高中语文作文审题训练示范课件.ppt

1、一、议论文的主要特点一、议论文的主要特点1、议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组、议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成，即议论文的成，即议论文的“三要素三要素”。2、议论文的主要表达方式是议论，它表明作者的观点，、议论文的主要表达方式是议论，它表明作者的观点，或阐明道理，或反驳别人的意见，指出其谬误。因此它或阐明道理，或反驳别人的意见，指出其谬误。因此它具有很强的说服力。具有很强的说服力。3、议论文的语言是以议论为主，而记叙、说明、抒情、议论文的语言是以议论为主，而记叙、说明、抒情等都是辅助手段，都是为议论服务的。等都是辅助手段，都是为议论服务的。二、写作要求：二、写作要求：

2、亮出观点亮出观点鲜明而不含糊鲜明而不含糊 展开分析展开分析有理而不杂乱有理而不杂乱 联系实际联系实际实在而不空泛实在而不空泛 小结全篇小结全篇干脆而不离题干脆而不离题 议论文常见开篇方式：议论文常见开篇方式：1 1、设问开篇法：、设问开篇法：在文章开头，先就要议论的问在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。点。2 2、对比引入法：采用对比的方法引出观点，可直、对比引入法：采用对比的方法引出观点，可直接帮助人们判断是非曲直、对比鲜明、深刻有接帮助人们判断是非曲直、对比鲜明、深刻有力。力。3 3、排比式开篇法：用一组排比句引出观

3、点，能增、排比式开篇法：用一组排比句引出观点，能增强语言的气势，使文章更具文采。强语言的气势，使文章更具文采。4 4、引用名言法：在作文开头就直接引用一句名言、引用名言法：在作文开头就直接引用一句名言警句，引用名言足以显示作者深厚的语文积累警句，引用名言足以显示作者深厚的语文积累，使文章有意蕴，达到言约意丰、权威夺人的，使文章有意蕴，达到言约意丰、权威夺人的效果。效果。我们在写议论文时，在我们在写议论文时，在使用使用论据时，应该遵论据时，应该遵循循的的原则原则：一是中心集中性原则。在选择材料作议论文一是中心集中性原则。在选择材料作议论文的论据时，第一个最基本的要求就是所选的论据时，第一个最基本

4、的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据的中心必须能为中心论点服务的论据的中心必须能为中心论点服务。二是典型性原则。典型性就是在选择论据时，二是典型性原则。典型性就是在选择论据时，要尽可能选择那些有代表性的，最有说服要尽可能选择那些有代表性的，最有说服力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。三是充分性原则。一篇议论文，要有足够的三是充分性原则。一篇议论文，要有足够的说明力，说明力，必须有数量充足的必须有数量充足的论据。论据。四是条理性原则。一般是先写古代的，后说四是条理性原则。一般是先写古代的，后说现代的；

5、先谈国内的，再谈国外的；先写现代的；先谈国内的，再谈国外的；先写重要的，后说次要的；先写典型的，后说重要的，后说次要的；先写典型的，后说普通的普通的五是时代性原则。时代性就是要求在议论文五是时代性原则。时代性就是要求在议论文当中，要有一些新鲜的、具有时代色彩的、当中，要有一些新鲜的、具有时代色彩的、新近发生的新近发生的事事例作论据，例作论据，六六是分析性原则。事例的运用不能以叙述代是分析性原则。事例的运用不能以叙述代替议论，必须对所用事例进行分析，揭示替议论，必须对所用事例进行分析，揭示材料的主旨或寓意，以更好地为观点服务。材料的主旨或寓意，以更好地为观点服务。8、法国作家、法国作家雨果雨果比

6、较喜欢出去玩比较喜欢出去玩,但这影响但这影响了他的写作了他的写作,实在没办法实在没办法,他就把他出门穿的他就把他出门穿的衣服都锁到柜子里衣服都锁到柜子里,又把钥匙扔到外面的湖又把钥匙扔到外面的湖里里,这样一来他就没法出去了这样一来他就没法出去了,于是几个月的于是几个月的时间时间,他就写就了著名的他就写就了著名的巴黎圣母院巴黎圣母院.必须按期交稿了。雨果买了一瓶墨水和一必须按期交稿了。雨果买了一瓶墨水和一身灰色毛线衣，将全身从脖子到脚尖统统身灰色毛线衣，将全身从脖子到脚尖统统包住，他把出门穿的衣服一古脑儿锁在衣包住，他把出门穿的衣服一古脑儿锁在衣橱里，决心杜门不出，且免出门的诱惑，橱里，决心杜门

