高考复习之散文阅读课件.ppt

1、20172017高考散文阅读高考散文阅读一、散文类型一、散文类型记叙散文记叙散文：以记写人物、事件、：以记写人物、事件、景物为主的散文。（含状物散文）景物为主的散文。（含状物散文）抒情性散文抒情性散文：抒发作者主观情感：抒发作者主观情感的散文。的散文。议论性散文议论性散文：以发表议论为主的：以发表议论为主的散文。（哲理性散文）散文。（哲理性散文）形散而神不散形散而神不散散文的特点情理交融，意味盎然情理交融，意味盎然语言优美凝练，富于文采语言优美凝练，富于文采二、阅读方法二、阅读方法1 1、梳理文脉（整体把握）梳理文脉（整体把握）找到线索，线索正是把文中各个部分的材料串找到线索，线索正是把文中各

2、个部分的材料串起来的那根起来的那根“红线红线”。它可以是事件、景物，也。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以写景散文为例，写景散文可以是作者的情感。以写景散文为例，写景散文一般以一般以游踪或某一景物游踪或某一景物为线索。例如：为线索。例如：荷塘月荷塘月色色以游踪为线索，以游踪为线索，故乡的榕树故乡的榕树以以“故乡的故乡的榕树榕树”为线索。所以阅读时，理清文中的事件、为线索。所以阅读时，理清文中的事件、景物、人物及线索，才能整体把握文章的内容。景物、人物及线索，才能整体把握文章的内容。2 2、寻找、寻找“文眼文眼”优秀的散文大多有优秀的散文大多有“文眼文眼”。“文眼文眼”往往是文中最往往是

3、文中最精彩、最耐人寻味的地方精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的是反映主题思想、创作意图的关键词句。关键词句。抓住了抓住了“文眼文眼”,就抓住了全文的关键就抓住了全文的关键,找准了找准了理解、把握全文的突破口。朱自清的理解、把握全文的突破口。朱自清的荷塘月色荷塘月色文首的文首的“心里颇不宁静心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的，是揭示全文主旨的“文眼文眼”。鉴赏散。鉴赏散文时，要全力找出文时，要全力找出 “文眼文眼”，以便领会作者为文的缘由，以便领会作者为文的缘由与目的。寻找与目的。寻找“文眼文眼”，即把文中叙述、描写基础上的，即把文中叙述、描写基础上的议议论抒情句、文中反复出现的词

4、句、首尾照应的句子论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出等找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的。情、观点倾向、写作目的。3 3、概括主题、概括主题 一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词造一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句，无论是运用修辞，句，无论是运用修辞，都是为表现主旨服务的都是为表现主旨服务的。如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就不难找出需要的答案来。但是，散文的主旨并不不难找出需要的答案来。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我们

5、体会概括。都是直露的，需要我们体会概括。4 4、分析手法、分析手法 散文灵活运用多种表现手法，对表现手法的散文灵活运用多种表现手法，对表现手法的考查是高考重点之一，主要考查表现手法的运用考查是高考重点之一，主要考查表现手法的运用所产生的艺术效果。所产生的艺术效果。如：表达方式、修辞手法、如：表达方式、修辞手法、抒情手法及其作用等。抒情手法及其作用等。5 5、品味语言、品味语言 散文的一大特色就是语言美。体会品味语句的散文的一大特色就是语言美。体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章联系上下文，联系文章的主旨才能看出语句的丰富内涵的主旨才能看出语句的丰富内涵

6、，要注意把握形，要注意把握形象化语句的象化语句的抽象含义抽象含义。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读理解 鉴赏评价 分析综合 1.理解文中重要词语的含义2.理解文中重要句子的含义3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路5.归纳内容要点，概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度7.鉴赏形象、语言和表达技巧 8.评价文章的思想内容和作者的观点态度 三、三、阅阅读读鉴鉴赏赏散散文文考考点点高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读命题特点命题特点1、问题设计、问题设计“稳中求变稳中求变”，“理解文中重要词句理解文中重要词句的含义的含义”“”“提取并整合文中的信息提取并整合文中的信息”

