高教版中职语文(基础模块)下册第22课《雨霖铃》课件2.ppt
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- 雨霖铃 高教 版中职 语文 基础 模块 下册 22 课件
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1、 柳 永 黄金榜上,偶失龙头望。明代暂黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣未遂风云便,争不恣狂狂?何须论得丧。才子词人,自是白衣何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。卿相。烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮忍把浮名,换了浅斟低唱。名,换了浅斟低唱。宋仁宗:宋仁宗:“且去浅斟低且去浅斟低唱,何要浮名!唱,何要浮名!”鹤冲天鹤冲天 1 1、北宋词人。、北宋词人。2 2、原名三变,字景庄,、原名三变,字景庄,后改名为永,字耆
2、(后改名为永,字耆(q q)卿。)卿。3 3、排行第七,崇安(今福建武夷、排行第七,崇安(今福建武夷 山)人。景山)人。景祐祐进士。进士。4 4、官屯田员外郎。世称、官屯田员外郎。世称柳七、柳屯柳七、柳屯 田田。为人放荡不羁,终身潦倒。为人放荡不羁,终身潦倒。5 5、其词多描绘、其词多描绘城市风光城市风光和和歌妓生活歌妓生活,尤长于抒写尤长于抒写羁旅行役羁旅行役之情。创作之情。创作 慢慢(“慢慢”是慢曲子的省称,指节拍较是慢曲子的省称,指节拍较 慢,声调延长慢,声调延长)词独多。铺叙刻画,词独多。铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉,情景交融,语言通俗,音律谐婉,在当时流传很广,对宋词的发展
3、在当时流传很广,对宋词的发展 有一定的影响。有有一定的影响。有乐章集乐章集。走近作者走近作者 第一次赴京赶考,落榜了。第二次又落榜。按说,第一次赴京赶考,落榜了。第二次又落榜。按说,补习补习,完全可以东山再起。可不服输的柳永就补习补习,完全可以东山再起。可不服输的柳永就是沉不住气,由着性子写了首牢骚极盛而不知天高是沉不住气,由着性子写了首牢骚极盛而不知天高地厚的地厚的鹤冲天鹤冲天。发牢骚的柳永只图一时痛快,。发牢骚的柳永只图一时痛快,压根没有想到就是那首压根没有想到就是那首鹤冲天鹤冲天铸就了他一生辛铸就了他一生辛酸。酸。没有几天,柳永的没有几天,柳永的鹤冲天鹤冲天就到了宋仁宗手就到了宋仁宗手中
4、。仁宗反复看着,吟着,越读越不是滋味,越读中。仁宗反复看着,吟着,越读越不是滋味,越读越恼火。特别是那句越恼火。特别是那句“忍把浮名。换了浅斟低唱。忍把浮名。换了浅斟低唱。”真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后,柳永又一次真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后,柳永又一次参加考试,好不容易过了几关,只等皇帝朱笔圈点参加考试,好不容易过了几关,只等皇帝朱笔圈点放榜。谁知,当仁宗皇帝在名册薄上看到放榜。谁知,当仁宗皇帝在名册薄上看到“柳永柳永”二字时,龙颜大怒,恶恨恨抹去了柳永的名字,在二字时,龙颜大怒,恶恨恨抹去了柳永的名字,在旁批到:旁批到:“且去浅斟低唱,何要浮名?且去浅斟低唱,何要浮名?”柳永自称:
5、柳永自称:“奉旨填词。奉旨填词。”鹤冲天鹤冲天 黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向?黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣狂荡未遂风云便,争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人,何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。自是白衣卿相。烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱。忍把浮名,换了浅斟低唱。译文译文黄金榜上没有我的大名,偶然丧失了当状元的希黄金榜上没有我的大名,偶然丧失了当状元的希望。清明朝代暂时遗落贤才,我怎么疗治心灵
