高考作文立意指导课件.ppt

1、高考作文立意指导（一）立意，就是作立意，就是作者思想感情和写作者思想感情和写作意图在文章里的集意图在文章里的集中体现中体现,就是确立文就是确立文章的主题（中心思章的主题（中心思想、中心论点）。想、中心论点）。一、什么是立意二、立意的作用 清人王夫之说：清人王夫之说：“意犹帅也。意犹帅也。”没有主题的文章就没有灵魂，没有生没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。命。立意的统帅作用，不仅表现在它决定立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意因此，立意的的“有无高下有无高下”是决定

2、文章成败的关键。是决定文章成败的关键。三、立意的原则三、立意的原则 A、立意必须明确、集中、立意必须明确、集中 B、立意必须正确、积极、健康、立意必须正确、积极、健康 C、立意要新颖，切忌落俗套、立意要新颖，切忌落俗套 D、立意要真，即课本上要求的、立意要真，即课本上要求的“说真说真话话”，“诉真情诉真情”。E、立意应力求深刻。、立意应力求深刻。四、高考作文立意常见误区四、高考作文立意常见误区 误区之一：误区之一：局限于自我经历、体验，写作时局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；的生活琐屑津

3、津乐道，表现出低幼化倾向；误区之二：误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维，思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；计其余；误区之三：误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调，夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；四、高考作文立意常见误区四、高考作文立意常见误区 误区之四：误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；瓜，不知所云；误区之五：误区之五：大而无当，夸

4、夸其谈；大而无当，夸夸其谈；误区之六：误区之六：只知其一，不知其二，审题只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。性要求，流入浮浅。误区之七：误区之七：盲目追求发展等级而不重视盲目追求发展等级而不重视达标。达标。1、立意雷同、立意雷同2、角度太大、角度太大3、认识肤浅、认识肤浅 立立 意意 要要 求求 正确 鲜明-求稳新颖 深刻-出新存存 在在 问问 题题新颖 深刻-出新以以2008年高考作文年高考作文“不要轻易说不要轻易说不不”为例为例比较一比较一 一年过去了，到高中读上了高考班，因为基本一年过去了，到高中读上了高考班，因为

5、基本上调动了全家族的人我才重新振奋。下半年，学校开上调动了全家族的人我才重新振奋。下半年，学校开了一个艺术特长班，后来又被强拉了进去，我本没发了一个艺术特长班，后来又被强拉了进去，我本没发现我是全班最好的学生，只是默默地努力，直至老师现我是全班最好的学生，只是默默地努力，直至老师问我：问我：“你是否学过美术的特殊练习？你是否学过美术的特殊练习？”我没出声，我没出声，后来才发现她到过我家，问过爸妈很多东西，还特别后来才发现她到过我家，问过爸妈很多东西，还特别帮助我。美术联考结束了，结果一下来，是全班第一。帮助我。美术联考结束了，结果一下来，是全班第一。文文55分分 文文37分分 主要看文章立意的

6、思想闪光点主要看文章立意的思想闪光点那个令人心烦气躁的夏季终于过去了。但却给我那个令人心烦气躁的夏季终于过去了。但却给我留下了一双残疾的病腿。但庆幸的是我并未被父母留下了一双残疾的病腿。但庆幸的是我并未被父母抛弃，为了我，家里已是穷得不成样子，望着破败抛弃，为了我，家里已是穷得不成样子，望着破败的围墙，荒废的田地，还有母亲渐多的白发，父亲的围墙，荒废的田地，还有母亲渐多的白发，父亲欲哭无泪。但他却清醒地知道，他不能倒下，他要欲哭无泪。但他却清醒地知道，他不能倒下，他要拯救这个不一样的家，他要给这个苦命的儿子树立拯救这个不一样的家，他要给这个苦命的儿子树立起坚强的形象。他打算出远门打工。一方面想

