高考一轮复习《第32讲：群落的结构与演替》宽屏课件.ppt

1、 高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件第第32讲讲 群落的结构与演替群落的结构与演替一、群落的概念及特征一、群落的概念及特征 1概念：同一概念：同一 内聚集在内聚集在中各种生物中各种生物 的集合。的集合。2特征：特征：、优势种、优势种、空间结构、生态、空间结构、生态位、范围和边界、群落的位、范围和边界、群落的 等。等。(1)丰富度：群落中的丰富度：群落中的 多少。多少。(2)空间结构：指群落中各个空间结构：指群落中各个 分别占据分别占据。时间时间一定区域一定区域种群种群丰富度丰富度种间关系种间关系演替演替物种数目物种数目种群种群不同的空间

2、不同的空间 二、群落的种间关系二、群落的种间关系 1种间关系种类种间关系种类(1)捕食：一种生物以捕食：一种生物以作为食物。作为食物。(2)竞争：竞争：两种或两以上生物相互争夺两种或两以上生物相互争夺等。等。(3)寄生：寄生：一种生物寄居于另一种生物的一种生物寄居于另一种生物的，摄取，摄取的养的养分以维持生活。分以维持生活。(4)互利共生：两种生物，相互依存，彼此互利共生：两种生物，相互依存，彼此 。另一种生物另一种生物资源和空间资源和空间体表或体内体表或体内寄主寄主有利有利关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图能量关系能量关系图图特点特点举例举例竞争竞争捕食捕食两种生物生存能力不同，数量两种生

3、物生存能力不同，数量上呈现出上呈现出“你死我活你死我活”的的“同同步性变化步性变化”，如图，如图a a；生存能；生存能力相同，则如图力相同，则如图b b一般生态需求越接近的不同物一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈种间竞争越激烈牛与羊；牛与羊；农作物与农作物与杂草；大杂草；大草履虫与草履虫与双小核草双小核草履虫履虫一种生物以另一种生物为食，一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出数量上呈现出“先增加者先减先增加者先减少，后增加者后减少少，后增加者后减少”的不同的不同步性变化步性变化羊和羊和草；狼草；狼与兔；与兔；青蛙与青蛙与昆虫昆虫2 2、种间关系的比较、种间关系的比较关系关系名称名称数量坐

4、标数量坐标图图能量关系图能量关系图特点特点举例举例互利互利共生共生寄生寄生相互依赖，彼此有利。如相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同上两种生物同时增加，同时减少，呈现出时减少，呈现出“同生共同生共死死”的同步性变化的同步性变化地衣；地衣；大豆与大豆与根瘤菌根瘤菌对寄主有害，对寄生生对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，寄生生物难以单独生存，而寄主会生活更得好而寄主会生活更得好蛔虫与人；蛔虫与人；菟丝子与大豆；菟丝子与大豆；噬菌体与噬菌体与被侵染的细菌被侵染

5、的细菌 小结:1同一物种之间大鱼吃小鱼不叫捕食，应叫种内斗争，因为捕食必须是两物种之间的关系。2互利共生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起，但互利共生是双方互利共生，寄生是对一方有利对另一方有害。3关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b.从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。4捕食是一种弱肉强食现象，广义捕食主要指捕食是一种弱肉强食现象，广义捕食主要指大型肉食动物捕食小型动物的食肉行为以及草大型肉食动物捕食小型动物的食肉行为以及草食动物的食草行为。而食动物的食草行为。而寄生是弱者依附

6、于强者寄生是弱者依附于强者的现象的现象，寄生物，寄生物(寄生者寄生者)主要从宿主主要从宿主(被寄生者，被寄生者，也叫寄主也叫寄主)的体表或体内吸取体液营养，寄生物的体表或体内吸取体液营养，寄生物一般能给宿主造成慢性伤害，但不能立即杀死一般能给宿主造成慢性伤害，但不能立即杀死宿主。宿主。5种内斗争为种内关系，竞争种内斗争为种内关系，竞争(不同种生物争夺不同种生物争夺同种食物或生活空间的现象同种食物或生活空间的现象)为种间关系，种间斗为种间关系，种间斗争包含竞争，而生存斗争是达尔文自然选择学说争包含竞争，而生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之一。很明显，生存斗争内容更丰富，的中心论点之一。很明

