高中语文统编版教材《荷花淀》课件1.pptx

1、学习目标学习目标1.体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的 荷花淀派的写作风格。荷花淀派的写作风格。2.品读文本，揣摩人物的内心世界。品读文本，揣摩人物的内心世界。3.感受抗日战争时期白洋淀地区人民的感受抗日战争时期白洋淀地区人民的革革命乐观主义命乐观主义精神。精神。静静的读，浅浅的悟静静的读，浅浅的悟这故事很美丽，幽雅，有趣。许多这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。同时又展开去，以至于无穷。（鲁迅的好的故事）（鲁迅的好的故事

2、）我在朦胧中，看见一个好的故事。我在朦胧中，看见一个好的故事。（鲁迅的好的故事）（鲁迅的好的故事）本文主要围绕着哪些人物展本文主要围绕着哪些人物展开情节，即本文的主人公是开情节，即本文的主人公是谁？谁？如何确定小说的主人公？如何确定小说的主人公？主人公是文学作品的主要人物，即作者主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻所着力刻画的画的一个或几个在作品中一个或几个在作品中占据主导地位的中心人占据主导地位的中心人物。物。作品的作品的矛盾冲突和故事情节矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，

3、并公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作对主人公起一定的映衬作用用”。1.人物形象人物形象：对人物着墨的多少，看：对人物着墨的多少，看抓住细节刻抓住细节刻画谁画谁2.情节上情节上：看人物在小说中的地位和作用：看人物在小说中的地位和作用3.主题思想主题思想：作家的创作意图：作家的创作意图高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）作品主题“重在讴歌冀中根据地妇女识大体、爱祖国的高贵品质和大无畏的革命乐观主义精神”。正如孙犁所言：妇女“使我衷心敬佩到五体投地的程度”，“所以常常以崇拜的心情写到她们。”至于读者，“对这篇小说发生了喜爱的心”，那

4、是因为他们看到“妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞”。另一方面，以妇女为中心，较之以男人为中心，主题更为深刻，更具时代性，更能使作品透露出一股清新，更能激动千万名读者，因为“全国妇女起来之日，就是中国革命胜利之时”。（毛泽东语）小说有明显的层次，是三个大部分，你是小说有明显的层次，是三个大部分，你是否赞同？我们给每一部分的内容做一个简否赞同？我们给每一部分的内容做一个简要的概括，要的概括，（提示：从主人公的角度叙述）（提示：从主人公的角度叙述）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分送夫抗敌送夫

5、抗敌探夫遇敌探夫遇敌看夫胜敌（助夫歼敌）看夫胜敌（助夫歼敌）学夫杀敌学夫杀敌(开端开端)(发展发展)(高潮、结局、尾声高潮、结局、尾声)高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）女人的女人的“笑笑”和和“哭哭”高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）1.1.女人抬头笑着问女人抬头笑着问 2.2.女人的鼻子里有些酸，但她并没有哭女人的鼻子里有些酸，但她并没有哭 3.3.女人流着眼泪答应了他女人流着眼泪答应了他4.4.不久，她们就又说笑起来不久，她们就又说笑起来5.5.一路走着，因过于刺激

6、和兴奋，她们又说笑一路走着，因过于刺激和兴奋，她们又说笑起来起来6.6.她们自己也笑了，今天的事情不算光彩她们自己也笑了，今天的事情不算光彩 高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）品读品读对话对话，揣摩人物的内心世界，揣摩人物的内心世界 读对话读对话（529段）段）通过对话、旁白，通过对话、旁白，留意人物说话时的动作行为，留意人物说话时的动作行为，揣摩人物说话时的心理。揣摩人物说话时的心理。高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）.听说他们还在这里没走。我不拖尾听说他们还在这里没走

7、。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。巴，可是忘下了一件衣裳。.有句要紧的话，得和他说说。有句要紧的话，得和他说说。.听他说，鬼子要在同口安据点听他说，鬼子要在同口安据点.哪里就碰得那么巧，我们快去快回哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。来。.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我本来不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看他我再去看看他有什么看头啊！有什么看头啊！闻其声知其人闻其声知其人（聪明含蓄）（聪明含蓄）（爽朗率真）（爽朗率真）（谨慎稳重）（谨慎稳重）（性急冒失）（性急冒失）（腼腆羞涩）（腼腆羞涩）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）清朝散文家刘