7、换个起坚强的形象。他打算出远门打工。一方面想换个环境，再就是挣多点钱供他的儿子读多点书，希望环境，再就是挣多点钱供他的儿子读多点书，希望知识能改变儿子的命运，望着墙上那颗小草展开稚知识能改变儿子的命运，望着墙上那颗小草展开稚嫩的绿叶迎风招展，他似乎看到废墟的希望。那一嫩的绿叶迎风招展，他似乎看到废墟的希望。那一年我五岁。年我五岁。比较二比较二 第二个星期上课，有一个七岁的小男孩走上了讲第二个星期上课，有一个七岁的小男孩走上了讲台，一字不漏地把台，一字不漏地把圣女经圣女经第五章到第七章背了下第五章到第七章背了下来，校长当时惊讶极了，这十几万字，连最虔诚的信来，校长当时惊讶极了，这十几万字，连最虔

8、诚的信徒也没有几个人可以背下来。校长问他徒也没有几个人可以背下来。校长问他“你是怎么做你是怎么做到的？到的？”小男孩说：小男孩说：“我什么都没想，想背就背下来我什么都没想，想背就背下来了。了。”这个小男孩就是现在微软公司的创始人比尔这个小男孩就是现在微软公司的创始人比尔盖茨。盖茨。文文50分分 文文39分分 主要看文章立意的思考发光点主要看文章立意的思考发光点不要轻易说不要轻易说“不不”，能带给人走向成功的动力。，能带给人走向成功的动力。对于热爱音乐的人来说，如果双耳是聋的，是多么对于热爱音乐的人来说，如果双耳是聋的，是多么残酷的事啊！更何况他既是一个爱音乐的人，又是残酷的事啊！更何况他既是一

9、个爱音乐的人，又是一个喜欢创作的人，那岂不是以后再也不能从事音一个喜欢创作的人，那岂不是以后再也不能从事音乐的工作了吗？然而他并没有轻易说乐的工作了吗？然而他并没有轻易说“不不”，最终，最终创作了创作了命运交响曲命运交响曲，他就是，他就是“扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉”的贝多芬。可见，遇到困难不害怕，勇往直前，的贝多芬。可见，遇到困难不害怕，勇往直前，不轻易对自己说不轻易对自己说“不不”，这就注定了他是成功的，这就注定了他是成功的，被后人所称颂。被后人所称颂。比较三比较三 历史上有的国家、民族在灾难中毁灭，有的文明历史上有的国家、民族在灾难中毁灭，有的文明在灾难中瞬间倾覆，但中华文明在灾难中瞬

10、间倾覆，但中华文明5000年源远流长，薪年源远流长，薪火不断，就在于我们民族拥有自强不息，不轻易说火不断，就在于我们民族拥有自强不息，不轻易说“不不”的精神。面对的精神。面对“512”汶川大地震，中华儿女团汶川大地震，中华儿女团结一致，努力抗震救灾的场景让全世界人感动。温家结一致，努力抗震救灾的场景让全世界人感动。温家宝总理说：宝总理说：“中要有一线生还的希望，我们就决不放中要有一线生还的希望，我们就决不放弃。弃。”一支支的救援队伍赶到灾区，一件件的救援物一支支的救援队伍赶到灾区，一件件的救援物资被送到灾民手中。我们是在哭泣，但哭泣的不是汶资被送到灾民手中。我们是在哭泣，但哭泣的不是汶川完了，

11、四川完了，中国完了，只是为灾区的人们流川完了，四川完了，中国完了，只是为灾区的人们流泪。但中国没有完，中国人也不会轻易说泪。但中国没有完，中国人也不会轻易说“不不”。汶。汶川也定像唐山一样被重新建立。川也定像唐山一样被重新建立。文文34分分 文文51分分 主要看文章立意的启发点主要看文章立意的启发点平时我们都说一个人如果没吃东西，最多可以活平时我们都说一个人如果没吃东西，最多可以活七天，但是汶川地震七天后存活下来的人给了我们七天，但是汶川地震七天后存活下来的人给了我们很大的启示，因为他的坚强不息，他永不放弃的精很大的启示，因为他的坚强不息，他永不放弃的精神给他很大的鼓舞，他敢于面对困难，懂得如

