高中语文部编版必修教材《念奴娇·赤壁怀古》经典课件1.pptx

1、部编版高中语文必修上册-第三单元第09课 念奴娇赤壁怀古l滚滚长江东逝水，l浪花淘尽英雄。l是非成败转头空，l青山依旧在，l几度夕阳红。l白发渔樵江渚上，l惯看秋月春风。l一壶浊酒喜相逢，l古今多少事，l都付笑谈中。导入大山大河往往给人一种苍凉之感。立于江水之边，看着滚滚东逝的长江之水，往往会引起人们的思考。今天，就让我们一起走近苏轼的意境空间，一起品读念奴娇赤壁怀古。目 录知人论世01诵读感悟02文本研读03技巧点拨04第一部分n 知人论世p诗 与黄庭坚并称苏黄 p散文 与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一苏轼（10361101）字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州人，与父苏询、弟苏辙并

2、称“三苏”。p词 与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人 p书法 为宋初四大书法家之一p 苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）p绘画“朱竹”别具一格 p文学理论 提出写文章要如“行云流水”的文艺观 了解词人后赤壁赋（赋）后赤壁赋（赋）念奴娇念奴娇赤壁怀古（词）赤壁怀古（词）前赤壁赋（赋）前赤壁赋（赋）三 赋 赤 壁高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）年少轻狂 苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。一日，苏轼于门前手书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”“尽”与“

3、遍”对，活画出苏轼当时的自傲之心。没料到，几天之后，一鹤发童颜老者专程来苏宅向苏轼“求教”，他请苏轼认一认他带来的书。苏轼满不在乎，接过一看，心中顿时发怔，书上的字一个也不认识；心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜，只好连连向老者道不是，老者含笑飘然而去。苏轼羞愧难当，跑到门前，在那副对联上各添上两字，境界为之一新，乡邻皆刮目：“发愤识遍天下字；立志读尽人间书。”人物轶事写作背景北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了

4、他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。念奴娇赤壁怀古词牌“念奴娇”，“念奴”为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。词题“赤壁怀古”赤壁：即黄州，今湖北黄冈。怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事件。解题高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）n形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”、“咏怀”等。n内容特点：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅

5、怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬。了解“怀古诗”高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）第二部分n 诵读感悟高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）本词写了哪一个三国人物？写了哪件著名的历史事件？初读检测三国是哪三国？吴、魏、蜀的领袖分别是谁？周瑜是谁的下属？除了貂蝉，三国还有两位著名的美人，你知道她们是谁

6、？大、小乔这样著名的美女嫁给了谁？赤壁之战是哪两国打？孰强孰弱？谁夺取了此战的胜利？高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）初读检测n 预习检查1.明确字音初嫁了（lio）纶（gun）巾樯橹（qing l）华（hu）发还酹（hun li）l大江东去l千古l风流l穿空l拍l英发l灰飞烟灭l酹l尊介词，向东长远的年代有文采有功绩向上，刺破青天击，打卓越不凡，英姿勃发像（灰，烟）一样以酒洒地，用以祭祀通樽 装酒的器皿2.明确字义高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀

7、古经典课件1（公开课课件）n 朗读感知1.诵读全词，用“/”划分朗读节奏，用“”标出韵脚字。大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌”杨柳岸晓风残月”，学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰(cho)板，唱”大江东去”。高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古

8、经典课件1（公开课课件）n 朗读感知【朗读技法】（一）注意感情人道东坡“自有横槊气概,固是英雄本色”。本词主体情调豪迈奔放、昂扬奋发。词的开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”三句，抒发了词人浩大的气概，展现了万里长江滚滚东流,波浪滔天的雄伟壮阔景象。朗读时，高峰突起,语音浑厚,情感激昂。接下来“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”三句，描写赤壁古战场壮丽、雄奇、险恶的景色。朗读时，感情激越、雄浑、气势宏大。下阕开头六句，词人怀古,羡慕年轻有为的周郎。朗读时应该轻松、愉快、热烈些。词末五句，抒发了词人对人生的感叹。朗读时感情抑郁、低沉、凝重，但不是悲凉、哀凄。这里虽然是全词的最低点,表现了词人深沉

9、的感叹和无可奈何的情绪，但词人并不是完全的消极颓废、悲观失望，而是在领悟了人生底蕴后的一种超脱。高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）n 朗读感知【朗读技法】（二）注意联想和想象诗词的艺术特点讲究高度的概括,设置许多艺术空白。学生在朗读时,就需更多地运用形象思维,展开丰富的联想和想象,揣其情、抚其景、思其事,只有这样,才能真正读懂诗词字外之意,才能对诗词有一个整体的把握。词的上阕“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”三句，写得何等雄浑、开阔、奇伟。朗读时就应展开想象的翅膀，同词人一起遨游于古战场，一起感受那惊心动魄的

