时运用可能被接受的方式向对

23、 方表示关心。 C关注对方的态度和反应。 D确认对方是否接受自己的关心。 E如果没有被接受，则调整方式，以 对方能够接纳的方式来表达。 第六课 “我”和“我们” 1、什么是集体？P53 集体是人们联合起来的有组织的整 体。 2、怎样感受集体的温暖？（或： 我们为什么要过集体生活？集体的 重要性是什么？）P5354 A我们每个人都有过集体生活的情感 需要。 B在集体中，我们希望被认可和接 纳，得到尊重和理解，获得安全感 和归属感。 C作为集体的一员，我们也散发着自 己的光和热，彼此传递关爱和温 暖。 D集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给 我们温暖和力量，激励我们不断前 进。 3、如何理解集体的力量？

24、P55 57 A集体的力量来源于成员共同的目标 和团结协作。 B个人的力量是分散的，但在集体中 汇聚，就会变得强大；个人的力量 是有限的，但通过优化组合可以实 现优势互补，产生强大的合力。借 助这种合力，我们得以完成许多凭 一己之力无法完成的事情。 4、集体力量对个人的作用？ （或：集体力量对于个人的影响是 什么？）P57 A集体的力量是强大的，在某种程度 上可以影响甚至改变一个人。个人 在集体生活中会自觉不自觉地产生 与集体要求相一致的态度和行为。 B集体有助于我们获得安全感和自信 心，也有助于我们学习他人的经 验，扩大视野，获得成长。 5、集体生活的作用是什么？ （或：为什么集体生活能涵养

25、品 格？）P5859 A集体生活可以培养我们负责任的态 度和能力。 B集体生活可以培养人际交往的基本 态度和能力。 6、怎样在集体中发展个性？P60 61 A集体生活为我们搭建起与他人、与 周围世界交往的平台。在这个平台 上，我们展示自己的个性，发展自 己的个性，不断认识和完善自我。 B 每个人的个性特点不同。在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于 我们完善个性。 C 实现集体共同目标的过程，也为 个人发展提供了条件和可能。作为 集体的一员，我们要积极参与共同 活动，把握机遇，自主发展，使自 己的个性不断丰富。 第七课 共奏和谐乐章 1、个人意愿与集体规则的关系是怎 样的？P626

26、3 A集体中，每个人都有自己的意愿， 集体又必须有一些共同的规则。 B当集体规则与我们的个人意愿一 致，并且能够保障个人利益时，我 们更乐于积极遵守和维护。 C我们有时会感受到集体规则与我 们的某些个性化需要之间存在矛盾 甚至冲突。 2、如何处理个人意愿与集体规则 （或要求）的冲突？（解决个人意 愿与集体规则冲突的策略是什 么？）P64 A面对冲突，我们通常会让个人意愿 服从集体的共同要求。 B理解集体要求的合理性，反思个人 意愿的合理性和实现的可能性，我 们就可能找到解决冲突的平衡点。 3、怎样让集体的和声更美？P64 65 A要让集体的和声更美，需要每个人 尽力做好自己，遵守规则，以保持

27、和声的和谐之美。 B对于集体要求中存在的不合理因 素，我们要通过恰当的方式表达自 己的意见，提出积极的改进建议。 C当个人利益与集体利益发生冲突 时，应把集体利益放在个人利益之 上，坚持集体主义。 D在承认个人利益的合理性、保护个 人正当利益的前提下，反对只顾自 己、不顾他人的极端个人主义。 E在集体生活中要学会处理与他人的 各种关系。 F无论个人之间有多大的矛盾和冲 突，我们都应心中有集体，识大 体、顾大局，不得因个人之间的矛 盾做有损集体利益的事情。 4、为什么会产生角色冲突？P67 A在不同的集体中，我们扮演不同的 角色，承担不同的责任。 B每个人都有自己的生活节奏，每个 集体都有自己的