12、何保神给他很大的鼓舞，他敢于面对困难，懂得如何保持能量、节省体力来维持自身的生命。因为他对自持能量、节省体力来维持自身的生命。因为他对自己有信心，对生存抱有很大的希望，所以他，坚持己有信心，对生存抱有很大的希望，所以他，坚持下来了，以一颗顽强的心抵抗饥饿最后被救灾人员下来了，以一颗顽强的心抵抗饥饿最后被救灾人员救出来。他也因此重生了，这给了我们很大的启示救出来。他也因此重生了，这给了我们很大的启示，他让我们懂得生命的宝贵和坚强人心的重要性，他让我们懂得生命的宝贵和坚强人心的重要性，所以，我们都应学会坚强，学会遇事沉着，而不是所以，我们都应学会坚强，学会遇事沉着，而不是轻易放弃。轻易放弃。立立

13、意意 正正 确确 所谓正确是指文章的主题要符合生活发所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。激、不灰色、没有低级情趣等等。问题问题:大多数的立意不正确都是体现在大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极片面、偏激、消极”等方面。等方面。话题话题 看到成绩上的看到成绩上的“优秀优秀”二字，就像是看到天空挂着一轮太阳，二字，就像是看到天空挂着一轮太阳，照得人格外温暖。细雨夹着风声，是不是在给我轻声地伴奏？细照得人格外温暖。细雨夹

14、着风声，是不是在给我轻声地伴奏？细雨轻吻着我的脸，凉凉的，感觉真舒服！风轻轻地抚摸着我的头雨轻吻着我的脸，凉凉的，感觉真舒服！风轻轻地抚摸着我的头发，是那么的惬意。我要继续努力，争取下一次考得更好。发，是那么的惬意。我要继续努力，争取下一次考得更好。看到高挂的看到高挂的“红灯红灯”，带着一颗伤痕累累的心慢悠悠地走着，带着一颗伤痕累累的心慢悠悠地走着，太阳刺得人好难受，它仿佛是在嘲笑我；蝉高声地欢叫，又好，太阳刺得人好难受，它仿佛是在嘲笑我；蝉高声地欢叫，又好象是胜利者讽刺的话语。周围的同学的眼睛看上去也是怪怪的，象是胜利者讽刺的话语。周围的同学的眼睛看上去也是怪怪的，唉，读书没意思，退学吧。唉

15、，读书没意思，退学吧。在日常生活中，与此相同或不相同的事情每天在日常生活中，与此相同或不相同的事情每天都在发生。你是怎样看待都在发生。你是怎样看待“现状与心态现状与心态”这种复杂这种复杂而微妙的关系？怎样才能处理好这两者的关系？请而微妙的关系？怎样才能处理好这两者的关系？请以以“现状与心态现状与心态”为话题为话题，写一篇文章。立意自定，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于，文体自选，题目自拟，不少于800字。字。1、话题是、话题是“现状与心态现状与心态”2、关系型话题、关系型话题,要写两者之间的要写两者之间的关系关系，可写怎样，可写怎样看待看待和处理和处理两者的关系。两者的关系。3

16、、可以回忆、联想、可以回忆、联想日常生活中日常生活中与此与此相同或不相同相同或不相同的的事情，从中选材立意。事情，从中选材立意。现状影响心态现状影响心态满意的现状会使人产生一种积极的心态。满意的现状会使人产生一种积极的心态。不满意的现状使人产生一种消极的心态。不满意的现状使人产生一种消极的心态。浙江大学农业与生物技术学院浙江大学农业与生物技术学院99（1）班学生周）班学生周一超，一超，2003年参加了秀洲区公务员考试，通过笔试、年参加了秀洲区公务员考试，通过笔试、面试后，于面试后，于4月月1日参加了体检。日参加了体检。4月月2日傍晚得知他人日傍晚得知他人已被录用，自己尚未接到录用通知后，对自己

17、的前途已被录用，自己尚未接到录用通知后，对自己的前途产生了悲观绝望思想，当夜产生了自杀的念头，后又产生了悲观绝望思想，当夜产生了自杀的念头，后又产生了报复社会加害负责录用公务员的招考干部的想产生了报复社会加害负责录用公务员的招考干部的想法。然后他携带凶器来到秀洲区政府法。然后他携带凶器来到秀洲区政府511办公室，对工办公室，对工作人员行凶。作人员行凶。云南大学学生马加爵用事先准备好的铁锤，采用云南大学学生马加爵用事先准备好的铁锤，采用击打被害人头部的办法，先后击打被害人头部的办法，先后4次分别将次分别将4名同班同学名同班同学杀害，并将被害人的尸体放入云南大学鼎新公寓的储杀害，并将被害人的尸体放

