高考语文复习古诗鉴赏专题诗歌描写手法课件.ppt

1、描写手法篇描写手法篇修辞手法修辞手法表达方式表达方式构思技巧构思技巧抒情手法抒情手法描写手法描写手法表现手法表现手法表达技表达技巧巧说一说：说一说：描写手法一般包括哪些？描写手法一般包括哪些？疑疑引导学习引导学习1 1、其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，、其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。1、正面描写和侧面烘托、正面描写和侧面烘托2 2、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得想得家中家中夜深坐，还应说着远行人。夜深坐，还应说着远行人。2、虚实结合、虚实结合3 3、人闲桂花

2、落，夜、人闲桂花落，夜静静春山空。月出惊山鸟，时春山空。月出惊山鸟，时鸣鸣春涧中。春涧中。3、动静结合（以动衬静，以声衬静较多）、动静结合（以动衬静，以声衬静较多）4 4、两个、两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，柳，一行一行白白鹭上鹭上青青天。天。4、色彩渲染（对比）、色彩渲染（对比）5 5、碧云、碧云天天，黄叶，黄叶地地。5、视角变化：（远近、高低、俯仰、上下、内外）、视角变化：（远近、高低、俯仰、上下、内外）6 6、春宵一刻值千金，花有春宵一刻值千金，花有清香清香月有阴月有阴。歌管楼台歌管楼台声细细声细细，秋千院落夜沉沉。，秋千院落夜沉沉。-苏轼的苏轼的春夜春夜 6、感官变化：视听触（感）嗅、感官变

3、化：视听触（感）嗅7 7、白描，、白描，指指用朴素简炼的文字描摹形象，用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。不重词藻修饰与渲染烘托。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。-天净沙天净沙.秋思秋思聂夷中的聂夷中的田家田家 父耕原上田，子斫山下荒父耕原上田，子斫山下荒;六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。白居易的白居易的卖炭翁卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。刻画人物，不求细致，只求简单描绘。刻画

4、人物，不求细致，只求简单描绘。如如:叙写事件，不求细致，只求简明。叙写事件，不求细致，只求简明。如如:描写景物，不尚华丽，务求朴实。描写景物，不尚华丽，务求朴实。如如:工笔工笔,也叫细描。也叫细描。对事物的主要特征作细致入微的对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽华美，色彩斑斓。刻画。这种描写，文字绚丽华美，色彩斑斓。江畔独步寻花江畔独步寻花.其六其六 作者：杜甫作者：杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。孔雀东南飞孔雀东南飞鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。鸡鸣外欲曙，新

5、妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。如如：秋秋 思思 （张藉）（张藉）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发复恐匆匆说不尽，行人临发又开封又开封。闻乐天左降江州司马闻乐天左降江州司马 （元稹）（元稹）残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中垂死病中惊坐起惊坐起，暗风吹雨入寒窗。，暗风吹雨入寒窗。8 8、细节描写，、细节描写，人

6、物、事件等对象的富有特色的细人物、事件等对象的富有特色的细枝末节。能起到刻画人物性格和心理、揭示主题思枝末节。能起到刻画人物性格和心理、揭示主题思想等的作用。想等的作用。9 9、点面结合、点面结合:“点点”，指的是最能显示人事景，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓物的形象状态特征的详细描写；所谓“面面”，指的，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。是对人事景物的叙述或概括性描写。“点点”，可以，可以突出重点，体现深度；突出重点，体现深度；“面面”，可以顾及全局，体，可以顾及全局，体现广度。现广度。江雪江雪作者：柳宗作者：柳宗千山千山鸟飞绝，鸟飞绝，万径万径人踪灭。人踪灭。孤舟蓑

7、笠翁孤舟蓑笠翁，独钓，独钓寒江雪寒江雪。10.10.移步换景：移步换景：描写景物时，人走景移，随着观描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。察点的变换，不断展现新画面。钱塘湖春行钱塘湖春行作者：白居易作者：白居易(唐唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。描写手法描写手法课堂小结课堂小结 1、正面描写和侧面烘托、正面描写和侧面烘托 2、虚实结合、虚实结合 3、动

8、静结合、动静结合 4、色彩渲染、色彩渲染 5、视角变化、视角变化 6、感官变化：视听触嗅、感官变化：视听触嗅 7、白描和工笔、白描和工笔 9、点面结合、点面结合 10、移步换景、移步换景 8、细节描写、细节描写这些诗句都使用了什么手法？这些诗句都使用了什么手法？1 1、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪遥想公遥想公瑾当年，小乔初嫁了。瑾当年，小乔初嫁了。-念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古2 2、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇今宵酒醒今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。何处，杨柳岸，晓风残月。-雨霖铃雨霖铃3 3、故乡遥，何日去，家住吴门，久作长安