7、不出，且免出门的诱惑，以便一门心思钻入小说的创作中。从此之以便一门心思钻入小说的创作中。从此之后，他除了吃饭、睡觉，一刻也不离书桌，后，他除了吃饭、睡觉，一刻也不离书桌，专心著书。专心著书。精彩语段精彩语段 1、每个生命都有一个悬崖，每个人都、每个生命都有一个悬崖，每个人都必须逼迫自己从这个悬崖上跳下去，学会必须逼迫自己从这个悬崖上跳下去，学会扑打翅膀飞上天空。岁月留给我们残酷的扑打翅膀飞上天空。岁月留给我们残酷的现实，我们必须面对。现实，我们必须面对。要逼迫自己在绝境要逼迫自己在绝境中腾飞，寻找在荆棘丛中生的希望。中腾飞，寻找在荆棘丛中生的希望。2、在平淡中出生，又在平淡中生活，、在平淡中出

8、生，又在平淡中生活，最后又在平淡中死去。这样的生命是最失最后又在平淡中死去。这样的生命是最失败的生命，这样的人生是最平庸的人生，败的生命，这样的人生是最平庸的人生，生命之路需要曲折，人生之路需要坎坷。生命之路需要曲折，人生之路需要坎坷。逼迫自己，才能走出平庸！逼迫自己，才能走出平庸！3、茶，只有让自己在沸水中浸泡，才能散、茶，只有让自己在沸水中浸泡，才能散发出甘甜与香醇。人生如茶，发出甘甜与香醇。人生如茶，我们也只有我们也只有逼迫自己在困境中成长，才能不断地完善逼迫自己在困境中成长，才能不断地完善自我，成就自我。自我，成就自我。4、如果想要观看到美丽的彩虹，就不要埋、如果想要观看到美丽的彩虹，

9、就不要埋怨天空中布满乌云的阴霾，如果渴望五谷怨天空中布满乌云的阴霾，如果渴望五谷丰登，就不要埋怨寒冷的瑞雪，如果想要丰登，就不要埋怨寒冷的瑞雪，如果想要领略到登上顶峰时的领略到登上顶峰时的“一览众山小一览众山小”的宽的宽广，就要舍弃峰底下优美的风景。广，就要舍弃峰底下优美的风景。人生逼人生逼迫自己，方能活得精彩！迫自己，方能活得精彩！5、雄鹰只有在壁立千仞的悬崖上下落，才、雄鹰只有在壁立千仞的悬崖上下落，才会诠释出飞翔的真谛与傲视苍生的气魄；会诠释出飞翔的真谛与傲视苍生的气魄；溪流只有经历了万千曲折与阻挠后，才能溪流只有经历了万千曲折与阻挠后，才能真正体味大海的博大；真正体味大海的博大；人类也

10、只有在有形人类也只有在有形无形的逼迫下，才能顺利达到成功的彼岸。无形的逼迫下，才能顺利达到成功的彼岸。6、不登高崖，何以知山之高大；不临大海，、不登高崖，何以知山之高大；不临大海，何以知海之宽广；不到大漠，何以知孤烟何以知海之宽广；不到大漠，何以知孤烟之直。之直。人生不逼迫自己，何以领略到生命人生不逼迫自己，何以领略到生命的精彩！的精彩！审题训练读下面的材料料料绽 放起初人们认为起初人们认为冬季燕子在池冬季燕子在池塘的冰下越冬塘的冰下越冬-这是古希这是古希腊伟人亚里士腊伟人亚里士多德得出的结多德得出的结论。人们认为论。人们认为天经地义，尊天经地义，尊奉了奉了2400多年。多年。读下面的材料绽

11、放 18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条奇心使他写了一张纸条-“燕燕子，你在何处越冬？子，你在何处越冬？”，并将它，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：外地发现了一张新的字条：“雅雅典，在安托万家越冬典，在安托万家越冬”。鞋匠的。鞋匠的好奇使一个被信奉了好奇使一个被信奉了2400多年的多年的谬误终于得以澄清。谬误终于得以澄清。好奇是发明创造好奇是发明创造的原动力的原动力请读下面的材料我得了一种病

12、，因此长得我得了一种病，因此长得非常高。我的梦想是当一非常高。我的梦想是当一名飞行员，医生说我的个名飞行员，医生说我的个子还会长高，当不了飞行子还会长高，当不了飞行员。员。”力克力克胡哲说：胡哲说：“你不要放弃梦想，但是你不要放弃梦想，但是可以改变梦想的方向可以改变梦想的方向”之后，男子拿起了心爱的之后，男子拿起了心爱的吉他，并建立了自己的乐吉他，并建立了自己的乐队，还出的专辑。队，还出的专辑。可以改变梦想的方向可以改变梦想的方向请读下面的材料澳大利亚著名演说家澳大利亚著名演说家力力克克胡哲在一所学胡哲在一所学校演讲结束后，一个校演讲结束后，一个1717岁的男孩哭着告诉岁的男孩哭着告诉他：他：