18、入云南大学鼎新公寓的储物柜内，手段极其残忍，情节十分恶劣。物柜内，手段极其残忍，情节十分恶劣。艾滋病患者李志星因为忍受不了邻居及家人的冷艾滋病患者李志星因为忍受不了邻居及家人的冷淡和歧视，先后杀害了邻居李德华的妻子及两个儿子淡和歧视，先后杀害了邻居李德华的妻子及两个儿子；李留松的妻子和儿子；李党培的女儿和儿子；李献；李留松的妻子和儿子；李党培的女儿和儿子；李献军的儿子。此外，李志星还重伤了李献军的妻子。这军的儿子。此外，李志星还重伤了李献军的妻子。这4家的男人均因当时外出打工而逃过了这场劫难。家的男人均因当时外出打工而逃过了这场劫难。令人不满意的消极悲观的心态心态现状现状积极乐观的令人满意的

19、1、被誉为被誉为“精神楷模精神楷模”的海伦幼的海伦幼时患病，双目失明，两耳失聪，遭遇到时患病，双目失明，两耳失聪，遭遇到这样严重生理缺陷的人是少有的，但是这样严重生理缺陷的人是少有的，但是对于海伦，生活依然是美好的。在对于海伦，生活依然是美好的。在假假如给我三天光明如给我三天光明里里，他以动人的富于，他以动人的富于诗意的笔触，表达了对生活的爱恋。诗意的笔触，表达了对生活的爱恋。如如果没有乐观向上的心态，她能唱出对人果没有乐观向上的心态，她能唱出对人类生活的礼赞之歌吗类生活的礼赞之歌吗？事例事例 2、史铁生二十岁上忽然双腿残废，一时史铁生二十岁上忽然双腿残废，一时“被被命运击昏了头命运击昏了头”

20、，觉得，觉得“自己是最不幸的一个自己是最不幸的一个”，加上加上“找不到工作，找不到出路找不到工作，找不到出路”，真是，真是“失魂失魂落魄落魄”，家跟前的地坛，荒芜冷落的古园成了，家跟前的地坛，荒芜冷落的古园成了“可以逃避一个世界的另一个世界可以逃避一个世界的另一个世界”，他，他“一天一天到晚耗在这园子里到晚耗在这园子里”。起初，他苦闷，绝望，好。起初，他苦闷，绝望，好几年，想到死，常常几年，想到死，常常“一连几小时专心致志地想一连几小时专心致志地想关于死的事关于死的事”。在长期的深沉的思考中，积极进在长期的深沉的思考中，积极进取的心态战胜了消极颓废的心态。后来，他走上取的心态战胜了消极颓废的心

21、态。后来，他走上了文学创作的道路，用纸笔在报刊上撞开了一条了文学创作的道路，用纸笔在报刊上撞开了一条路路。事例事例 3、玛蒂尔德整日处于对自己命运不济的愤愤不玛蒂尔德整日处于对自己命运不济的愤愤不平之中，对自己所出的境遇耿耿于怀，心高气盛，平之中，对自己所出的境遇耿耿于怀，心高气盛，具有强烈的不满足感，靠幻想打发日子，最终落得具有强烈的不满足感，靠幻想打发日子，最终落得个以一个晚上的风流换来十年艰辛的结局。个以一个晚上的风流换来十年艰辛的结局。但在十但在十年的艰辛中，她没有自怨自艾，而是以一个平和的年的艰辛中，她没有自怨自艾，而是以一个平和的心态勇敢地面对打击，脚踏实地地生活，最终走向心态勇敢