10、场面。下阕开头六句,朗读时不能作简单地模仿，应展开丰富的联想,联系词人的政治抱负来品味。这样，才能读准其中的真意。原来，苏轼也是胸有雄图的人，希望能像周郎那样为国家建功立业，关于这一点，“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”就是很好的证明。高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）n 朗读感知【朗读技法】（三）注意语调苏轼的词,有一种内在的节奏美。时而高昂、热烈；时而凝重、欢快。朗读时，要注意细心体会。念奴娇赤壁怀古这首词，从总体上看，形成前高后低状。从其中的句子上看，也有其高低起伏的变化。例如：朗读“大江东去，浪淘尽，

11、千古风流人物”三句时,“大江”、“浪”语调较高，以显其声势；“东去”、“淘尽”语调较低，以显江水与历史的流逝；“千古”语调较低，以引起遐思；“风流人物”语调由半高到高，以表示赞美和强调。再如:“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句的动词“穿空”、“拍岸”、“卷起”要读得高昂、气足，这是为了突出那雷霆万钧、不可阻挡的气势。高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）n 朗读感知【朗读技法】（四）注意顿挫本词，有些地方因感情或其它需要，须作较长时间的停顿或拖声。例如：朗读“江山如画，一时多少豪杰”一句时，前句“江山”后停

12、顿时间较长，“如画”后宜轻拖，这样，用极为舒缓的语调更能使学生体会出词人的爱国热情，从中受到熏陶，后句“一时”后停顿时间较长，一从语法的角度考虑，二也突出了那个特定的时代。整个这一大句，朗读时如果很快地一带而过，就很难体会出“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的事实。再有，下阕开头“遥想”后宜轻拖，因为一则“遥想”作为领字，领起后边几句，二则在此轻拖，自然而然使读者进入到那个特定的时代，特定的场景当中。高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材念奴娇赤壁怀古经典课件1（公开课课件）n 朗读感知【朗读技法】（五）注意重读 重读的目的是为了强调特定的含义或情感

13、,它分为实重读和虚重读。对于实重读一般容易把握，而虚重读(重音轻吐)例如“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句，其中“飞”与“灭”应轻读，用于突出周瑜指挥若定，曹军一溃千里之状。再如“人生如梦，一樽还酹江月”一句，其中“如梦”、“江月”应轻读，以此体会出词人对人生的感概及寄情江月的无奈之情。第三部分n 文本研读本词的上、下阕分别写了什么内容？上阕写景，正面描写赤壁美景,以引起对古代英雄人物的怀念。（咏赤壁）下阕抒情，借对周瑜的仰慕,抒发自己功业未成感慨。（怀周瑜 发感慨）旁批鉴赏文中写景的句子大、淘：显示出气势背景：波澜壮阔大江东去，浪淘尽，千古风流人物。时间：大浪淘尽人物：众多、风流n 问 题 探 究

14、旁批鉴赏文中写景的句子方位词对比，东西，一逝去一永存故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。用词严谨人道是n 问 题 探 究旁批鉴赏文中写景的句子手法：夸张、拟人、比喻作用：衬托英雄气概、英雄风采，景和人相得益彰乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。角度：高低远近色彩：碧蓝、浑黄、洁白n 问 题 探 究旁批鉴赏文中写景的句子结构：承上启下江山如画，一时多少豪杰。写法：虚实结合，铺垫照应n 问 题 探 究上阕咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“拍”“卷”等词语的运用，精巧独到地勾画了

15、古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下阕所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。n 小结旁批鉴赏文中抒情的句子遥想公瑾当年，小乔初嫁了。“遥想”引发的情思历史的真实，艺术的真实，联想到如今许多名人n 问 题 探 究羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。手法：借代、夸张从言谈举止分析周郎的形象（外在英俊潇洒，风流倜傥；内在运筹帷幄，决胜千里，真是一个有气魄、大智大勇的儒将）n 问 题 探 究旁批鉴赏文中抒情的句子故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。多愁善感，被排挤、不得志、仕途不平、大志难以实现的惆怅失意n 问 题 探 究旁批鉴赏文中抒情的句子下阕着重写人，借对周瑜

16、的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。n 小结 品读鉴赏形象 通读全词，你认为作品中哪个词最适合形容周瑜在作者苏轼眼中的形象？n事业、爱情双丰收：n一边是美人在怀，n一边是运筹帷幄；一边是新婚燕尔，n一边是大胜曹军；此时周瑜真所谓意气风发春风得意n小乔初嫁了，雄姿英发n羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭风流据三国志吴书周瑜传“策欲取荆州，以瑜为中护军，领导江夏太守，从攻皖，拔之。时得乔公两女，皆国

17、色也。策自纳大乔，瑜纳小乔。”就是说，小乔是周瑜攻下皖城后，看到乔公有两个漂亮的女儿，就抢来的。抢来后还只是当个小老婆。从过程看，实在是毫无浪漫可言。周瑜应该是一个身材高大、相貌英俊、带领部队出生入死的武将。周瑜理应胯下战马，身着盔甲，手持长戟的英雄形象。赤壁之战实际上是一场以少胜多，以弱制强的恶战。当时曹操八十万大军攻打东吴，周瑜可用兵力仅有三万。三万敌八十万，可想而知是一场多么凶险、血腥的战役。在众人都主张迎合曹操的危难之时，周瑜能提出用仅有三万精兵对抗曹军，此等英雄气概，无人能比。黄州惠州儋州45岁被贬为黄州团练副使59岁被贬惠州62岁被贬儋州州66岁卒于常州常州苏轼总结自己一生：问汝平