7、显，生存斗争内容更丰富，既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，图示如下：机环境之间的关系，图示如下：A代表生存斗争、代表生存斗争、B代表种内斗争、代表种内斗争、C代表种间斗争、代表种间斗争、D代表竞争。代表竞争。例例12016四川模拟四川模拟如图甲、乙、丙分别表示两种生物的个体数随如图甲、乙、丙分别表示两种生物的个体数随时间推移而发生的数量变化，甲、乙、丙三图表示的关系依次是时间推移而发生的数量变化，甲、乙、丙三图表示的关系依次是()A竞争、捕食、互利共生竞争、捕食、互利共生B互利共生、捕食、竞争互利共生、捕食、竞争C竞争、互利共

8、生、捕食竞争、互利共生、捕食D捕食、竞争、互利共生捕食、竞争、互利共生 1已知物种已知物种A与物种与物种B具有捕食关系，纵坐标表示生物量，具有捕食关系，纵坐标表示生物量，横坐标表示时间，则下列叙述正确的是横坐标表示时间，则下列叙述正确的是()A图所示的变化是由于图所示的变化是由于A的增加而导致的增加而导致B的减少的减少 B图所示的变化是由于图所示的变化是由于A的增加而导致的增加而导致B的增加的增加 C图所示的变化是由于图所示的变化是由于A的减少而导致的减少而导致B的增加的增加 D图所示的变化是由于图所示的变化是由于B的减少而导致的减少而导致A的减少的减少B1 1群落的垂直结构群落的垂直结构 乔

9、木层乔木层接受全光照接受全光照 灌木层灌木层利用全光照的利用全光照的10%10%草本层草本层仅利用仅利用1%1%5%5%的光照的光照 苔藓地衣层苔藓地衣层仅利用微弱的光照仅利用微弱的光照(1)(1)植物的垂直结构。植物的垂直结构。具体表现具体表现:(分层分布分层分布)植物群落垂直方向上的分层。植物群落垂直方向上的分层。(二二)群落的空间结构群落的空间结构影响因素：主要影响因素：主要与光照强度有关与光照强度有关，群落中的光照，群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱。强度总是随高度的下降而逐渐减弱。(2)动物的垂直结构动物的垂直结构主要原因是植物为动物创造了多种多样的栖息主要原因是植物为动物创

10、造了多种多样的栖息空间和食物条件。空间和食物条件。2群落的水平结构群落的水平结构A.主要表现特征是：主要表现特征是：镶嵌镶嵌分布。分布。在水平方向上由于在水平方向上由于地形变化、土壤湿度和盐碱地形变化、土壤湿度和盐碱度差异、光照强度不同、生物自身生长特点不同度差异、光照强度不同、生物自身生长特点不同以及人与动物的影响等以及人与动物的影响等，导致不同地段上分布着，导致不同地段上分布着不同的生物种群。不同的生物种群。B.影响因素：影响因素：(三三)群落空间结构形成意义：群落空间结构形成意义：生物在垂直方向及水平方向上的配置关系，生物在垂直方向及水平方向上的配置关系，有利于有利于提高生物群落整体对自

11、然资源的充分利用。提高生物群落整体对自然资源的充分利用。(二二)群落的空间结构群落的空间结构(四四)区分区分“高山植被分布高山植被分布”与与“群落垂直结构群落垂直结构”(1)(1)高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升高，温度高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被分布不同下降明显，从而导致不同海拔高度植被分布不同，从低到，从低到高依次为阔叶林高依次为阔叶林针叶林针叶林高原草甸高原草甸苔原。苔原。(2)(2)高山植被分布不属于群落垂直结构高山植被分布不属于群落垂直结构，因为在每一个，因为在每一个自然区域地段，均具有自然群落，而每一个群落都有各自自然区域地段，