22、地面对打击，脚踏实地地生活，最终走向了成熟。了成熟。4、歌德说：我这一生基本上只是辛苦地工作。我歌德说：我这一生基本上只是辛苦地工作。我可以说，我活了可以说，我活了75岁，没有哪一个月过的是真正舒服的岁，没有哪一个月过的是真正舒服的生活。就好象推一块石头上山，石头不停地滚下来又推生活。就好象推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。我自己也没有什么可抱怨的，对我这一生所经历上去。我自己也没有什么可抱怨的，对我这一生所经历的路程也并不挑剔。的路程也并不挑剔。事例事例 5、第一年他在春节环城赛上跑了第第一年他在春节环城赛上跑了第15名，新名，新闻橱窗里挂的是前十名的照片，于是有了信心。第闻橱窗里挂

23、的是前十名的照片，于是有了信心。第二年，他跑了第四名，新闻橱窗里挂的是前三名的二年，他跑了第四名，新闻橱窗里挂的是前三名的照片，他没灰心。第三年，他跑了第七名，新闻橱照片，他没灰心。第三年，他跑了第七名，新闻橱窗里挂的是前六名的照片，他有点怨自己。第四年，窗里挂的是前六名的照片，他有点怨自己。第四年，他跑了第三名，新闻橱窗里只挂了第一名的照片。他跑了第三名，新闻橱窗里只挂了第一名的照片。第五年，他跑了第一名第五年，他跑了第一名他几乎绝望了，橱窗里他几乎绝望了，橱窗里只有一幅环城跑群众场面的照片。最后一次环城赛，只有一幅环城跑群众场面的照片。最后一次环城赛，他以他以38岁之龄又得了第一名并破了记

24、录。有一位专岁之龄又得了第一名并破了记录。有一位专业队的教练对他说：业队的教练对他说：“我要是十年前发现你就好我要是十年前发现你就好了。了。”他苦笑一下，什么也没说。他苦笑一下，什么也没说。事例事例 面对现状，只有面对现状，只有端正端正心心态，才能走向成功态，才能走向成功 有人问一位盲人：有人问一位盲人：“你什么都看不到，这么你什么都看不到，这么活着觉得痛苦吗？活着觉得痛苦吗？”盲人回答：盲人回答：“我痛苦什么？我痛苦什么？和聋子相比，我能听到声音；和下肢瘫痪的人相和聋子相比，我能听到声音；和下肢瘫痪的人相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。我之所我之所以活

25、得比较愉快，是因为我学会了放大美好。以活得比较愉快，是因为我学会了放大美好。如如果拿自己的地位跟美国总统比，拿自己的金钱跟果拿自己的地位跟美国总统比，拿自己的金钱跟盖茨比，拿自己的容貌跟杨贵妃相比，这世界上盖茨比，拿自己的容貌跟杨贵妃相比，这世界上99.99%的人不都痛不欲生吗？的人不都痛不欲生吗？要保持良好的心态要保持良好的心态,必须必须全面客全面客观地分析观地分析现状，努力去改变现状。现状，努力去改变现状。我与地坛我与地坛 行文中作者很好地兼顾了行文中作者很好地兼顾了“我我”与与“地坛地坛”这两个要素：一方面具体描述了这两个要素：一方面具体描述了“我我”在地坛的所见所闻，所为所思，另在地坛

26、的所见所闻，所为所思，另一方面又深刻地交代了一方面又深刻地交代了“地坛地坛”给我的人给我的人生感悟，使我完成了生命意义的思考，让生感悟，使我完成了生命意义的思考，让我走过了人生的低谷。鼓足了生命的勇气，我走过了人生的低谷。鼓足了生命的勇气，从而揭示了两个要素间的关系，即从而揭示了两个要素间的关系，即“地坛地坛是我的精神家园是我的精神家园”。一位心理学家讲了他所做过的一个试验，将两只大一位心理学家讲了他所做过的一个试验，将两只大白鼠丢入一个装了水的器皿中，他们会拼命地挣扎求白鼠丢入一个装了水的器皿中，他们会拼命地挣扎求生，一般维持的时间是生，一般维持的时间是8分钟左右。然后，他在同样的分钟左右。

