高考咏物诗鉴赏咏物抒怀诗26课件.ppt

1、咏物诗鉴赏咏物诗鉴赏高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)【学习目标学习目标】一、知识与能力一、知识与能力 1 1、掌握欣赏咏物诗的步骤和方法，把握作者掌握欣赏咏物诗的步骤和方法，把握作者在描摹事物中所寄托的感情。在描摹事物中所寄托的感情。2 2、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。二、过程与方法：二、过程与方法：合作探究、方法点拨、练习巩固合作探究、方法点拨、练习巩固三、情感与价值观：三、情感与价值观：体会体会“一草一木总关情一草一木总关情”的生活感悟，培养对古诗的生活感悟，培养对古诗词的热爱之情。词

2、的热爱之情。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)一、概念理解一、概念理解：（1）咏物诗：）咏物诗：借描写借描写 的的_ 表达表达 _ 。（2）主要的写作技巧）主要的写作技巧 。客观的客观的“物物”（山（山川河岳、草木虫鱼）川河岳、草木虫鱼）特点特点 (形态、色彩形态、色彩或其所处的环境或其所处的环境)诗人理想、志向、情怀诗人理想、志向、情怀托物言志托物言志高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)二、特点二、特点：内容上以内容上以某一物某一物为描写对象，为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处

3、抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求环境等）着意描摹，追求“形似形似”。思想上往往是思想上往往是托物言志托物言志，由物，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追到人，由实到虚，写出精神品格，追求求“神似神似”。概括为：描其形，求形似；概括为：描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备融入理，求神似。形神兼备,不即不不即不离。离。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)咏柳（唐咏柳（唐贺知章贺知章)碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。石灰吟（明石

4、灰吟（明于谦于谦)千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。墨梅（元墨梅（元王冕）王冕）吾家洗砚池头树，吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。这首咏物诗，采用象征手法，字这首咏物诗，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。想。描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，首诗不仅反映了他所画的梅

5、花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。媚的坚贞、纯洁的操守。前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为心裁地把春风比喻为“剪刀剪刀”，将视之，将视之无形不可捉摸的无形不可捉摸的“春风春风”形象地表现出形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。教材联想教材联想手法借鉴手法借鉴教材链接教材链接内容情感内容情感比喻和比喻和设问，设问，由

6、总到由总到分分拟人，拟人，托物言托物言志志借物抒借物抒怀，借怀，借梅自喻梅自喻高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)小松（杜荀鹤小松（杜荀鹤）自小刺头深草里自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿而今渐觉出蓬蒿.时人不识凌云木时人不识凌云木,直待凌云始道高直待凌云始道高.竹石竹石 郑板桥郑板桥咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风任尔东西南北风梅花梅花（宋）（宋）王安石王安石墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。这首诗借物喻人

7、，作者通过咏颂这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。想情操。这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵形态，而是着意写梅花形态，而是着意写梅花“沁人心脾沁人心脾的的“暗香暗香”。表达了作者仍倔强地。表达了作者仍倔强地坚持自己的政治理想的思想品格。坚持自己的政治理想的思想品格。诗中对小松的描写，精炼传神，表诗中对小松的描写，精炼传神，表达了诗人虽然才华横溢，但由于出达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情。之情。借松

8、写人，借松写人，托物讽喻托物讽喻借物喻人、借物喻人、托物言志、托物言志、衬托衬托衬托手法，衬托手法，象征象征高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)三、咏物与写景的区别三、咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描一个主体描写对象写对象，主要描写此物的特点；而其它的，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面一幅总体的画面，没有主次之分。没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细、从作用上，咏物诗是借详细描写描写物的特征物的特征来来寄托寄托作者的思想感情；而其它

9、诗中的景作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，物描写是通过一幅画面，渲染渲染一种气氛，一种气氛，从侧面从侧面烘托烘托作者的思想感情。作者的思想感情。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。柳柳 李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。已带斜阳又带蝉。注：断肠，销魂注：断肠，销魂李商隐青年时就考中

10、进士，李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。春柳繁盛春柳繁盛秋柳枯凋秋柳枯凋自伤迟暮自伤迟暮自叹身世自叹身世依依惜别图依依惜别图对故居的对故居的依恋难舍依恋难舍高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)菊菊 郑谷郑谷 王孙莫把比蓬蒿，王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，露湿秋香满池岸，由