12、均具有自然群落，而每一个群落都有各自的垂直结构与水平结构。的垂直结构与水平结构。影响因素：影响因素：温度温度【高考警示钟高考警示钟】水域中水生动物的分层现象水域中水生动物的分层现象(1)(1)示例：水域中，某些水生动物也有分层现象，比如湖泊、示例：水域中，某些水生动物也有分层现象，比如湖泊、海洋中的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。海洋中的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。(2)(2)影响因素：影响浮游动物垂直分布的原因主要取决于阳影响因素：影响浮游动物垂直分布的原因主要取决于阳光、温度、食物和含氧量等；此外，在不同季节也会因光照光、温度、食物和含氧量等；此外，在不同季节也会因光照条件的不

13、同而引起垂直分布的变化。条件的不同而引起垂直分布的变化。高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)D【例例1】在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能们能()A有效地避免竞争有效地避免竞争B合理地充分利用环境资源合理地充分利用环境资源C提高群落的光合产量提高群落的光合产量D以上选项均正确以上选项均正确高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮

14、复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)C【例例2 2】生活在一个生物群落中的两个种群生活在一个生物群落中的两个种群(a(a、b)b)的数的数量变化如图所示，下列判断正确的是量变化如图所示，下列判断正确的是()A Aa a种群与种群与b b种群为捕食关系，种群为捕食关系，a a种群依赖于种群依赖于b b种群种群B Ba a种群与种群与b b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱种群为竞争关系，竞争程度由强到弱C Ca a种群为种群为S S型增长，其增长受本身密度制约型增长，其增长受本身密度制约D Db b种群为种群为J J型增长，始终受到型增长，始终受到a a种群的制约种群的制约高考

15、一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)4.4.在某一生态保护区中，捕食者与被捕食者的种群数量变化如图在某一生态保护区中，捕食者与被捕食者的种群数量变化如图所示。依据图中的数据推论，下列叙述正确的是所示。依据图中的数据推论，下列叙述正确的是()()A.A.捕食者与被捕食者两种群不互相影响，种群变化无规律性捕食者与被捕食者两种群不互相影响，种群变化无规律性B.B.捕食者与被捕食者两种群相互影响，使种群数量呈现波动现象捕食者与被捕食者两种群相互影响，使种群数量呈现波动现象C.C.捕食者种群数量受被捕食者控制，但被捕

16、食者的种群变化不受捕食者种群数量受被捕食者控制，但被捕食者的种群变化不受捕食者种群数量的影响捕食者种群数量的影响D.D.被捕食者种群数量受捕食者控制，但捕食者的种群变化不受被被捕食者种群数量受捕食者控制，但捕食者的种群变化不受被捕食者种群数量的影响捕食者种群数量的影响B B高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)【技巧点拨台技巧点拨台】判定捕食曲线中捕食者与被捕食者判定捕食曲线中捕食者与被捕食者(1)(1)从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；(2)(2)从

17、变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)步骤步骤实施实施提出问题提出问题制订计划制订计划实实施施计计划划准备及准备及取样取样观察和观察和分类分类采集小采集小动物动物如土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？如土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？包括三个操作环节：包括三个操作环节：取样、观察和分类、统计和分析取样、

18、观察和分类、统计和分析取样器取样法取样器取样法(如采集罐、吸虫器等进行如采集罐、吸虫器等进行取样取样)进行采集、调查进行采集、调查诱虫器取样诱虫器取样简易采集法：用放大镜观察，同时用解剖针寻找简易采集法：用放大镜观察，同时用解剖针寻找采集到的小动物可放入酒精中，也可将活采集到的小动物可放入酒精中，也可将活着的小动物放入试管中着的小动物放入试管中实验：土壤中小动物类群丰富度的研究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)步骤步骤实施实施统计和统计和分析分析实验结实验结论论丰富度