7、题型相对稳定，题型相对稳定，“理解文章的主旨理解文章的主旨”“”“分析概括作者的观点态度分析概括作者的观点态度”多用多用“探究题型探究题型”考查。考查。2、难度、难度适中适中，有梯度，有梯度，切入点小切入点小，考查点全考查点全，需，需整体把握，具体作答整体把握，具体作答。3、更具开放性和探究性。要求在整体感知文章的、更具开放性和探究性。要求在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局思想情感、谋篇布局等。等。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读【参考答案参考答案】“凝固凝固”一

8、词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗跑掉的的跑掉的的尴尬之态尴尬之态，反映出，反映出老人的心理老人的心理；“迟迟疑疑迟迟疑疑”一词写出小一词写出小狗和乡下人狗和乡下人保持提防的心理保持提防的心理，两个词语写出了，两个词语写出了乡下人和城里的小狗乡下人和城里的小狗之间的隔阂。之间的隔阂。【解析解析】试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表达的达的“人物人物”的心理特征，以及背后的深意。的心理特征，以及背后的深意。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读例例2【参考答案参考答案】“飞溅飞溅

9、”一词化静为动，表现一词化静为动，表现了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读文中一会儿说草木生命文中一会儿说草木生命“顽强顽强”，一会儿又说草木，一会儿又说草木“脆弱和脆弱和不堪不堪”“卑微和无语卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈，这样写是否矛盾？请你联系全文谈谈你对此的理解。谈你对此的理解。【参考答案参考答案】不矛盾不矛盾。(1)“脆弱和不堪脆弱和不堪”“卑微和无语卑微和无语”的确的确是草木的普遍生存状态，这是草木是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质与生俱来的生命特质。(2)但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却

10、又是顽强的。但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面，一方面，草木即使身处绝境也依然坚韧生存草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕一方面，草木生命哪怕结束后还能够在合适的条件下获得重生结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱所以，无论脆弱或顽强，都是草木的本色，而作者认为或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木人的生存状态与草木一样，草木生命就是人生百态的缩影一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者，表达的是作者对草木对草木的尊重和对生命的严肃思考的尊重和对生命的严肃思考。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习

11、之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读 理解词语的含义，必须理解词语的含义，必须透过透过词语的表面义词语的表面义，体味其深刻的内体味其深刻的内涵涵，即必须联系词语的具体语境，即必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题结合作者观点、文章主题，从所，从所在的句、段及上下文去找对应的在的句、段及上下文去找对应的阐释。阐释。注意注意【答题模式答题模式】表面义和深层义表面义和深层义高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读理解文中画线句子的含意。理解文中画线句子的含意。(4(4分分)(1)(1)虽然是一般化的塑像虽然是一般化的塑像,却也还清疏却也还清疏,没有怎

12、样的仙气没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。不能不说是难得的了。(2)(2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。风光各异的如许境界。【答案】【答案】(1)(1)塑像虽然艺术水平一般塑像虽然艺术水平一般,但还是清疏的但还是清疏的,没有把杜甫仙化；能够没有把杜甫仙化；能够表现诗人本色表现诗人本色,这是值得肯定的。这是值得肯定的。(2)(2)作者将自己复诵草堂诗比喻成作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游梦游”,”,写出了作者沉迷于草堂诗意境中的写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态；凸现

13、了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美情态；凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美,表现作者对杜诗的新感受。表现作者对杜诗的新感受。【考点】体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意【应考思路】【应考思路】首先，要抓住其中的关键词。其次首先，要抓住其中的关键词。其次,要结合文章主旨要结合文章主旨,理解句子在文理解句子在文中的含意。中的含意。2014高考山东卷高考山东卷 6、7P60例例1高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好好吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶吃吧，不要想了，吃完了进舱来