27、然后，他在同样的器皿中放入另外两只大白鼠，在他们挣扎了器皿中放入另外两只大白鼠，在他们挣扎了5分钟左右分钟左右的时候，放入一个可以让他们爬出器皿的跳板，这两的时候，放入一个可以让他们爬出器皿的跳板，这两只大白鼠得以活下来。若干天后，再将这对大难不死只大白鼠得以活下来。若干天后，再将这对大难不死的大白鼠放入同样的器皿，结果两只大白鼠竟然坚持的大白鼠放入同样的器皿，结果两只大白鼠竟然坚持了了24分钟，分钟，3倍于一般情况下能够坚持的时间。倍于一般情况下能够坚持的时间。心态心态可以改变可以改变现状现状不令人满意的不令人满意的消极悲观的消极悲观的现状现状心态心态积极乐观的积极乐观的令人满意的令人满意的

28、面对现状，只有面对现状，只有端正端正心态，才能走向成功。心态，才能走向成功。要保持良好的心态要保持良好的心态,，必须，必须全面客观地分析全面客观地分析现状。现状。心态心态可以改变可以改变现状现状影响影响 深刻深刻，是指文章的见解深刻。，是指文章的见解深刻。议论性议论性文章是说理文章是说理透彻，论点深刻；透彻，论点深刻；记叙性记叙性文章形象生动，思想深刻。文章形象生动，思想深刻。高考作文见解深刻的表现应是多种多样的，或是高考作文见解深刻的表现应是多种多样的，或是深入本质深入本质，或是，或是揭示原因揭示原因，或是，或是说明结果说明结果，或是，或是指出指出规律规律，或是，或是预见发展预见发展，或是，

29、或是抓住要害抓住要害，或是，或是给人启发给人启发等，这里所说的深刻，包括上面对深刻的各种表现的等，这里所说的深刻，包括上面对深刻的各种表现的解释，是对高中毕业生的年龄和水平在考场上所能作解释，是对高中毕业生的年龄和水平在考场上所能作出的文章的见解的优秀程度而言的，不能用评价专家出的文章的见解的优秀程度而言的，不能用评价专家学者文章所达到的思想深度来作为衡量高考作文的标学者文章所达到的思想深度来作为衡量高考作文的标准，也不能仅仅认定逆反思维、别出机杼的创新思维准，也不能仅仅认定逆反思维、别出机杼的创新思维才是深刻，高考作文中才是深刻，高考作文中认同认同社会流行的正确观点社会流行的正确观点而又而又

30、有有自己深切体会自己深切体会的，也是深刻。的，也是深刻。立立 意意 深深 刻刻1、看清话题，仔细分析材料，不要围绕话、看清话题，仔细分析材料，不要围绕话题材料兜圈子。题材料兜圈子。3、要注重话题的思辨性，从多个角度去立意。、要注重话题的思辨性，从多个角度去立意。2、在阅读视野范围内搜集材料来确立主题，、在阅读视野范围内搜集材料来确立主题，特别要回归课本，重视课本资源。特别要回归课本，重视课本资源。顺向顺向 逆向逆向 纵向纵向 1、1965年年9月月7日，世界台球冠军争夺赛在纽约举日，世界台球冠军争夺赛在纽约举行，路易斯行，路易斯福克斯的得分一路遥遥领先，只要再得几分福克斯的得分一路遥遥领先，只

31、要再得几分便可稳拿冠军了，就在这个时候，他发现一只苍蝇落在便可稳拿冠军了，就在这个时候，他发现一只苍蝇落在主球上，他挥手将苍蝇赶走了。可是，当他俯身击球的主球上，他挥手将苍蝇赶走了。可是，当他俯身击球的时候，那只苍蝇又飞回到主球上来了，他在观众的笑声时候，那只苍蝇又飞回到主球上来了，他在观众的笑声中再一次起身躯赶苍蝇。这只讨厌的苍蝇开始破坏了他中再一次起身躯赶苍蝇。这只讨厌的苍蝇开始破坏了他的情绪，而且更为糟糕的是，苍蝇好象是有意跟他作对，的情绪，而且更为糟糕的是，苍蝇好象是有意跟他作对，他一回到球台，它就又飞回到主球上来，引得周围的观他一回到球台，它就又飞回到主球上来，引得周围的观众哈哈大笑