8、大魁说：清朝散文家刘大魁说：“或句上有句，或句下有句，或句中有句，或或句上有句，或句下有句，或句中有句，或句外有句，说出者少，不说出者多。句外有句，说出者少，不说出者多。”通过对话分析人物形象：通过对话分析人物形象：听出人物话里还有话听出人物话里还有话 知道人物没说出的话知道人物没说出的话 咀嚼人物说话的心理咀嚼人物说话的心理 高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高尔基很惊服巴尔扎克写对话的巧妙，以高尔基很惊服巴尔扎克写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，仅使读者看了人为并不描写人物的模样，仅使读者看了人物对话，便好象目睹了说话的那些

9、人。物对话，便好象目睹了说话的那些人。鲁鲁迅迅高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）对话的作用：对话的作用：反映人物的心理、思想变化和性格反映人物的心理、思想变化和性格 揭示人物的身份、社会地位揭示人物的身份、社会地位 丰富并推动故事情节的发展丰富并推动故事情节的发展高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）出走出走归来归来升华升华因为她们一次勇敢的因为她们一次勇敢的“出走出走”，她们，她们的生命格局被打开了。的生命格局被打开了。出走，就是不出走，就是不再固步自封，就是打破环境的局限

10、、再固步自封，就是打破环境的局限、身份角色的局限，去做一些对自己有身份角色的局限，去做一些对自己有挑战性的事情，让自己接受新的思想挑战性的事情，让自己接受新的思想新的事物，一个人保鲜并增值的最好新的事物，一个人保鲜并增值的最好办法就是保持不断的办法就是保持不断的“出走出走”，经常，经常的的“刷新刷新”自己。自己。高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）高中语文统编版教材荷花淀优秀课件1（公开课课件）这女人编着席。不久在她的身子下面，这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。就编成了一大片。她像坐在一片洁白的她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。雪地上，也像坐在一片

11、洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。过来，带着新鲜的荷叶荷花香。“女神女神”温柔体贴、温柔体贴、机敏稳重、机敏稳重、活泼可爱、活泼可爱、勇敢坚强、勇敢坚强、识大局、明大体！识大局、明大体！中国四大神话中国四大神话女娲女娲补天、共工触山、羿日除害、补天、共工触山、羿日除害、嫦娥嫦娥奔月奔月。中国四大传说中国四大传说牛郎牛郎织女织女、孟姜女孟姜女哭长城、哭长城、梁山伯与梁山伯与祝英台祝英台、白蛇传白蛇传。奔月、补天、填海、追日，仅仅这几个词奔月、补天、填海、

12、追日，仅仅这几个词汇，就洋溢着最鸿蒙、最壮阔的诗意。而且，汇，就洋溢着最鸿蒙、最壮阔的诗意。而且，这种诗意是那么充满动感，这是最苍老又最不这种诗意是那么充满动感，这是最苍老又最不会衰老的诗意，已经植入每一个中国人身上。会衰老的诗意，已经植入每一个中国人身上。余秋雨中国文脉余秋雨中国文脉 水有诗情，荷有画意水有诗情，荷有画意一方水土养育一方人，是什么样的水土养一方水土养育一方人，是什么样的水土养育了这样的如何荷花一般水灵而又坚强的育了这样的如何荷花一般水灵而又坚强的女子？女子？朗读课文前三段，找出里面的意象，并朗读课文前三段，找出里面的意象，并在前面加上修饰词语。在前面加上修饰词语。清凉的清凉的

13、月光月光洁白的洁白的苇席苇席干净的干净的院子院子飘飞的飘飞的芦花芦花银白的银白的淀水淀水透明的透明的薄雾薄雾碧绿的碧绿的荷叶荷叶安静的安静的女人女人清新宁静清新宁静恬静优美恬静优美诗情画意诗情画意这女人这女人编着席。编着席。不久不久在她的身子下面，在她的身子下面，就编成了就编成了一大片。一大片。她像她像坐在一片洁白的雪地上，坐在一片洁白的雪地上，也像也像坐在一片洁白的云彩上。坐在一片洁白的云彩上。她她有时有时望望淀里，望望淀里，淀里淀里也是一片银白世界。也是一片银白世界。月亮月亮升起来，升起来，院子里院子里凉爽得很，凉爽得很，干净得很，干净得很，白天破好的苇眉子白天破好的苇眉子潮润润的，潮润润

14、的，正好编席。正好编席。女人女人坐在坐在小院当中，小院当中，手指上手指上缠绞着缠绞着柔滑修长的柔滑修长的苇眉子。苇眉子。苇眉子又薄又细，苇眉子又薄又细，在她怀里在她怀里跳跃着。跳跃着。水面水面笼起一层薄薄透明的雾，笼起一层薄薄透明的雾，风风吹过来，吹过来，带着带着新鲜的新鲜的荷叶荷花香。荷叶荷花香。“荷花淀荷花淀”派：派：如荷花一样根植于水乡泥土，如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，带着自然的清新纯朴，散文式清新秀美的语言，散文式清新秀美的语言，浓郁的诗情画意，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中开拓诗一般的意境。在细腻的描写中开拓诗一般的意境。这三段景物描写有什么作用？这三段景物描写有什