19、的统计方法：记名计算法和目测估计法。丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。a.a.记名计算法记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有个体较大，种群数量有限的群落。限的群落。b.b.目测估计法目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少非常多、多、较多、较少、少、很少”等等组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物组成不同群落的优

20、势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂也越复杂高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)【例例8】某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请回答：，请回答：(1)提出你们小组要探究的课题：提出你们小组要探究的

21、课题：_。(2)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。在进行这类研究此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。在进行这类研究时，常用时，常用_进行采集、调查的方法。进行采集、调查的方法。地区的花园和菜地土壤中小动物类群丰富度的调查地区的花园和菜地土壤中小动物类群丰富度的调查取样器取样取样器取样高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)(3)丰富度的统计方法通常有记名计算法和丰富度的统计方法通常有记名计算法和_，前者一般适用

22、于，前者一般适用于_的群的群落。落。(4)对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开通常要放置并打开4060 W的电灯，这样做是利用的电灯，这样做是利用了土壤动物具有了土壤动物具有_的特性，使土壤的特性，使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。采集到的小动物可以放入。采集到的小动物可以放入_溶液中保溶液中保存，也可以放入试管中。存，也可以放入试管中。目测估计法目测估计法个体较大，种群数量有限个体较大，种群数量有限趋暗、趋湿、避高温趋暗、趋湿、避高温酒精酒精高考一轮复习第32讲：群落

23、的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)四、实验方法：分析调查生物种类、数量的不同方法四、实验方法：分析调查生物种类、数量的不同方法【理论指导】【理论指导】对于不同种类的生物，对其数量调查采用不同的方法，如：样对于不同种类的生物，对其数量调查采用不同的方法，如：样方法、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样法等。方法、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样法等。方法方法适用范围适用范围计数方法计数方法样方法样方法植物和活动能力较植物和活动能力较弱、活动范围较小弱、活动范围较小的动物的动物在若干样方中计数在若干样方中计数全部个体，然后将全部个

24、体，然后将其平均数推广，来其平均数推广，来估计种群总体数量估计种群总体数量高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)方法方法适用范围适用范围计数方法计数方法标志重捕标志重捕法法活动能力较强、活动能力较强、活动范围较大的活动范围较大的动物动物在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数占总捕获数的比例来估计该种群的数量占总捕获数的

25、比例来估计该种群的数量抽样检测抽样检测法法生活在液体培养生活在液体培养基中的微小生物基中的微小生物将含待测生物的培养液滴在计数板上，用显将含待测生物的培养液滴在计数板上，用显微镜观察计数板上待测生物的数量，再以此微镜观察计数板上待测生物的数量，再以此为根据，估算培养液中待测生物的数量为根据，估算培养液中待测生物的数量取样器取取样器取样法样法个体微小不适于个体微小不适于用样方法和标志用样方法和标志重捕法的小动物重捕法的小动物用一定规格的捕捉器用一定规格的捕捉器(如采集罐、吸虫器等如采集罐、吸虫器等)进行取样，通过调查样本中小动物的种类和进行取样，通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土

26、壤小动物的丰富度数量来推测某一区域内土壤小动物的丰富度高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)2类型类型 (1)初生演替初生演替 概念：一个从来没有植被的地面，或者是原来存概念：一个从来没有植被的地面，或者是原来存在过植被、但被在过植被、但被 的地方发生的演替。的地方发生的演替。1概念：概念：随着随着 的推移，一个群落被的推移，一个群落被 代替的过代替的过程。程。时间时间另一个群落另一个群落彻底消灭彻底消灭五、群落的演替五、群落的演替 演替过程演替过程(以发生在裸岩上的演替为例以发生在裸岩上的演替为例)：阶

27、段阶段 阶段阶段 阶段阶段 阶段阶段 阶段阶段森林阶段。森林阶段。裸岩裸岩地衣地衣苔藓苔藓草本植物草本植物灌木灌木演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代优势取代”而非而非“取而代之取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)(2)次生演替次生演替 在原有植被虽已不存在，但原有在原有植被虽已不存在，但原有 基本保基本