32、。路易斯众哈哈大笑。路易斯福克斯的情绪恶劣到了极点，终于福克斯的情绪恶劣到了极点，终于失去理智，愤怒地用球杆去击打苍蝇，球杆碰动了主球，失去理智，愤怒地用球杆去击打苍蝇，球杆碰动了主球，裁判判他击球，他因此失去了一轮机会。路易斯裁判判他击球，他因此失去了一轮机会。路易斯福克斯福克斯方寸大乱连连失利，而他的对手约翰方寸大乱连连失利，而他的对手约翰迪瑞则愈战愈勇，迪瑞则愈战愈勇，赶上并且超过他，最后夺走了冠军。第二天早上，人们赶上并且超过他，最后夺走了冠军。第二天早上，人们在河里发现了路易斯在河里发现了路易斯福克斯的尸体，他投河自杀了！福克斯的尸体，他投河自杀了！6、庄周生活在一个文化屈从权势的庄

33、周生活在一个文化屈从权势的时代中，他本可以做大官，享受荣华富时代中，他本可以做大官，享受荣华富贵，但他长期隐居，以编草鞋为生，在贵，但他长期隐居，以编草鞋为生，在濮水钓鱼中推掉了在俗人看来千载难逢濮水钓鱼中推掉了在俗人看来千载难逢的机遇，做到了心如止水。的机遇，做到了心如止水。事例事例课堂训练 阅读下面的材料阅读下面的材料,然后按要求作文然后按要求作文.希尔希尔西尔弗斯坦在西尔弗斯坦在失去的部件失去的部件中记述中记述了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这个部件。因为缺少了部件，它旋转着去寻找这个部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这

34、使得它有机会欣赏沿途它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以和阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地的鲜花，可以和阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天上的小虫聊天而这是它在完整无缺、快速而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝都变得稍纵即逝 请以请以“得到与失去得到与失去”为话题为话题,构思立意。构思立意。写作专项突破写作专项突破 运思训练运思训练（1）【确

35、定立意角度确定立意角度】（2）【确立中心思想确立中心思想】（3）【确定文体确定文体】（4）【拟写开头拟写开头】（5）【拟定题材拟定题材】材料一材料一 材料二材料二 （6）【拟写结尾拟写结尾】“得到与失去得到与失去”【构思指津】现代社会节奏加快，人们忙于各种事务，疲于现代社会节奏加快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来反应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来反思生活，检点人生，很容易在这物化的世界里迷思生活，检点人生，很容易在这物化的世界里迷失自己，陷于焦虑与矛盾的境地，失自己，陷于焦虑与矛盾的境地，失去的部件失去的部件对我们很有启示。这里的对我们很有启示。这里的“

36、部件部件”理解可泛化，理解可泛化，写作时既可写人们对被忽视的忙碌的生活本身的写作时既可写人们对被忽视的忙碌的生活本身的思考，也可以从思考，也可以从“失与得失与得”的辩证关系切入。的辩证关系切入。“得到与失去得到与失去”话题话题 例文例文 圆缺圆缺 在南山蜿蜒的小路上，东篱下，一个采菊的身影，挥在南山蜿蜒的小路上，东篱下，一个采菊的身影，挥罢衣袖，吟道：罢衣袖，吟道：“少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。”在误落在误落尘网三十年后，他选择了守拙归田园，失去了五斗米，尘网三十年后，他选择了守拙归田园，失去了五斗米，却挺直了他的脊梁。却挺直了他的脊梁。在梦中的天姥山的石阶上，脚著谢公屐，

37、看海日，闻在梦中的天姥山的石阶上，脚著谢公屐，看海日，闻天鸡，醒来便仰天长啸出门去，不肯摧眉折腰事权贵，天鸡，醒来便仰天长啸出门去，不肯摧眉折腰事权贵，他选择了骑鹿游名山，失去了权势，却得到了开心颜。他选择了骑鹿游名山，失去了权势，却得到了开心颜。在惶恐滩头，在零丁洋里，他一身浩然正气，不被利在惶恐滩头，在零丁洋里，他一身浩然正气，不被利禄所惑，不为强暴所服，失去了生命，却得到了千古赞禄所惑，不为强暴所服，失去了生命，却得到了千古赞颂。颂。不是一切失去都只意味着缺憾。不是一切失去都只意味着缺憾。在国家生死存亡的关头，为了个人的恩怨，为了一在国家生死存亡的关头，为了个人的恩怨，为了一己之私，他谗

