高考语文-《诗歌人物形象分析》课件.ppt

1、第一页，共16页。鉴赏文学作品的形象、语鉴赏文学作品的形象、语言、言、表达技巧；表达技巧；评价文章的思想评价文章的思想(sxing)(sxing)内容和作者的观内容和作者的观点态度。点态度。第二页，共16页。长干曲长干曲 崔颢崔颢(cu ho)(cu ho)君家何处住君家何处住?妾住在横塘。妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。刻画了一个热情刻画了一个热情(rqng)(rqng)大方、聪明伶俐大方、聪明伶俐、略显唐突与羞涩的少女形象。以自问自、略显唐突与羞涩的少女形象。以自问自答的形式，通过描写男女青年初次见面时答的形式，通过描写男女青年初次见面时的情景来刻画人物。的情景

2、来刻画人物。第三页，共16页。千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟孤舟(zhu)(zhu)蓑笠翁，独钓寒江雪。蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元江雪）（柳宗元江雪）这首诗刻画了一个清高孤傲的形象，诗句通过“鸟飞绝”“人踪灭”写了人物处境的苦寒与孤寂。而通过“蓑笠翁”“独钓江雪”勾画人物，突出了一位具有坚忍不拔(jin rn b b)、卓然独立、清高孤傲的品格的人物形象。第四页，共16页。诗词鉴赏诗词鉴赏(jinshng)(jinshng)过程中，如何准确把握人物过程中，如何准确把握人物形象？形象？第五页，共16页。虞虞 美美 人人【南唐】李【南唐】李 煜煜 春花秋月何时了，往事知多少

3、。小楼昨夜又东春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首风，故国不堪回首(b kn hu shu)(b kn hu shu)月明月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。几多愁，恰似一江春水向东流。第六页，共16页。请结合作者生平、时代背景简析词中人物形象。请结合作者生平、时代背景简析词中人物形象。诉衷情诉衷情 【南宋【南宋(nn sn)(nn sn)】陆游】陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山

4、，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。【参考答案】诗歌描写了一个有志难申、无用武之【参考答案】诗歌描写了一个有志难申、无用武之地的抗金英雄形象。诗中人物曾经地的抗金英雄形象。诗中人物曾经(cngjng)(cngjng)金金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己报国之志。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。壮志未酬、报国无门的

5、感慨。知人论世知人论世(zh (zh rn ln rn ln sh)sh)第七页，共16页。诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象。诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 僧僧 皎然皎然(jio rn)(jio rn)移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻、高雅的隐为念的高人逸士形象。前四句通过对幽

6、僻、高雅的隐居之地的描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句居之地的描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸隐逸(yny)(yny)生活的向往和追求。生活的向往和追求。第八页，共16页。从环境描写的角度分析这首诗刻画了从环境描写的角度分析这首诗刻画了 怎样怎样(znyng)的边将形象？的边将形象？塞下曲塞下曲 戎昱戎昱北风凋白草，胡马日骎骎。北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。夜后戍楼月，秋来边将心。

7、铁衣霜露重，战马岁年深。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。自有卢龙塞，烟尘飞至今。骎骎：马跑得很快。卢龙塞：古地名。骎骎：马跑得很快。卢龙塞：古地名。环境环境(hunj(hunjng)ng)烘托烘托【参考答案】：刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之【参考答案】：刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。首联点染了边塞恶劣的环境，紧张愁的边将形象。首联点染了边塞恶劣的环境，紧张的沙场气氛，秋月与戍楼联系起来，就暗示出了边的沙场气氛，秋月与戍楼联系起来，就暗示出了边将的思家之念。表达了对战争将的思家之念。表达了对战争(zhnzhng)(zhnzhng)给边塞将给边塞将士带来的苦难的同情，

8、和对从古至今延绵不断的战士带来的苦难的同情，和对从古至今延绵不断的战争争(zhnzhng)(zhnzhng)的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。愿望。第九页，共16页。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作这个形象有哪些特点，试作(sh zu)(sh zu)分析。分析。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【参考答案】：从形神两个方面（或从【参考答案】：从形神两个方

9、面（或从外貌外貌(wimo)(wimo)、动作、心理等方面）刻、动作、心理等方面）刻画。垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱画。垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天等表现小孩的天真可爱，从真可爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看等可看出小孩的聪明（机灵）。出小孩的聪明（机灵）。第十页，共16页。点绛唇点绛唇 李清照李清照蹴罢秋千蹴罢秋千(qi qin)(qi qin)，起来慵整纤纤手。露浓花，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。把青梅嗅。刻画了一个天真

10、纯洁活泼，感情丰富却带有刻画了一个天真纯洁活泼，感情丰富却带有几分矜持的少女形象几分矜持的少女形象(xngxing)。从动作、神态、肖像等角度把一个少女活泼、从动作、神态、肖像等角度把一个少女活泼、单纯、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如单纯、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。生地刻画出来。请从人物描写的角度请从人物描写的角度(jiod)(jiod)分析这首分析这首词刻画了怎样的人物形象词刻画了怎样的人物形象?描写方法第十一页，共16页。人物形象的鉴赏人物形象的鉴赏(jinshng)(jinshng)方法方法（1 1）要知人论世，关注时代背景。）要知人论世，关注时代背景。（2

11、 2）注意环境烘托。）注意环境烘托。（3 3）分析描写方法）分析描写方法(fngf)(fngf)，抓住人物特征。，抓住人物特征。第十二页，共16页。（1 1）用两三个词概括形象特点）用两三个词概括形象特点(tdin)(tdin)（性格（性格+身份）；身份）；探究探究(tnji)小结小结（3 3）总结指出形象的意义总结指出形象的意义 （或作者的情感）。（或作者的情感）。（2 2）分析形象具有这些特点的依分析形象具有这些特点的依据；据；第十三页，共16页。（20052005年全国）试赏析诗中塑造的人物形象：年全国）试赏析诗中塑造的人物形象：邯郸邯郸(hn dn)(hn dn)冬至夜思家冬至夜思家白

12、居易白居易邯郸邯郸(hn dn)(hn dn)驿里逢冬至，驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐，还应说着远行人。还应说着远行人。【参考答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人【参考答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。的形象。(要点一）要点一）“抱膝抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，“还应说着远还应说着远行行(yun xn)(yun xn)人人”既说明游子对家人的思念也体现了家人既说明游子对家人的思念也体现了家人对游子的思念。（要点二）通过塑造这一形象表达了诗人对游子的思念。（要点二）通过塑造这一形象表达了诗人内心的孤寂之感和思家之情（要点三）内心的孤寂之感和思家之情（要点三）第十四页，共16页。完成课时完成课时(ksh)(ksh)作业作业第十五页，共16页。感谢感谢(gnxi)光临指导！光临指导！第十六页，共16页。