18、生功业，黄州、惠州、儋州。苏轼为什么写周瑜？l周瑜：l年龄：34l生活：幸福美满l外表：英俊儒雅l职位：东吴都督l际遇：功成名就l对比当中l苏轼：l年龄：47l生活：屡遭不幸l外表：早生华发l职位：团练副使l际遇：功业未就l哀叹自我l仰慕英雄l怀古伤己苏轼为何把诸葛亮的形象错套在周瑜身上，把周瑜纳小乔的时间记成了十年之后，把赤壁之战的紧张形势写得轻松愉快？是否在遭受“乌台诗案”后，精神错乱了？情场 官场 战场，场场得意黄州 惠州 儋州，州州失意周 瑜苏 轼l表达了对周瑜的缅怀敬仰之情，对自己的功业未就的感慨。为什么写周瑜？美读体悟情感 多情应笑我早生华发人生如梦一尊还酹江月ABC作者在充满磨难

19、的人生境遇中，发出了怎样的感叹？多情应笑我，早生华发！思瑜叹己，老大无成经历了许多苦难，对人生的际遇充满了无奈如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么样的人生态度？作者在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。人生几何，何必太计较得失，不如放眼大江，举杯赏月！流露出旷达洒脱的人生态度。04多情伤感之说01建功立业之说02积极向上之说03自甘沉沦之说全词表达出的情感【思考】鉴赏衬托的手法本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。明确 上阕：为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的陪衬。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。不

20、仅用大江的磅礴气势来为心中的周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。一时多少豪杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、英姿勃发、干练儒雅的周郎立于作者心中。下阕：用美人衬托英雄，英姿勃发的风流俊才周郎刚刚迎娶了国色天香的美女小乔，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。周瑜装束儒雅，风度翩翩的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。曹军灰飞烟灭，衬托了周郎用兵如神、战功卓著的形象。用周瑜的风流倜傥、事业有为，反衬了自己的年过半百、事业无成。n 问 题 探 究【思考5】对比阅读（一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇登石头城次东坡韵 （元）萨都刺 石头城上，望天低吴楚，

21、眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦准一片明月。（注）石头城:即金陵城昔为六朝都城离宫:皇帝在京城以外的宫室。问题：这首词与苏轼念奴娇赤壁怀古都抒发了对光阴虚掷的感伤。简要分析这首词与苏轼念奴娇赤壁怀古所抒发的情感的不同之处。【明确】不同点:萨都刺词有对战争残酷的心痛，对世事变迁的感慨；而苏词在对英雄人物的怀念中抒发自己功业未成，壮志难酬的感慨。n 问 题 探 究【思考5】对比阅读（二）阅读下面这首词，完成下面小题。满江红赤壁

22、怀古 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。（注）戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。曹瞒：曹操小名阿瞒。问题：此词与苏轼念奴娇赤壁怀古都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何异同？请简要回答。【明确】同：都是要用来作反衬。异：苏轼词是用周郎年少有为来衬托词人的老大无功；戴复古词是用周郎破曹时的军事力量之强、功业之伟，来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓。n 问 题

23、 探 究 通过对赤壁的雄奇景色的描写，表现了诗人对三国的周瑜谈笑破敌的英雄业绩的向往，抒发了诗人凭吊古迹而引起的自己功业无成而白发已生的感慨。明晰主旨第四部分n 技巧点拨n概括艺术特色概括艺术特色【任务引导】全词由江带出，景、史、情浑然一体，它洋溢着一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的那种豪放激情，三维一体构成了一种心情，这就是词的主旨所在。【任务活动】试分析概括本文的艺术特色整首诗环环相扣，环环相生，一气呵成。上阕即景生情，由大江浪涛，引出“千古”，由“故垒”引出“三国周郎”，由“江山如画”引出一时的“豪杰”，为下阕着重写周郎伏下一条线。写景、咏史、议论、抒情融为一体。全词气势奔放，一泻千里。

24、语言精练、形象，如“乱石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇；“遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。使用衬托手法，以“早生华发”的词人，反衬“雄姿英发”的周郎。概括艺术特色概括艺术特色n 随堂巩固补写出下列名句名篇中的空缺部分。1.念奴娇赤壁怀古中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：_，_，_。2.苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是：_，_，_。3.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。4.苏轼在念奴娇赤壁怀古中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画，“_”以婚事衬托其少年得意；“_”写其装束，表现了他的儒雅风度。5.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。大江东去，浪淘尽，千古风流人物 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 江山如画，一时多少豪杰 小乔初嫁了羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭 结 束