38、言献媚，一旨己之私，他谗言献媚，一旨“莫须有莫须有”，断送了祖国，断送了祖国大好河山。是的，他得到了满足，却留下了千古骂名。大好河山。是的，他得到了满足，却留下了千古骂名。在列强任意践踏我们的民族的危难中，为了荣登大宝，在列强任意践踏我们的民族的危难中，为了荣登大宝，圆皇帝梦，他泯灭良知，断然签下了旨在灭亡中国的圆皇帝梦，他泯灭良知，断然签下了旨在灭亡中国的“二十一条二十一条”。是的，他得到了帝国主义的支持，最。是的，他得到了帝国主义的支持，最终却在绝望中死去。终却在绝望中死去。在国家蓬勃发展的时候，在人民需要体恤的时候，在国家蓬勃发展的时候，在人民需要体恤的时候，为了金钱，为了虚荣，他忘记了

39、信仰，背叛了人民，为了金钱，为了虚荣，他忘记了信仰，背叛了人民，伸出了贪污之手。是的，他得到了一时的荣华，却最伸出了贪污之手。是的，他得到了一时的荣华，却最终难逃法网。终难逃法网。不是一切得到都意味着圆满。不是一切得到都意味着圆满。不要为了失去的追悔伤心，也许失去意味着更好的不要为了失去的追悔伤心，也许失去意味着更好的得到，只要你选择的是纯洁而又美好的理想；不要为得到，只要你选择的是纯洁而又美好的理想；不要为得到的而沾沾自喜，也许得到代表着你失去了更多，得到的而沾沾自喜，也许得到代表着你失去了更多，如果你选择的是虚荣而又自私的目标。如果你选择的是虚荣而又自私的目标。天台国清寺的两个诗僧，在幽静

40、的林子里，在月天台国清寺的两个诗僧，在幽静的林子里，在月光下对话。一问：世人谤我、欺我、辱我、恶我，如光下对话。一问：世人谤我、欺我、辱我、恶我，如何？一答：你只需由他、任他、忍他，你且看他。何？一答：你只需由他、任他、忍他，你且看他。是啊，无论失去或得到，只需用一颗平静的心去是啊，无论失去或得到，只需用一颗平静的心去面对，缺也会是圆。面对，缺也会是圆。评析评析文章开篇以排比的句式，运用三个特写镜头展现了陶文章开篇以排比的句式，运用三个特写镜头展现了陶渊明、李白、文天祥在得失间的抉择，化用古诗圆熟浑合，渊明、李白、文天祥在得失间的抉择，化用古诗圆熟浑合，不落斧凿痕迹，铺张扬厉，大气磅礴，文采斐

41、然，灵动飞扬，不落斧凿痕迹，铺张扬厉，大气磅礴，文采斐然，灵动飞扬，出手不凡。三个事例后作一小结，此为一顿。接着又以三个出手不凡。三个事例后作一小结，此为一顿。接着又以三个排比句转入反面，再作一结，此为二顿。按一般的眼光看，排比句转入反面，再作一结，此为二顿。按一般的眼光看，文章至此文意已足，只消总结深化的功夫了。但作者在最后文章至此文意已足，只消总结深化的功夫了。但作者在最后又是一翻，给我们展现了两个诗僧在幽静的林子里，在月光又是一翻，给我们展现了两个诗僧在幽静的林子里，在月光下对话的画面：一问：世人谤我、欺我、辱我、恶我，如何？下对话的画面：一问：世人谤我、欺我、辱我、恶我，如何？一答：你只需由他、任他、忍他，你且看他。这一问一答将一答：你只需由他、任他、忍他，你且看他。这一问一答将得失上升到一个更高的境界，并暗扣题意，让人们在玄理中得失上升到一个更高的境界，并暗扣题意，让人们在玄理中领悟到了某种人生的真谛。领悟到了某种人生的真谛。再 见