28、旋律。当我们面对 不同集体中的角色无法统一节奏 时，角色之间的冲突就可能给我们 带来烦恼。 5、怎样让自己更好地融入集体? （或：怎样排解角色冲突带来的烦 恼？） A当遇到班级、学校等不同集体之间 的矛盾时，我们应从整体利益出 发，自觉地让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。 B我们在不断调整自己的节奏中学习 过共同生活，在解决不同集体的角 色冲突中学习过集体生活，让自己 更好地融入集体，感受集体生活带 给我们成长的快乐。 6、集体中的小群体是怎样产生 的？P69 在集体生活中，一些志趣相投、个 性相似，或者生活背景类似的同 学，往往自觉或不自觉地形成小群 体。 7、集体中的小群体有

29、何作用？ P6970 积极作用： A在小群体中，彼此相互接纳，相互 欣赏，找到自己的位置，体会到归 属感和安全感。 B在小群体中，我们与同伴更容易相 互理解、沟通，在与同伴的交往中 学习交往，在与同伴的互学共进中 增长才干。 C当小群体的节奏融入集体生活的旋 律时，我们就能感受到集体生活的 美好，更愿意积极参与集体的建 设。 消极作用： A当小群体不能很好地融入集体生活 时，我们就会产生与小群体之外的 其他同学的矛盾和冲突，甚至与集 体的共同要求产生矛盾和冲突。 B小群体内成员之间的友谊如果沾染 上江湖义气，这样的小群体往往会 将自身利益置于集体利益之上，沦 为小团体主义。 8、怎样面对（或应

30、对）小群体利 益和集体之间的矛盾？（或：面对 小团体主义的正确做法是什么？） P70 明辨是非，坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。 9、解决小群体利益与集体利益之间 的矛盾和冲突有何意义？P70 解决小群体利益与集体利益之间的 矛盾和冲突的过程，是我们学习过 集体生活的经历，也是促进集体和 谐发展、健康成长的过程。 第八课 美好集体有我在 1、什么是集体愿景？P72 美好集体拥有共同的梦想，向往美 好的前景，承担共同的使命，认同 正确的价值观，形成一致的目标和 追求，这就是集体的愿景。 2、集体愿景有何意义（或重要 性）？P72 愿景是集体的精神动力之源，是推 动集体发展的内驱力

31、。共同的愿景 引领集体成员团结一致，开拓进 取。 3、美好集体的作用有哪 些？ （或：美好集体有什么重要 性？美好集体的意义是什么？）P73 A美好集体是我们共同学习、共同生 活的精神家园，引领我们成长。 B在美好集体中，每个人都能在其中 获得丰富的精神养料，拥有充实的 精神生活，感受集体的关爱和吸 引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自 己的生活信念。 4、美好集体的特点有那哪些？ （或：美好集体的良好氛围是什 么？）P7376 A美好集体是民主的、公正的。 B美好集体是充满关怀与友爱的。 C美好集体是善于合作的。 D美好集体是充满活力的。 5、集体生活合作策略有哪些？P75 A拥有积极、开放的心态

32、，坦诚交 流，彼此信任。 B正确认识自己，懂得欣赏他人的优 点并包容他人的不足。 C遵守规则，明确任务分工，主动承 担自己的责任。 D经常自我反思。 6、怎样建设美好集体？P7779 A建设美好集体需要我们自主建设、 自我管理。 B共同确定愿景和目标。 C共同商定集体的规则与制度内容。 D发扬“自治”精神。这种“自 治”表现为每个成员主动参与集体 建设，积极参加集体活动，自觉维 护集体荣誉。 E共同创造良好的集体氛围。 7、建设美好集体的阶段任务有哪 些？P77 A初建阶段：寻求共同目标，推选组 织机构，分工各负其责。 B成长阶段：沟通合作顺畅，行动协 调一致，相互平等接纳。 C成熟阶段：铸造