15、么作用？第一，为人物提供背景，烘托人物形象。第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这段景物描写，这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。第二，情景相生，展现人物的精神面貌。第二，情景相生，展现人物的精神面貌。作品中的景，都作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡

16、岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。，使得作品的意境更加广阔而深邃。第三，为情节的展开作了铺垫。第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为淀夜景描写，不仅为“话别话别”提供了时间、地点、谐和的提供了时间、地点、谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。探望丈夫的归途上，有探望丈夫的归途上，有点失

17、望，有点伤心，这点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘种辽阔而静寂的环境烘托了这种托了这种失落失落情绪，情绪，但淀上万里无云的开阔、但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又的力量，因此，不久又欢笑起来欢笑起来烘托人物烘托人物心情心情开始由忧变喜，推开始由忧变喜，推动情节发展，动情节发展，以景写人，以景写人，情景相生。情景相生。现在已经快到晌午了，现在已经快到晌午了，万里无云，万里无云，可是因为在水上，可是因为在水上，还有些凉风。还有些凉风。这风从南面吹过来，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。从稻秧上苇尖吹过

18、来。水面没有一只船，水面没有一只船，水像无边的水像无边的跳荡的水银。跳荡的水银。她们奔着那不知道她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的那一望无边际的密密层层的大荷叶，密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，迎着阳光舒展开，就像就像铜墙铁壁一样。铜墙铁壁一样。粉色荷花箭粉色荷花箭高高地挺出来，高高地挺出来，是是监视白洋淀的哨兵吧监视白洋淀的哨兵吧!作者运用作者运用比喻比喻，富有诗意地描写了，富有诗意地描写了密密密密层层的大荷叶象层层的大荷叶象“铜墙铁壁铜墙铁壁”，高高挺出的荷，高高挺出的荷花箭象花箭象“监视白洋淀的哨兵监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的，这威武雄壮的景

19、色，景色，（1 1）突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战。溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战。（2 2）写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情,深深化了主题化了主题。（3 3）粉色荷花箭像极了这一群外表虽柔弱粉色荷花箭像极了这一群外表虽柔弱 但却显出了强大生命力的坚强勇敢的女性，但却显出了强大生命力的坚强勇敢的女性，为下文写女人的能力和作用（组建队伍配合子弟为下文写女人的能力和作用（组建队伍配合子弟兵作战）埋下了伏笔

20、。兵作战）埋下了伏笔。船两旁的水，哗，哗，哗。船两旁的水，哗，哗，哗。-船很平稳，女人们的轻松、快乐。船很平稳，女人们的轻松、快乐。水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！-水声大，船很快，局势很紧张，她们也很紧水声大，船很快，局势很紧张，她们也很紧张。但她们不慌，船仍然很稳。张。但她们不慌，船仍然很稳。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。水面飞走了。-局势很危急，战斗即将开始。局势很危急，战斗即将开始。环境描写的作用，环境描写的作用，可以从以下几个方面答题：可以从以下几个方面答题：1、环境本身：、环境本身：首先一定要归纳

21、此处环境的特点首先一定要归纳此处环境的特点，交代故事发生的时间、地点、背景；暗，交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调。调。2、人物方面：、人物方面：烘托心情；表现身份、地位烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。、性格等；暗示命运。3、情节方面：、情节方面：暗示或推动情节的发展；为暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫；照应开头或上文。后面情节的发展作铺垫；照应开头或上文。4、主题方面、主题方面：表达、寄托、暗示、揭示主题：表达、寄托、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨。；丰富、深化主旨。环境描写环境描写 人物形

22、象更丰满了，人物形象更丰满了，情节更完善了，情节更完善了，小说更富有诗情画意了。小说更富有诗情画意了。看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。我也不愿意回忆它。孙犁风云初记：风云初记：“写抗日战争，却没有多少刀光剑影写抗日战争，却没有多少刀光剑影，而且竟用了好几百字，细微入微地，而且竟用了好几百字，细微入微地描写那样的时空里，一朵瓜蔓上的稚描写那样的时空里，一朵瓜蔓上的稚花如何静静地开放自己。花如何静静地开放自己。”茅盾茅盾:他的散文富有抒情味，他的小说好象不讲究篇章他的散文富有抒情味，他的小说好象不讲究篇章结构，然而绝不枝蔓结构，然而绝不枝蔓;他是用谈笑从容的态度来描摹