28、保留，甚至还保留了植物的留，甚至还保留了植物的 或或的地方发生的演替。的地方发生的演替。3人类活动对演替的影响：往往使群落演替按照不人类活动对演替的影响：往往使群落演替按照不同于自然演替的同于自然演替的进行。进行。土壤条件土壤条件种子种子其他繁殖体其他繁殖体速度和方向速度和方向五、群落的演替五、群落的演替2类型类型 (1)初生演替初生演替高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)互动探究互动探究1).在光裸的岩地上，为什么地衣首先定在光裸的岩地上，为什么地衣首先定居？居？提示提示因为地衣植物可以分泌地衣酸，将

29、岩石分因为地衣植物可以分泌地衣酸，将岩石分解变成土壤，其它生物才能定居生存。解变成土壤，其它生物才能定居生存。2)人类的活动对群落演替有何影响？人类的活动对群落演替有何影响？提示提示使群落演替按照不同于自然演替的速度和使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。方向进行。3)弃耕农田在时间允许的情况下一定能形成树林吗？弃耕农田在时间允许的情况下一定能形成树林吗？提示提示不一定，还受气候等环境条件的影响。不一定，还受气候等环境条件的影响。高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)二、群落的演替二、群落的演替1

30、.1.原因原因(1)(1)环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。件，而对另一些物种生存产生不利影响。(2)(2)生物本身不断进行繁殖、迁徙。生物本身不断进行繁殖、迁徙。(3)(3)群落内部由于生命活动造成内部环境改变。群落内部由于生命活动造成内部环境改变。(4)(4)种内和种间关系不断发生变化。种内和种间关系不断发生变化。(5)(5)人类活动的干扰。人类活动的干扰。高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)4群落演替的过

31、程群落演替的过程群落演替的过程可人为地划分为群落演替的过程可人为地划分为三三个阶段：个阶段：(1)(1)侵入定居阶段侵入定居阶段(先锋群落阶段先锋群落阶段)。一些物种侵入裸地。一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种物种创造有利条件。物种创造有利条件。(2)(2)竞争平衡阶段竞争平衡阶段。通过种内或种间竞争，优势物种定。通过种内或种间竞争，优势物种定居并繁殖后代，劣热物种被排斥，相互竞争过程中居并繁殖后代，劣热物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。(3)(3)

32、相对稳定阶段相对稳定阶段。物种通过竞争，平衡地进入协调进。物种通过竞争，平衡地进入协调进化，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，化，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂，层次多。层次多。高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)5群落演替类型比较群落演替类型比较内容内容类型类型初生演替初生演替次生演替次生演替起点起点时间时间速度速度影响因素影响因素实例实例原来从没有过植被的原来从没有过植被的环境或曾经有过但被环境

33、或曾经有过但被彻底消灭了的环境彻底消灭了的环境虽失去了原有植被，但仍保虽失去了原有植被，但仍保留了原有土壤条件及植物种留了原有土壤条件及植物种子或其他繁殖体子或其他繁殖体经历的时间长经历的时间长经历的时间短经历的时间短缓慢缓慢较快较快自然因素自然因素人类活动较为关键人类活动较为关键祼岩祼岩(沙丘沙丘,火山岩火山岩,冰川泥冰川泥)上的演替上的演替弃耕农田弃耕农田(火灾过后的草火灾过后的草原原,过量砍伐的森林过量砍伐的森林)上上的演替的演替高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)演替方演替方向向能量能量结构结构

34、稳定性稳定性6.群落演替的结果群落演替的结果演替是群落组成向着一定方向、具有一定演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的。往往是能预见的或可测的。一般都可以发生演替到森林阶段这一最高一般都可以发生演替到森林阶段这一最高阶段阶段总生产量增加，群落的有机物总量增加总生产量增加，群落的有机物总量增加生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越高和空间上的不可逆变化，稳