33、思想灵魂，群体活 力盎然，充分自由成长。 8、怎样真正成为集体的主人？ （或：怎样在担当中成长？）P79 A集体的建设需要每个人的智慧和力 量。 B为集体出力，需要每个人从实际情 况出发，各尽其能，发挥所长。 C集体荣誉是我们共同的利益和荣 誉，需要我们悉心呵护。 D承担责任既是个人有所成就的基 础，也是集体发展的必要前提。 E勇于担责，体现在实际行动中，落 实于具体的事情里。职责不管大 小，事情无论巨细都要主动作为， 使集体活动得以有序开展。 F在集体生活中，学会接纳他人，理 解和包容他人；学会关爱他人，互 相帮助；学会参与，学会担当。 （我们走向社会的“必修 课”。 ） 第九课 法律在我们

34、身边 1、怎样理解生活与法律息息相 关？（或：为什么说我们的生活 与法律息息相关？）P8586 A法律就在我们身边。我们生活中的 各种社会关系、矛盾和纠纷，不仅 需要依靠道德、亲情、友情来协 调，而且需要法律来调整。每一部 法律都是应生活的需要而制定和颁 布，又对生活加以规范和调整。 B法律已经深深地嵌入我们的生活之 中，渗透到社会的方方面面。作为 社会关系的调节器，法律不仅服务 于人们的当前生活，而且指导着人 们未来的生活。 C法律与我们相伴一生。我们一生都 享有法律规定的各项权利，同时必 须履行法律规定的各项义务。法律 规定的权利和义务为我们每个人提 供了自由生存和发展的空间。 2、法律的

35、产生：P86 随着人类社会的发展，国家产生之 后，统治阶级开始有意识地创制法 律。 3、什么是法律？P87 法律是统治阶级意志的体现，是用 来统治国家、管理社会的工具，也 是调整社会关系、判断是非曲直、 处理矛盾和纠纷的标尺。 4、什么是法治？P87 法治就是依法对国家和社会事务进 行治理，强调依法治国、法律至 上，要求任何组织和个人都要服从 法律，遵守法律，依法办事。 5、为什么我们国家要进行法治建 设？（或：法治建设的重要性是什 么？法治建设的意义是什么？）P87 88 A法治是人们共同的生活方式，也是 国家治理现代化的重要标志。 B法治助推中国梦的实现，是实现政 治清明、社会公平、民心稳

36、定、国 家长治久安的必由之路。 6、全面推进依法治国的总目标是 什么？P88 建设中国特色社会主义法治体系， 建设社会主义法治国家。 7、道德、法律等行为规范的共同作 用是什么？P90 道德、法律等行为规范共同约束人 们的行为，调整社会关系，维护社 会秩序。 8、法律的特征哪些？P9192 A法律是由国家制定或认可的。 B法律是由国家强制力保证实施的。 C法律对全体社会成员具有普遍约束 力。 9、国家创制法律的两种基本形式 是什么？P91 国家制定或认可是国家创制法律的 两种基本形式。 10、什么是制定？什么是认可？P91 A制定，是指特定国家机关按照法定 程序，制订法律、修改或废止现有 法律

37、的活动。 B认可，是指特定国家机关根据实际 需要，以一定形式赋予在社会上已 经存在的某些习惯、道德规范等以 法律效力的活动。 11、法律区别于道德等行为规范 的最主要特征是什么？P92 由国家强制力保证实施是法律区别 于道德等行为规范的最主要特征。 道德等其他行为规范主要依靠社会 舆论、信念、习俗、教育和行政等 力量保证实施。 12、国家强制力主要包括哪些？P92 国家强制力主要包括军队、警察、 法庭、监狱等。它的运用必须以合 法为前提。 13、怎样理解“法律对全体社会 成员具有普遍约束力”？ 在法治社会里，公民在法律面前一 律平等，任何人都没有超越法律的 特权。 每个公民都平等地受到法律的保