11、来不羡瓦松高。由来不羡瓦松高。行军九日思长安故园行军九日思长安故园 岑参岑参强欲登高去，无人送酒来。强欲登高去，无人送酒来。遥怜故乡菊，应傍战场开。遥怜故乡菊，应傍战场开。注：重九之日，岑参正行军在外。时注：重九之日，岑参正行军在外。时逢安史之乱，诗人一直戍守边关。逢安史之乱，诗人一直戍守边关。菊花的菊花的高尚气节高尚气节作者不求高位、作者不求高位、不慕荣利不慕荣利战战乱乱图图思乡思乡同情百姓同情百姓渴望休战渴望休战高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)以物象为题以物象为题如如小松小松、早梅早梅咏、题、赠、赞咏、题、赠、赞+物象物象如如咏梅咏梅

12、、题菊花题菊花物象物象+吟吟如如石灰吟石灰吟也有一些咏物诗不是以所咏之物为诗名也有一些咏物诗不是以所咏之物为诗名如韩愈的早春呈水部张十八员外、杜如韩愈的早春呈水部张十八员外、杜牧的山行等。牧的山行等。四、题目特点：四、题目特点：高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)五、咏物诗常见物象：五、咏物诗常见物象：岁寒三友岁寒三友(松、竹、梅松、竹、梅 )：高洁、傲岸、坚贞不屈：高洁、傲岸、坚贞不屈菊花菊花：隐逸、高洁、脱俗：隐逸、高洁、脱俗莲莲：高洁，出淤泥而不染：高洁，出淤泥而不染兰花兰花（高洁、君子之德）（高洁、君子之德）雁雁：思乡怀亲、羁旅孤独：

13、思乡怀亲、羁旅孤独蝉蝉：高洁、悲凉：高洁、悲凉鹰鹰：志存高远、远大抱负：志存高远、远大抱负杜鹃杜鹃：哀怨、凄恻、思归：哀怨、凄恻、思归高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)六、咏物诗常见的情感类别六、咏物诗常见的情感类别1 1、言志、言志表现诗人的志向操守。表现诗人的志向操守。志向：志向：寄寓作者的理想抱负与豪情壮志。寄寓作者的理想抱负与豪情壮志。或实现个人理想，或报效国家。或实现个人理想，或报效国家。操守：操守：不慕名利、不羡富贵不慕名利、不羡富贵 自甘寂寞，自甘寂寞，不愿媚俗，坚贞不屈，高洁脱俗，坚不愿媚俗，坚贞不屈，高洁脱俗，坚持个性，保

14、持清白，不愿同流合污的气节；持个性，保持清白，不愿同流合污的气节；厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)石灰吟石灰吟 于谦于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。乍一看，这首诗写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的乍一看，这首诗写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程。整个过程。诗的首句写石灰的来之不易，铿锵有力的字句诗的首句写石灰的来之不易，铿锵有力的字句中寄寓了千锤百

15、炼才能造就人才的深意。次句以中寄寓了千锤百炼才能造就人才的深意。次句以拟人化拟人化的的手法表现了石灰临难不惧、处变不惊的不凡气度，从中也手法表现了石灰临难不惧、处变不惊的不凡气度，从中也寄寓了少年于谦不畏艰险的性格。寄寓了少年于谦不畏艰险的性格。第三句第三句“粉骨碎身浑不粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间怕，要留青白在人间”，诗人再次以，诗人再次以拟人化拟人化的手法充分表的手法充分表现了石灰不怕粉身碎骨的崇高精神和甘愿献身的美德。同现了石灰不怕粉身碎骨的崇高精神和甘愿献身的美德。同样，从中也样，从中也展示了诗人不怕牺牲、视死如归的英雄情怀展示了诗人不怕牺牲、视死如归的英雄情怀。诗的末句诗的末句“要

16、留青白在人间要留青白在人间”是前三句的收结与归宿，是是前三句的收结与归宿，是全诗的画龙点睛之笔。石灰何以能如前面所吟唱的那样，全诗的画龙点睛之笔。石灰何以能如前面所吟唱的那样，关键在于它具有关键在于它具有“要留清白在人间要留清白在人间”的志向，这的志向，这也是诗人也是诗人的志向和理想。的志向和理想。我们可以说，作者句句写石灰，正是句句我们可以说，作者句句写石灰，正是句句写自己。写自己。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)2 2、抒愤、抒愤感慨自身，倾吐心中不平之气。感慨自身，倾吐心中不平之气。表达怀才不遇表达怀才不遇、壮志难酬、壮志难酬与命途