14、喝热茶这种事以后多着这种事以后多着呢。呢。”“”“最后一句很轻很轻，什么意思？最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的什么意思呢？谈谈你的理解。（理解。（6分）分）2015湖南卷湖南卷Z128例例2【参考答案参考答案】母亲的话含意丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失母亲的话含意丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻去，也要以平常心对待。母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了很轻的话，影响了“我我”的一生。的一生。【解析解析】“这种事以后多着呢这种事以后多着呢”，生活中无论是人还是物，都会远，生活中无论是

15、人还是物，都会远离我们或者被毁灭。这句话中包含对人生中那些远离甚至已毁灭了离我们或者被毁灭。这句话中包含对人生中那些远离甚至已毁灭了的美好的物和人的珍惜。的美好的物和人的珍惜。“最后一句很轻很轻最后一句很轻很轻”是说这句虽然听起是说这句虽然听起来很轻，但分量很重，影响了来很轻，但分量很重，影响了“我我”的一生。的一生。试题分析：本题考查句子含义。试题分析：本题考查句子含义。首先找出关键词首先找出关键词，然后联系上下文分析深层义与，然后联系上下文分析深层义与主旨意：我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物主旨意：我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物

16、和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。注意和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。注意“这种事这种事”“”“多多”“”“很轻很很轻很轻轻”。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读例例3 请解释下列两句话在文中的含意。（请解释下列两句话在文中的含意。（6 6分）分）（1 1）船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的）船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。器官。（2 2）当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上）当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。曾走过这里的无数旅者结伴而行。【解析】（【解析】（1 1）荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能）荡舟之人将船当做自

17、己身体的一部分，能掌控独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他掌控独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。的意愿而行。(2)(2)荡舟人荡舟时能沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜荡舟人荡舟时能沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜意识中激起了深深的沧桑感。意识中激起了深深的沧桑感。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读例例4【例题例题】赏析第赏析第段中画线的句子。段中画线的句子。那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它旁边可能还有一只

18、。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏，旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏，当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明，片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明，碧绿。碧绿。【解析【解析】运用拟人等修辞手法，使得汨罗江的环境有了灵动的特运用拟人等修辞手法，使得汨罗江的环境有了灵动的特点，给人以鲜活的动态感。点，给人以鲜活的动态感。绘声绘色。运用视觉、听觉感受，先绘声绘色。运用

19、视觉、听觉感受，先写汨罗江周围的碧树鸟鸣，再写汨罗江水的清澈透明，给人一种由写汨罗江周围的碧树鸟鸣，再写汨罗江水的清澈透明，给人一种由远及近的层次感、立体感。远及近的层次感、立体感。语言简洁明快，富有诗意，如语言简洁明快，富有诗意，如“鸟鸟”“碧树碧树”“霞光霞光”“清泉清泉”等许多意意象都充满了诗意。等许多意意象都充满了诗意。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读ZP129高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读例例1【参考答案参考答案】（1）按照游览顺序依次展开，行文）按照游览顺序依次展开，行文自然；（自然；（2）在前五段叙

20、说社会生活变化的基础上，）在前五段叙说社会生活变化的基础上，借樱桃表达自己的认识和思考，丰富文章内涵；借樱桃表达自己的认识和思考，丰富文章内涵；（3）后三段从不同层面揭示樱桃寓意，升华文章）后三段从不同层面揭示樱桃寓意，升华文章主旨。主旨。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读简析第段在文中的作用。（简析第段在文中的作用。（4 4分）分）【答案】【答案】（1）承接上文）承接上文“如花似锦的猜想如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕，引起下文对四堡雕版的介绍。版的介绍。（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意

21、，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。【考点】分析作品结构【考点】分析作品结构【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。其次其次,要从相关段落所在的位置出发要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。分析其结构上的作用。2015山东卷山东卷Z132 例例2高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读1.1.这篇游记为什么从杜诗写起？这篇游记为什么从杜诗写起？(4(4分分)【答案】【答案】符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份；杜诗中那些描写杜诗