38、 护，平等地享有权利和履行义务； 任何人不论职务高低、功劳大小， 只要触犯国家法律，都必须承担相 应的法律责任。 14、法律的作用有哪些？P9294 A规范作用：法律规范着全体社会成 员的行为。法律让我们懂得在社会 生活中可以做什么，应该做什么、 不应该做什么，应该怎样做、不应 该怎样做。法律也为我们批评、预 测自己和他人的行为提供了准绳， 指引、教育人向善。 B保护作用：法律保护着我们的生 活，为我们的成长和发展创造安 全、健康、有序的社会环境。法律 通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩 恶扬善、伸张正义，维护我们的合 法权益，是我们的保护神。 第十课 法律伴我们成长 1、未成年人：在我国，未成年

39、人是 指未满十八周岁的公民。P96 2、未成年人为什么需要给予特殊保 护？P9697 A未成年人身心发育尚不成熟，自我 保护能力较弱，辨别是非能力和自 我控制能力不强，容易受到不良因 素的影响和不法侵害，需要给予特 殊的保护。 B未成年人的生存和发展事关人类的 未来，对他们给予特殊关爱和保 护，已经成为人类的共识。保护未 成年人的合法权益，是人类文明和 社会进步的应有之义。 3、我国保护未成年人合法权益的 法律有哪些？（或：对未成年人实 施特殊保护的法律有哪些？）P97 A我国宪法和婚姻法、义务教育法等 法律，都对保护未成年人作出了特 别规定； B我国还颁布了未成年人保护法、预 防未成年人犯罪

40、法等专门法律，给 予未成年人特殊关爱和保护。 4、保护未成年人合法权益的四道 防线是什么？（或：我国对未成年 人构筑起怎样的保护防线？）P99 家庭保护、学校保护、社会保护和 司法保护四位一体，构筑起保障未 成年人合法权益的四道防线，形成 全社会关心、保护未成年人的有效 机制和良好风尚。 5、家庭保护、学校保护、社会保 护、司法保护的含义各是什么？P99 A家庭保护：是指父母或其他监护人 对未成年人进行的保护，包括生活 上的关心照顾和思想上的教育培 养。 B学校保护：是指学校、幼儿园和其 他教育机构对未成年人实施的保 护。 C社会保护：是指国家、社会团体、 企业事业组织以及其他组织和个人 对未

41、成年人实施的保护。 D司法保护：是指国家司法机关（包 括公安机关、人民检察院、人民法 院以及司法行政部门在内的广义上 的司法机关）依法履行职责，对未 成年人实施的专门保护，是维护未 成年人合法权益的重要保障。 6、未成年人在享受特殊保护的同 时，要注意什么？P100 宪法和法律赋予我们未成年人受到 特殊保护的权利，我们要珍惜自己 的权利，依法行使自己的权利，同 时要尊重和维护他人的权利，自觉 履行公民应尽的义务。 7、怎样学会依法办事？（或：依 法办事的要求是什么？怎样做到依 法办事？） A依法办事，要树立法律意识。 B依法办事，就要遵守各种法律法 规。依法办事，就要养成学法尊法 守法用法的习

42、惯，逐步成长为社会 主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守 者、坚定捍卫者。 8、为什么要树立法律信仰？ A建设法治中国是中国人民的共同事 业，人民既是法治的践行者，又是 法治的受益者。 B法律的权威源自人民的内心拥护和 真诚信仰。当法律真正成为人们的 信仰时，才会充分体现自身的价 值，发挥其应有的功能。 9、怎样树立法律信仰? A树立法律信仰，就是发自内心地尊 崇法律、信赖法律、遵守法律和捍 卫法律。当法律至上成为我们的真 诚信仰时，法治精神就会铭刻在我 们心中。 B人们道德水平的提高，有利于增强 尊法守法的意识和自觉性，有利于 促进法治生活方式的形成。 C 增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国 建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。