17、多舛的伤感，或抒发年与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。华易逝与理想破灭的哀愁。例：例：蝉蝉 唐唐虞世南虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。诗表面上写蝉饮清露，居疏桐，不借外力而蝉声远传。诗表面上写蝉饮清露，居疏桐，不借外力而蝉声远传。实是采用比兴手法，以物自况（自喻），通过蝉的高洁实是采用比兴手法，以物自况（自喻），通过蝉的高洁形象，比喻人（自己）品格的高尚。形象，比喻人（自己）品格的高尚。在这里，蝉的在这里，蝉的“垂垂緌緌”有点像古时的官帽，实际上是代指作者自己，有点像古时的官帽，实际上是代指作者自己，“饮饮

18、清露清露”则象征着作者像蝉一样的清廉。则象征着作者像蝉一样的清廉。“非是藉秋风非是藉秋风”表明他认为自己口碑好，声名远播，并不是由于自己位表明他认为自己口碑好，声名远播，并不是由于自己位高权重，而实实在在是因为自己高权重，而实实在在是因为自己“德高德高”的缘故。诗中的缘故。诗中露出作者对自己才能品德的高度自信，甚至带有几分自露出作者对自己才能品德的高度自信，甚至带有几分自鸣得意的意味。鸣得意的意味。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)题榴花题榴花 （朱熹）（朱熹）五月榴花照眼明，枝间时见子初成。五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，

19、可怜此地无车马，颠倒苍台落绛英。颠倒苍台落绛英。杨柳枝杨柳枝 （白居易）（白居易）一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？尽日无人属阿谁？榴花开得那么鲜艳；柳色嫩黄，柳枝条条榴花开得那么鲜艳；柳色嫩黄，柳枝条条柔软如丝，但是或是没有车马，或是长在荒柔软如丝，但是或是没有车马，或是长在荒园里，又有谁来欣赏呢？园里，又有谁来欣赏呢？高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)3 3、刺世、刺世鞭鞑社会的丑恶现象，谴责统治鞭鞑社会的丑恶现象，谴责统治者或贪官污吏。者或贪官污吏。或忧国忧

20、民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。或针砭时弊，或冷嘲热讽。例：例：官仓鼠官仓鼠 晚唐晚唐曹邺曹邺 官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？此诗以官仓鼠比喻那些只知道吸吮人民血此诗以官仓鼠比喻那些只知道吸吮人民血汗的贪官污吏。那些搜刮民脂民膏的汗的贪官污吏。那些搜刮民脂民膏的“大大老鼠老鼠”为何会有恃无恐呢？诗人故意一问，为何会有恃无恐呢？诗人故意一问，矛头指向了最高统治者。矛头指向了最高统治者。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-

21、咏物抒怀诗(共26张PPT)4 4、言理、言理通过具体的物象来阐明事理。表达通过具体的物象来阐明事理。表达作者某种人生感悟或生活哲理。作者某种人生感悟或生活哲理。琴诗苏轼琴诗苏轼 若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣。若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。若言声在指头上，何不于君指上听。这首诗表面上看是探索了琴声产生的根源，这首诗表面上看是探索了琴声产生的根源，而实际上，作者是想通过这首诗揭示文学艺术作而实际上，作者是想通过这首诗揭示文学艺术作品创造产生的道理，那就是：在文艺作品创作中，品创造产生的道理，那就是：在文艺作品创作中，素材与技巧同等重要，二者缺一不可。就象弹琴素

22、材与技巧同等重要，二者缺一不可。就象弹琴一样，只有将一样，只有将“琴（素材）琴（素材）”与与“指（技巧）指（技巧）”二者有机地结合起来，才可产生优美的琴声（优二者有机地结合起来，才可产生优美的琴声（优秀的文学作品）。秀的文学作品）。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)5 5、寄趣、寄趣通过对物象情态进行描摹来表达喜通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。爱之情。咏鹅咏鹅 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。白毛浮绿水，红掌拨清波。咏柳咏柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树

23、高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)（一）整首：（一）整首：托物言志（借物喻人）托物言志（借物喻人）（二）局部：（二）局部：1、比喻、比喻2、象征、象征3、拟人、拟人4、对比、衬托、对比、衬托5、环境烘托、环境烘托高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)1 1、看题目看题目，明确诗中的物象是什么。，明确诗中的物象是什么。2 2、整体把握整体把握物象的形态特征物象的形态特征，紧扣文本，紧扣文本。3 3、找、找“物物