22、中那些描写山川风物的诗山川风物的诗,引发了作者更为新鲜的感受引发了作者更为新鲜的感受,以此统领全文以此统领全文；引出引出浣花草堂。浣花草堂。【考点】分析作品结构【考点】分析作品结构【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。其次其次,要从相关段落所在的位置出发要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。分析其结构上的作用。2014高考山东卷高考山东卷 例例2高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅

23、读高考复习之散文阅读文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。(4(4分分)【示例】杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度；【示例】杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度；杜甫具有清疏、朴实的精神气质；杜甫一个勤恳的杜甫具有清疏、朴实的精神气质；杜甫一个勤恳的诗人；杜甫热爱美好的大自然与安宁和平的生活；诗人；杜甫热爱美好的大自然与安宁和平的生活；杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。【考点】【考点】归纳内容要点归纳内容要点【应考思路】【应考思路】首先，要明确归纳概括的主题。其次首先，要明确归纳概括的主题。其次,搜索相关区域

24、搜索相关区域,并进行筛并进行筛选。再次选。再次,准确概括。准确概括。例例1高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读例例1【参考答案参考答案】紧张、期待紧张、期待 兴奋憧憬兴奋憧憬 坚定执着坚定执着 失望无奈失望无奈高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读例例1【参考答案参考答案】文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了

25、应行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。实谈自己的看法。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读例例2【参考答案参考答案】作者描写了多种不同的声音作者描写了多种不同的声音：自然界的声音自然界的声音增加了宁静感，也是宁静的一部分，作者写这类声音是为增加了宁静感，也是宁静的一部分，作者写这类声音是为了表现宁静之美；了表现宁静之美；工业文明的喧闹工业文明的喧闹破坏了宁静，作者描写破坏了宁静，作者描写这类

26、声音来表达批评和担忧。作者通过描写这两大类声音，这类声音来表达批评和担忧。作者通过描写这两大类声音，表达了表达了宁静无价的主旨宁静无价的主旨，和，和作者对宁静的赞美与向往作者对宁静的赞美与向往。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读【参考答案参考答案】交代我回忆往事的缘由。将往事与现实交代我回忆往事的缘由。将往事与现实贯穿起来，展现我的成长过程。引发我对灯台手的颂扬贯穿起来，展现我的成长过程。引发我对灯台手的颂扬与羡慕之情，进而表达我对为着众生的奉献者的赞美。与羡慕之情，进而表达我对为着众生的奉献者的赞美。文章后一部分，作者写文章后一部分，作者写“我我”在海上望见灯塔，在海上望见灯塔，其用意是什

27、么？其用意是什么？归纳：分析内容归纳：分析内容+明确主旨明确主旨高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读 ZP134例例4【参考答案参考答案】勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，人，懂得珍惜；红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。对苦难有着更深的理解。文中说：文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。给我们的影响。”“”“精神层面的影响精神层面的影响”包含哪些包含哪些方面？请简述。（方面？请简述。（4分）分）归纳：分析内容归纳：分析内容+明确主旨明

28、确主旨高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读第段画线句运用了比喻的手法，形象而生动，第段画线句运用了比喻的手法，形象而生动，请对此加以分析。请对此加以分析。【参考答案】【参考答案】该句将湖泊比喻为该句将湖泊比喻为“一块巨大的海绵一块巨大的海绵”，用，用海绵吸水来喻湖泊吸音，海绵海绵吸水来喻湖泊吸音，海绵“巨大巨大”突出湖泊吸音能力突出湖泊吸音能力强，把作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者，形象强，把作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者，形象而生动。而生动。2014上海卷上海卷例例1高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读 赏析文中画线句子的表现手法与表达效果（

29、赏析文中画线句子的表现手法与表达效果（4分）分）（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。（2分）分）（2）历史走得太远了，连背影都看不到。（）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分）分）【参考答案】【参考答案】（1 1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为状况的美好想象比喻为“花花”“”“锦锦”，又将美好想象的破，又将美好想象的破灭比喻为灭比喻为“灰飞烟灭灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。的失望。（2 2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，）拟