35、定性越来越高（演（演替到最终阶段，生态系统抵抗力稳定性高）替到最终阶段，生态系统抵抗力稳定性高）高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)例22016郑州模拟请回答关于群落演替的问题：(1)在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？(2)一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。(1)光裸的岩石上开始的演替为初生演替。从森林被全部砍光裸的岩石上开始的演替为初生演替。从森林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演

36、替。伐的地方开始的演替为次生演替。(2)形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具备形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间。该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间。高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)(3)据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化，该现象表明：与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得

37、该地区群落的演替速度_(填“未发生改变”“变慢”或“变快”)，演替的方向_ _(填“发生改变”或“未发生改变”)。变快变快未发生改变未发生改变高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)判断初生演替和次生演替的方法判断初生演替和次生演替的方法(1)(1)从起点上判断从起点上判断起点为从没有过植被或原有植被被彻底消灭的环境是初生演起点为从没有过植被或原有植被被彻底消灭的环境是初生演替。替。起点为环境只是失去了原有植被的是次生演替。起点为环境只是失去了原有植被的是次生演替。(2)(2)从时间、速度上判断从时间、速度

38、上判断经历的时间长，速度缓慢的是初生演替。经历的时间长，速度缓慢的是初生演替。经历的时间短，速度较快的是次生演替。经历的时间短，速度较快的是次生演替。高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)B12015湖北部分重点中学联考湖北部分重点中学联考一块甘蔗田弃耕几年一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，下面有关该过程叙述正确的是后，形成了杂草地，下面有关该过程叙述正确的是()此过程属于初生演替，最终一定能演替成为森林此过程属于初生演替，最终一定能演替成为森林此过程属于次生演替，最终不一定能演替成为森林该杂此过程属于

39、次生演替，最终不一定能演替成为森林该杂草地物种丰富度要高于甘蔗田该杂草地动物没有分层现草地物种丰富度要高于甘蔗田该杂草地动物没有分层现象，所以该群落没有垂直结构动植物在杂草地中都有分象，所以该群落没有垂直结构动植物在杂草地中都有分层现象，群落有垂直结构层现象，群落有垂直结构A BC D高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)【例例2 2】某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是

40、()()A.A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B.B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C.C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度和方向旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行进行D.D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程B B高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)1 1、如图表示、如图表示3 3个共存物种的资源利用曲线，

41、图个共存物种的资源利用曲线，图a a和图和图b b中中3 3个物种个物种的资源利用状况不同，下面是对图的资源利用状况不同，下面是对图a a中中3 3个物种与图个物种与图b b中中3 3个物种相个物种相比较的几种说法，正确的是比较的几种说法，正确的是()()A.A.图图a a中中3 3个物种的种间竞争激烈个物种的种间竞争激烈B.B.图图b b中中3 3个物种的种内斗争激烈个物种的种内斗争激烈C.C.如果资源有限，图如果资源有限，图a a中物种中物种2 2有被排除的危险，图有被排除的危险，图b b中物种中物种2 2也有被排除的危险也有被排除的危险D.D.两图中的物种间的种间斗争激烈程度相等两图中的

42、物种间的种间斗争激烈程度相等C C变式训练变式训练高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)2 2、寒带针叶林中两个动物种群、寒带针叶林中两个动物种群(N1(N1、N2)N2)的数量变化如下图所示，的数量变化如下图所示，据图判断这两个种群的关系是据图判断这两个种群的关系是()A A捕食关系，捕食关系，N1N1为捕食者，为捕食者，N2N2为被捕食者为被捕食者B B捕食关系，捕食关系，N2N2为捕食者，为捕食者，N1N1为被捕食者为被捕食者C C竞争关系，竞争关系，N1N1为竞争中的胜者，为竞争中的胜者，N2N2为失败者为失败者D D共生关系，共生关系，N1N1、N2N2彼此依赖，相互有利彼此依赖，相互有利B B高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)高考一轮复习第32讲：群落的结构与演替宽屏课件(共39张PPT)