24、”与与“人人”的契合点，的契合点，联系写作背联系写作背景景，揣摩诗人所托之情、所言之志，不能，揣摩诗人所托之情、所言之志，不能架空分析情感架空分析情感。（或抒发某种情感，或讽刺时。（或抒发某种情感，或讽刺时世，或流露人生态度，或隐含生活的道理世，或流露人生态度，或隐含生活的道理 ）4 4、关注表现手法。、关注表现手法。常用常用比喻、象征、拟人、比喻、象征、拟人、对比、反衬对比、反衬等手法。等手法。正面描写正面描写之外，还常之外，还常用用侧面描写（环境烘托）侧面描写（环境烘托）的手法。的手法。鉴赏咏物诗要注意鉴赏咏物诗要注意高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(

25、共26张PPT)咏物诗常见提问方式咏物诗常见提问方式 1.这首诗刻画了什么形象？有什么具体特这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点（特征）？作者借它表达怎样的思想感点（特征）？作者借它表达怎样的思想感情？情？2诗中所写形象运用了什么表现手法？对诗中所写形象运用了什么表现手法？对作者表达思想感情起了什么作用？作者表达思想感情起了什么作用？3、诗中形象表现的情感特点有哪些？、诗中形象表现的情感特点有哪些？高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)小松小松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌

26、云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。由小到大，不被人注意，但由小到大，不被人注意，但具有强大的生命力具有强大的生命力（1 1、2 2句）句）以小松喻人，刻画以小松喻人，刻画“小小松松”形象，借以形象，借以象征出象征出身低微的士人不甘埋没，身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神坚强不屈的精神，同时，同时也也批评批评“时人时人”的以身的以身势取人，目光短浅，趋势取人，目光短浅，趋炎附势炎附势物的物的特点特点情与情与志志艺术艺术手法手法托物言志托物言志、对比对比（时（时人对人对“小松小松”的前后的前后态度）、态度）、比喻比喻（小松（小松喻人）喻人）高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物

27、诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴清朝饮醴l泉，日夕栖山冈。泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。注注 商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lilingng）：悲伤。）：悲伤。（1 1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒延颈望八荒”四句体现了四句体现了“

28、凤凰凤凰”怎样的品性？（怎样的品性？（1010山）山）品行高洁，志向远大，才能出众。品行高洁，志向远大，才能出众。真题真题再现再现高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)野菊野菊 【宋宋】杨万里杨万里 未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注注】糗糗qi粮：干粮。首句典出屈原粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚 “夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之

29、落英”句。句。政：通政：通“正正”颔联描绘了怎样的野菊形象？（颔联描绘了怎样的野菊形象？（2012 天津卷天津卷）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。变内心的高洁。真题真题再现再现高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见

30、，年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？咏山泉表现了怎样的情怀？（2011山东卷）山东卷）这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。情怀。真题真题再现再现高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)答题模式答题模式第第1 1步：步：概括事物的特征概括事物的特征第

31、第2 2步：步：分析表现手法，具体分析事物的特征分析表现手法，具体分析事物的特征第第3 3步：步：指出作者寄寓的情志指出作者寄寓的情志 答题答题步骤步骤高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)1.理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。2.鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确3.从从幽静的湖月到壮观的海日，从千岩万转的道路到令人惊恐战栗的深林层巅，再到色彩缤纷的神话世界，使诗人苦闷的灵魂得到真正的解放。幽静的湖月到壮观的海日，从千岩万转的道路到令人惊恐战栗的深林层巅，再到色彩缤

32、纷的神话世界，使诗人苦闷的灵魂得到真正的解放。4.写神仙世界的景色壮丽，人物非凡，惊心炫目，光耀夺人，表达了诗人对理想生活的向往和追求。写神仙世界的景色壮丽，人物非凡，惊心炫目，光耀夺人，表达了诗人对理想生活的向往和追求。5.以天姥洞天的神仙世界，隐喻长安城里的贵族乐园，以神仙世界的难以久留，曲折反映了作者在京城受权贵排挤的遭遇。以天姥洞天的神仙世界，隐喻长安城里的贵族乐园，以神仙世界的难以久留，曲折反映了作者在京城受权贵排挤的遭遇。6.写洞天世界日月灿烂，仙人盛会雍容和睦，意在反衬现实的黑暗，诗人一心遨游仙境，正是表现对现实的憎恶。写洞天世界日月灿烂，仙人盛会雍容和睦，意在反衬现实的黑暗，诗

33、人一心遨游仙境，正是表现对现实的憎恶。7.这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开“四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。8.这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)高考咏物诗鉴赏-咏物抒怀诗(共26张PPT)