30、人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。版文化的追怀。2015山东卷山东卷例例2高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读2012安徽卷安徽卷【参考答案参考答案】深化文意。强调青年人需要理性对待理想。深化文意。强调青年人需要理性对待理想。为后文作铺垫。启发我的思考，是后文写我的情感变化为后文作铺垫。启发我的思考，是后文写我的情感变化的铺垫。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感

31、的铺垫。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感受。受。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读2013安徽卷例安徽卷例2【参考答案参考答案】转入对樱桃寓意的阐发。为樱桃新的寓转入对樱桃寓意的阐发。为樱桃新的寓意做衬托。增强了文章的文化气息。意做衬托。增强了文章的文化气息。小结：小结：作用从内容（内容重点、手法、思想情感）作用从内容（内容重点、手法、思想情感）和结构两方面考虑。和结构两方面考虑。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读2014上海卷例上海卷例1【参考答案参考答案】红杉具有历经沧海的宁静，它的存在使人类红杉具有历经沧海的宁静，它的存在使人类清醒镇静，因

32、此，作者认为红杉是一种具有特别含义的树清醒镇静，因此，作者认为红杉是一种具有特别含义的树木。木。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读2013江西卷江西卷例例1【参考答案参考答案】特色：幽默风趣、意味深长。效果：沈从文特色：幽默风趣、意味深长。效果：沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度。对他们的轻蔑态度。那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩那

33、书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！的！高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读2014全国大纲卷全国大纲卷例例1【参考答案参考答案】第一问：南方老城的雨，给他留下了古第一问：南方老城的雨，给他留下了古旧、神秘的童年记忆；川滇边界山区的雨，给他留下了旧、神秘的童年记忆；川滇边界山区的雨，给他留下了特殊年代苦味的记忆；陕北高原的雨，给他留下了农村特殊年代苦味的记忆；陕北高原的雨，给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。（生活绿草般温馨的记忆。（6 6分。每答出一点给分。每答出一点给2 2

34、分。意思分。意思答对即可。）答对即可。）第二问：听雨就是听一个人的心声，听一个时代发展变第二问：听雨就是听一个人的心声，听一个时代发展变化的脚步声。（化的脚步声。（2 2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读要全面地认识一个诗人要全面地认识一个诗人,作者的做法给了我们哪些启示？作者的做法给了我们哪些启示？(6(6分分)【示例示例】反复研读诗人的作品；深入了解诗人生活的环境和诗】反复研读诗人的作品；深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象；不盲从歌所描写的对象；不盲从,有自己独到的见解；不片面理解诗有自己独到的见解；不片面

35、理解诗人作品人作品,不凭主观随意取舍。不凭主观随意取舍。【考点】【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读【应考思路】【应考思路】首先，要明确探究的关键词。其次首先，要明确探究的关键词。其次,要回观文本要回观文本,筛选并理解筛选并理解 作作者对关键词的相应表述。最后者对关键词的相应表述。最后,要抽象概括要抽象概括,获得理性认识。获得理性认识。2014山东卷山东卷6、7P58例例1高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读有评论者曾用有评论者曾用“一切景语皆情语一切景语皆情语”来概括本文带给读者的来概括本文带给读者的艺术感受，请谈谈你对艺术感受，请谈谈你对“一切景语皆

36、情语一切景语皆情语”的理解，并结的理解，并结合本文惊醒具体阐述。（不少于合本文惊醒具体阐述。（不少于200200字）（字）（1212分）分）2013北京卷北京卷6、7P58例例2高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读 “一切景语皆情语一切景语皆情语”，指对景物的描摹都是为了情感的抒发和表，指对景物的描摹都是为了情感的抒发和表达。很多文学作品都是借景抒情，以景寓情的，对景物的描写其达。很多文学作品都是借景抒情，以景寓情的，对景物的描写其实旨在表达情感，抒情才是目的。实旨在表达情感，抒情才是目的。作者书写的是作者书写的是对浙江的追忆和游历对浙江的追忆和游历，勾勒出一副融汇了自然，勾勒出一副融汇了自然