9、旅。、故乡遥，何日去，家住吴门，久作长安旅。五五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。-苏幕遮苏幕遮课堂练习课堂练习1 1虚写包括虚写包括：神仙鬼怪及梦境、已逝之景、神仙鬼怪及梦境、已逝之景、未来之景、对面落笔。未来之景、对面落笔。秋日题窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注：堆案，堆积案头，

10、谓文书甚多。注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。简要赏析颔联、颈联的写景艺术。简要赏析颔联、颈联的写景艺术。课课堂堂练练习习 2 2【答案答案】、移步换景移步换景，由由“一渠水一渠水”到到“数点山数点山”到到“碧松碧松”到到“红红药药”、视角变化视角变化：由外而内，由远及近由外而内，由远及近、色彩对比色彩对比：“碧松碧松”对对“红药红药”、虚实结合虚实结合：“疏种碧松疏种碧松”“”“多栽红药多栽红药”是实写，是实写，“通月通月朗朗”“”“待春还待春还”是虚写是虚写写出了院外、院内景物都非常秀丽幽静。表现了诗人对此地的喜爱写出了院外、院内景物都非常秀丽幽静。表现了诗人对此地的喜爱赞美之情。赞美之情。

11、明手法明手法阐阐运运用用说效果说效果阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。山园小梅二首山园小梅二首(其一其一)林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。分析本诗写梅花主要运用的描写手法。分析本诗写梅花主要运用的描写手法。课堂练习课堂练习3 3分析本诗写梅花主要运用的描写手法。分析本诗写梅花主要运用的描写手法。这首诗运用了这首诗运用了正面描写正面描写与

12、与侧面烘托侧面烘托相结合的手法。相结合的手法。首联与颔联是正面描写首联与颔联是正面描写。首联直写梅花在。首联直写梅花在“众芳摇落众芳摇落”时节仍能在时节仍能在园中独自傲然盛放，展现妍丽；颔联中园中独自傲然盛放，展现妍丽；颔联中“疏影横斜疏影横斜”“”“暗香浮动暗香浮动”从从正面分别描写出梅花横斜交错、摇曳动人的姿态、神韵及其独有的清正面分别描写出梅花横斜交错、摇曳动人的姿态、神韵及其独有的清淡怡人的幽香。淡怡人的幽香。颈联与尾联是侧面烘托颈联与尾联是侧面烘托。颈联写。颈联写“霜禽霜禽”与与“粉蝶粉蝶”受梅花的吸引，受梅花的吸引，侧面烘托梅花的美好形象；尾联侧面烘托梅花的美好形象；尾联从诗人抒情

13、的角度，烘托从诗人抒情的角度，烘托梅花品格：梅花品格：说只有诗人的低吟品赏才可以与梅花的品格相般配，是容不得世俗的说只有诗人的低吟品赏才可以与梅花的品格相般配，是容不得世俗的“檀板与金樽檀板与金樽”(歌舞饮宴歌舞饮宴)染杂其间的。染杂其间的。全诗正侧结合全诗正侧结合，使梅花的美好形象更加丰满，使梅花的美好形象更加丰满，突出了突出了梅花高雅、高梅花高雅、高洁的品格；充分地洁的品格；充分地抒发了诗人抒发了诗人对梅花的喜爱之情。对梅花的喜爱之情。1、明手法明手法，指出是何种手法，指出是何种手法3、析效果析效果（情感情感），），这种手法营造这种手法营造了什么意境，或写出了景物什么特点，了什么意境，或写

14、出了景物什么特点，或表达了诗人怎样的情感。或表达了诗人怎样的情感。2、阐运用阐运用，结合诗句分析手法，结合诗句分析手法课堂小结课堂小结2-2-答题步骤答题步骤 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。分题得渔村晚照分题得渔村晚照 徐徐 照照 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。出门老妪唤鸡犬，张敛蓑衣屋顶晒。出门老妪唤鸡犬，张敛蓑衣屋顶晒。卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。【注注】徐照，南宋诗人。字道晖，自号山民。永嘉人，布衣终身，徐照，南宋诗人。字道晖

15、，自号山民。永嘉人，布衣终身，家境清寒，贫病潦倒。家境清寒，贫病潦倒。这首诗最突出的艺术表现手法是什么这首诗最突出的艺术表现手法是什么?答案：答案：白描白描。通过绕溪卖鱼、小船横系、通过绕溪卖鱼、小船横系、老妪唤鸡、收拾蓑衣、买酒自醉、小儿因饥饿要老妪唤鸡、收拾蓑衣、买酒自醉、小儿因饥饿要饭吃等一系列场景，平实地叙述了渔民打鱼、卖饭吃等一系列场景，平实地叙述了渔民打鱼、卖鱼、买醉归家的经历，鱼、买醉归家的经历，反映了渔民贫苦的生活，反映了渔民贫苦的生活，和作者对渔民生活的同情。和作者对渔民生活的同情。课堂练习课堂练习4 41.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互

16、关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。