23、风云他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于多风趣而不落轻佻。变幻的，好处在于多风趣而不落轻佻。孙犁先生主张，文学语言应该孙犁先生主张，文学语言应该“明朗而有明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意调含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意调节。每一句的组织，无文法的疏略，每一段节。每一句的组织，无文法的疏略，每一段的组织，无浪费或枝蔓。可以说字字锤炼，的组织，无浪费或枝蔓。可以说字字锤炼，句句经营句句经营”。它是一篇纯美小说，它是一篇纯美小说，而又贯注着一种民族精神。而又贯注着一种民族精神。郝宇民郝宇民名作欣赏名作欣赏 我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，我所见的故事清楚起来了，美丽，

24、幽雅，有趣，而且分明。有趣，而且分明。（鲁迅的好的故事（鲁迅的好的故事）我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。要追回他，完成他，留下他。（鲁迅的（鲁迅的好的故事）好的故事）诗中的小说，小说中的诗诗中的小说，小说中的诗 白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的和八路军的领导下，白洋淀人

25、民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。可泣的事迹。全文充满诗意，被称为全文充满诗意，被称为“诗体小说诗体小说”。在。在激烈残酷的抗日战争里，一个关系着民族存亡激烈残酷的抗日战争里，一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。本文写于本文写于1945年春天，是孙犁年春天，是孙犁“在延

26、安的窑洞在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的”，最，最初发表在解放日报副刊上，反响很大。初发表在解放日报副刊上，反响很大。”孙犁孙犁(1913-2002(1913-2002年年)，现、当代作家，原名孙树勋。，现、当代作家，原名孙树勋。孙犁生于河北安平的一个农民家庭，孙犁生于河北安平的一个农民家庭，19261926年，年，1313岁岁的孙犁考入了保定的育德中学。中学毕业以后，孙的孙犁考入了保定的育德中学。中学毕业以后，孙犁无钱继续升学，他怀着当作家的愿望，来到北京，犁无钱继续升学，他怀着当作家的愿望，来到北京，看书、学习，给报章杂志投稿，过着十

27、分清苦的流看书、学习，给报章杂志投稿，过着十分清苦的流浪生活。浪生活。19361936年孙犁由同学介绍来到白洋淀地夏的年孙犁由同学介绍来到白洋淀地夏的同口镇当小学教员，孙犁在这里了解并熟悉了白洋同口镇当小学教员，孙犁在这里了解并熟悉了白洋淀一带劳动群众的生活。淀一带劳动群众的生活。19381938年春，孙犁参加了吕年春，孙犁参加了吕正操领导的人民自卫军的抗日政府。白洋淀军民们正操领导的人民自卫军的抗日政府。白洋淀军民们可歌可泣的抗日斗争故事，成为孙犁取之不尽的创可歌可泣的抗日斗争故事，成为孙犁取之不尽的创作源泉。作源泉。19441944年孙犁奔赴延安。茅盾曾评论年孙犁奔赴延安。茅盾曾评论:孙犁

28、孙犁有自己的一贯的风格。有自己的一贯的风格。孙犁是孙犁是布衣简食、淡泊明布衣简食、淡泊明志的作家。他选定了清贫的作家之路，并始终如一志的作家。他选定了清贫的作家之路，并始终如一地持守一个作家的良知。地持守一个作家的良知。长篇小说长篇小说风云初记风云初记;中篇小说中篇小说村歌村歌、铁木前传铁木前传;短篇小说集白洋淀、荷花淀短篇小说集白洋淀、荷花淀；散文集散文集文学短论文学短论;小说散文结集小说散文结集白洋淀纪事白洋淀纪事。这个结集显。这个结集显示了作家独特的艺术风格，即示了作家独特的艺术风格，即:语言清新自语言清新自然、朴素洗练，笔调婉约而流畅，风格秀雅然、朴素洗练，笔调婉约而流畅，风格秀雅隽永。感情的抒发和人物感情的叙写，都同隽永。感情的抒发和人物感情的叙写，都同景物与人物的描绘自然地融合，具有浓郁的景物与人物的描绘自然地融合，具有浓郁的浪漫主义色彩和抒情诗的韵致，追求散文式浪漫主义色彩和抒情诗的韵致，追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，被称为的格调，追求诗歌般的意境，被称为“诗体诗体小说小说”。这一独特风格对当代文学产生极大这一独特风格对当代文学产生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为群，被当代文坛誉为“荷花淀派荷花淀派”，与，与“山山药蛋派药蛋派”(赵树理风格赵树理风格)齐名。齐名。