高考复习修辞课件4.ppt

1、修辞石家庄市第四十五中 dylier比喻种类:明喻 甲像乙.本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。如：叶子出水很高，像亭亭地舞女的裙。像、仿佛、似、犹如暗喻 甲是乙。本体、喻体都出现，中间用“是、成了、变成”连接。如:更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。借喻 甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢。博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。如：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。借代：使用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方法。这种修辞方式不直接说出要说出的人或事物。借代的种类：n1、用事物的特

2、征代本体事物:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。n2、具体代抽象：枪杆子里面出政权。n3、专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。n4、部分代整体：咏罢低眉无写处。n5、结果代原因；专弄文墨，为壮士捧腹。运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能同时出现。借代和借喻的异同点他们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：借代的作用是“称代”就是直接把借体称为本体，只代不喻。借喻的作用是比喻。构成借代的基础事物的相关性，要求借体和本体有某种关系。构成借喻的基础是事物的相似性，要求喻体和本体有某些方面的相似。比拟：是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人

3、）;把人当作物来写（拟物）；把此物当作彼物来写（拟物）。拟人：事物人化。拟物：甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听。比拟和比喻的不同点：比拟是仿照被模拟的事物的特征来写本体。重点在拟。比喻是用喻体比方本体，重点在喻。比拟中本体和拟体彼此交融一体，本体必须出现。比喻中本体或出现或不出现，而喻体必须出现。夸张：是为了达到某种表达的需要，对事物对象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。如：蜀道之难，难于上青天。2、缩小形式：故意把客观事物说得“小、少、弱、低、浅”的夸张形式。如：一个浑身黑色

4、的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺的老栓缩小了一半。3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。注意：夸张要合理。同志们，你们看，我们力量大如天，脚下地球当球玩。要注意文体特征，像科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸张。对偶与对比的不同点：1、对比的基本特点是“对比”，对偶的基本特点是“对称”。2、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。3、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法兼类现象。双关：

5、在一定的语言环境中，利用词的多义性合同因的条件，有意识使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。1、谐音双关：我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。东边日出西边雨，道是无情（情）却有晴（情）。2、语意双关：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。对偶：是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语后聚集来表达两个或相近意思的修辞方式。对偶的种类：1、正对：上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对:上下句意思相对、相反地对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、串对：上下句

6、的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长江水，又食武昌鱼。反复的种类1、接连反复:等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。沉默啊，沉默啊，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2、间隔反复好个“友邦人士”!日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；捕尽官吏，他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，严刑逼供，他们不惊诧。在学生请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！反复的作用：强调作用，用于抒情写景，感染力强。是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式。对比的作用在于

7、同时使好的显得更好，坏的显得更坏。如:有的人活着，它已经死了；有的人死了，它还活着。对比：反语：就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式。1、表示讽刺的反语：中国军队的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几屡血痕抹杀了。实在是标致极了2、习惯性的反语：好容易到了年末，有一日3、表示亲密友好的感情的反语：几个女人有一点失望，也有一点伤心，各人心里骂着自己的狠心贼。双关和反语虽然都有表里两层意思，但是：反语的表里意思是相反的；双关的表里意思是相关的。顶真：是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭：竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。顶真修辞格

8、具蝉联续接的特点，这种语言方式适于表现客观事物间的递相依存的关系。只有事物确实具有这种关系时方可使用，否则就成了文字游戏了。映衬：正衬:陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化。用荒凉萧条的环境和气氛，衬托悲凉的心情。反衬：陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化。用“但我还以为船慢”反衬我 的急切的心情。为了突出主要事物，先描写与只有关联的事物，作为陪衬烘托得修辞方法。这种修辞方法按照和衬托事物之间所呈现得出来的关系不同，分为正衬和反衬。通感就是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的方式。分为形容的通感和比喻的通感。形容的通感：红杏枝头春意闹。比喻的通感：但光

9、与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。通感和移用的区别：移用侧重于词语在一定语境下替换；通感则侧重在感觉上相移。回环就是用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而与语序相反。他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。回环只有两个语言片断;顶真则不限于两个。回环是甲-乙，乙-甲；顶真是甲-乙，乙-丙。婉曲 是要表达的意思不直截了当说出来，而是用委婉曲折的方式烘托或暗示给读者的修辞方式。如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了？”（暗示“又挨打了”）。移用就是甲乙两事物相关联，就把本是用来形容甲事物的修饰用来修饰乙事物的修辞方式。实际上就

10、是词语活用。如：方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。（用形容音乐的和谐来修饰建筑）常是把形容人的修辞语用到物上。移用和拟人：词语的移用体现的是相关联事物的修饰语的变化。而拟人则是侧重把事物“人化”。呼告 是在行文直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就对本来不在面前的人或物直接呼唤，并却跟他说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式。如:雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。（呼人）啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀！（呼物）互文指古诗文的乡邻句中所用的

11、词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。东西植松柏，左右种梧桐。奇山异水，天下独绝。1.同学们上节课我们了解了四通八达的交通，认识了五花八门的交通工具，感受了快速发展的交通给我们带来的便捷与舒适，但是交通发展的同时也给我们的生活和环境带来了一些问题，这节课就让我们带着充满智慧的双眼一起来看一看。2.仰望夜空，总是会有无可明状的失落感涌上心头。多么怀念幼时曾见的如金刚钻般闪耀的星辰，那些闪烁的光亮总能引起我们无限的的遐想。3秋燥，是美丽的秋天最让人烦恼的事情了。秋季天高气爽，空气中水分减少，此时，唇干口渴、咳嗽无痰、皮肤干涩等现象就显得很频烦。4理解牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能。了解食物在口腔里会经历初步的消化过程，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。5经历进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的研究性观察。利用原有知识和经验进行推测。6.能够认真细致地观察牙齿的形状特征。愿意与他人分享研究结果，合作交流。