6、的望。清明朝代暂时遗落贤才,我怎么疗治心灵的创伤?既不能大显才华实现风云志向,那就一任创伤?既不能大显才华实现风云志向,那就一任自己纵情放荡。更何况管它得与丧!我本才子词自己纵情放荡。更何况管它得与丧!我本才子词人,自应是白衣卿相。人,自应是白衣卿相。就在那烟花巷陌中,隐现艳丽雅致的丹青屏障。就在那烟花巷陌中,隐现艳丽雅致的丹青屏障。幸有知己知音的意中佳人,最值得我寻访。姑且幸有知己知音的意中佳人,最值得我寻访。姑且这样偎红依翠,此种风流韵事,足令我平生舒畅。这样偎红依翠,此种风流韵事,足令我平生舒畅。美好的青春那么短促,不过一瞬时光。还是忍着美好的青春那么短促,不过一瞬时光。还是忍着辛酸,把
7、金榜虚名换成及时行乐的小饮清唱!辛酸,把金榜虚名换成及时行乐的小饮清唱!北宋第一个专力写词的人,被誉为北宋第一个专力写词的人,被誉为“才子诗人才子诗人”,代表作代表作望海潮望海潮雨霖铃雨霖铃。词作多描绘城市风光和歌伎生活,尤其长于抒写词作多描绘城市风光和歌伎生活,尤其长于抒写羁羁旅行役旅行役之情。创作慢词,铺叙刻画,之情。创作慢词,铺叙刻画,情景交融情景交融,语,语言通俗,音律谐婉。言通俗,音律谐婉。北宋词至柳永而一变,柳永发展了长调的体制,善北宋词至柳永而一变,柳永发展了长调的体制,善于用民间于用民间俚俗俚俗的语言和的语言和铺叙铺叙的手法,组织较为复杂的手法,组织较为复杂的内容,用来反映中下
8、层市民的生活面貌,具有浓的内容,用来反映中下层市民的生活面貌,具有浓厚的市民气息,受到广大百姓的喜爱。厚的市民气息,受到广大百姓的喜爱。柳永以当时的新声慢曲,取代了唐五代的旧有小令。柳永以当时的新声慢曲,取代了唐五代的旧有小令。两宋慢词的时代,实自柳永开启的两宋慢词的时代,实自柳永开启的。词的有关知识:词的有关知识:1、词的起源:兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。2、词牌和标题:词牌是一首词的词调的名称,词的标题是词的主要内容的集中体现。3、词的分类:按字数可分为小令(58字以内)、中
9、调(5990字)长调(91字以上)按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。(词的段落叫:阕或片)按作家的流派风格可分为豪放和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等 诵读指导:诵读指导:寒蝉凄切寒蝉凄切“凄凄”字要读得长,字要读得长,“切切”字要短字要短促,要读出词的凄切情感促,要读出词的凄切情感 竟无语凝噎竟无语凝噎要稍重、稍停,并读出哽要稍重、稍停,并读出哽咽之声、冷涩之感(人物情感的高潮)咽之声、冷涩之感(人物情感的高潮)念去去念去去要稍重、稍停,拖音(领起字)要稍重、稍停,拖音(领起字)今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处?杨柳岸晓
10、风残月“何何处处”要读出疑问语气,要读出疑问语气,“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”应一景应一景一顿,声断气不断一顿,声断气不断 朗读朗读 1 1你觉得这首词的感情基调是怎样的呢?你觉得这首词的感情基调是怎样的呢?2 2这首词的主要内容是什么?这首词的主要内容是什么?3 3词中哪句话最能体现这个内容呢?词中哪句话最能体现这个内容呢?本词最大特点是本词最大特点是“情景交融,融情景交融,融情于景情于景”。在作者笔下,一景一。在作者笔下,一景一物,一举手一投足,无不饱含着物,一举手一投足,无不饱含着离别的无奈和伤感。试以上片为离别的无奈和伤感。试以上片为例:例:1.1.说说作者是如何通过写景说说作者是
11、如何通过写景(选择什么意象)来准确传情的(选择什么意象)来准确传情的?2.2.作者在人物形象上也进行了细作者在人物形象上也进行了细腻的刻画,试举例说说。腻的刻画,试举例说说。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。送别的时间送别的时间-秋天的傍晚秋天的傍晚、地点、地点-长亭长亭“寒寒”直接点明直接点明天气和季节天气和季节,是寒气袭人,不是盛,是寒气袭人,不是盛夏而是夏而是清秋清秋;第二寒的不是蝉,而是;第二寒的不是蝉,而是人的心境人的心境.。这一。这一“寒寒”字,指的是诗人心境的凄寒。开篇就渲染了字,指的是诗人心境的凄寒。开篇就渲染了凄凉伤凄凉伤感感的气息,突出了的气息,突
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