37、山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景，感物寄兴，表达山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景，感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟。文章其实就是为了了对浙江性格的体悟。文章其实就是为了抒发对故乡浓重的赞美抒发对故乡浓重的赞美之情之情，赞美这里的山水风物赞美这里的山水风物，人文情韵人文情韵。如绍兴的街道、店铺和。如绍兴的街道、店铺和水乡景色严谨、素净，物件厚实可靠，朴质的生活里有温厚的人水乡景色严谨、素净，物件厚实可靠，朴质的生活里有温厚的人情，鲁迅的艺术素描朴质，温情情，鲁迅的艺术素描朴质，温情!他用笔经济，勾画实在处境，有他用笔经济，勾画实在处境，有抒情气氛。平常的叙述也带有余音，富有感染力

38、抒情气氛。平常的叙述也带有余音，富有感染力他的严格而他的严格而宽厚，充满深情，是魅力之源。浙江人杰地灵！西湖清爽，洗涤宽厚，充满深情，是魅力之源。浙江人杰地灵！西湖清爽，洗涤红尘红尘,让人感到清爽。西湖多变，西湖是明媚的，更显清幽，西湖让人感到清爽。西湖多变，西湖是明媚的，更显清幽，西湖淡雅天然，素描淡妆，以天然而胜。西湖性格厚重，富有厚度和淡雅天然，素描淡妆，以天然而胜。西湖性格厚重，富有厚度和重量。水使它灵秀，山却给它骨气重量。水使它灵秀，山却给它骨气,同样情景交融，借景抒情，增同样情景交融，借景抒情，增强了艺术感染力。强了艺术感染力。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读2015湖北湖北例

39、例3【参考答案参考答案】示例一示例一：头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。现实生活中。现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏锐的感受力可以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。我们向锐的感受力可以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可

40、以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。多彩。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读 示例二：现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，示例二：现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方的向往。能够更好地满足我们对远方的向往。百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。如果不具备实地旅行的条件，大上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。如果不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建可借助想

41、象，在心灵世界中构建“第二自然第二自然”，感受远方的魅力。现实有限而，感受远方的魅力。现实有限而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升。地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升。示例三：头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。示例三：头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。

42、现实中的旅行能够把我们现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅带到真实的远方，在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实，不能提供我们关于远方的准确的认识。一行，想象出的远方再美好也不真实，不能提供我们关于远方的准确的认识。一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。远方风景里动人的韵致，不亲眼目睹远方风景里动人的韵致，不亲眼目睹,不亲身感受，就永远无法真切地体会到。不亲身感受，就永远无法真切地体会到

43、。远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾。头脑中的旅行能否满足对远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾。头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往。乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往。高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读个性化解读题答题思路个性化解读题答题思路高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读1.一个完美的历史家必须绝对具有足够的想象力2

44、 一个作者的观念看更像是在反映他自己的生活于其中的那个代，而不是他所描写的那个代3.历史是有个人特征的人物的王国，是本身有价值而又不可能重演的个别事件的王国4.不同的历史家对同一现象可以提出十分不同乃至截然对立，但又同样似乎可能的解释而不至于歪曲事实，或违背通行的处理证据的准则5、增加阅读量，培养语感，积极发掘规范使用虚词的潜意识；、增加阅读量，培养语感，积极发掘规范使用虚词的潜意识；6.这与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是社会的一个成员。7.他的一生自然使我想起了论语中孔子同他的弟子的一段对话。8.在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔碰到了自己在中学时代的恋人。.老王对公司的新措施有些看法，也是正常的老王对公司的新措施有些看法，也是正常的高考复习之散文阅读高考复习之散文阅读