13、“你说一切都有你说一切都有可能，但是，我们梦可能，但是，我们梦想永远不能实现。想永远不能实现。材料：材料：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢么意思呢?”院长交给他一块石头，说：院长交给他一块石头，说：“明天，明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要买那块石头，而且价钱

14、越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成传扬成“稀世之宝稀世之宝”。院长对男孩说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。升了它的价值。”【分析】很多同学以【分析】很多同学

15、以“珍惜珍惜”为话题，写为话题，写“珍惜友谊珍惜友谊”、写、写“珍惜时间珍惜时间”、“珍惜幸福生珍惜幸福生活活”、“珍惜学习机会珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨这则材料的主旨“只要自己看重自己，只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对材料对“珍惜珍惜”有了更具体的限制。有了更具体的限制。材料：材料：统一统一 （法）雨果（法）雨果 在棕色群山起伏的地平线上，在棕色群山起伏的地平线上，太阳，这朵光芒万丈的鲜花，太阳，这朵光芒万丈的鲜花，在

16、黄昏时分，把脸儿俯向大地。在黄昏时分，把脸儿俯向大地。一朵新开的银菊，在麦地旁，野草丛中，一朵新开的银菊，在麦地旁，野草丛中，一座行将倒的灰色的墙上，一座行将倒的灰色的墙上，怯生生地放射着天真洁白的圆光；怯生生地放射着天真洁白的圆光；而这朵小花儿，就从残破的墙上，而这朵小花儿，就从残破的墙上，注视着那颗，在永恒的碧空里，注视着那颗，在永恒的碧空里，万古不息地倾泻着流光的巨星。万古不息地倾泻着流光的巨星。“至于我，我也在放射光辉！至于我，我也在放射光辉！”它向他说道。它向他说道。这则材料涉及到了光芒万丈的太阳这则材料涉及到了光芒万丈的太阳与一朵新开的银菊，而最后一句话是与一朵新开的银菊，而最后一

17、句话是银菊注视太阳时发出的一句感慨：银菊注视太阳时发出的一句感慨：“至至于我，我也在放射光辉！于我，我也在放射光辉！”应该是这则应该是这则材料的关键句，抓住这一关键句，再材料的关键句，抓住这一关键句，再联系全文及题目统一就不难立意联系全文及题目统一就不难立意：1平凡者与伟大者各自都有自己的价平凡者与伟大者各自都有自己的价值值2平凡的位置上同样可以发挥自己的平凡的位置上同样可以发挥自己的人生价值。人生价值。1、抓关键词句法、抓关键词句法材料中反复出现的词材料中议论性的句子体现材料主旨的句子 材料材料:一个小男孩在他父亲的葡萄酒厂一个小男孩在他父亲的葡萄酒厂看守看守橡橡木桶。每天早上，他用抹布将一

18、个木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦拭干净，然后一排排整齐的摆放个木桶擦拭干净，然后一排排整齐的摆放好。令他生气的是：往往一夜之间，风就好。令他生气的是：往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。小男孩很委屈的哭了。父亲摸着男孩的小男孩很委屈的哭了。父亲摸着男孩的头说：头说：“孩子，别伤心，你可以想办法去征孩子，别伤心，你可以想办法去征服风。服风。”于是，小男孩擦了眼泪，坐在桶边于是，小男孩擦了眼泪，坐在桶边想啊想啊，想了半天终于想出了一个办法想啊想啊，想了半天终于想出了一个办法，他去挑来一桶一桶的清水，把它们倒进，他去挑来一桶一桶的清水，把它们倒进

19、那些空空的木桶里，然后就回家睡觉了。那些空空的木桶里，然后就回家睡觉了。很多同学看完这则材料后，要么是从小很多同学看完这则材料后，要么是从小男孩的角度立意：遇到困难，要多想办法男孩的角度立意：遇到困难，要多想办法；或者是从父亲的角度抓住了父亲的那句；或者是从父亲的角度抓住了父亲的那句话：话：“你可以想办法去征服风。你可以想办法去征服风。”立意为立意为“如如何战胜困难挫折何战胜困难挫折”。其实，还有一个不可忽。其实，还有一个不可忽视的角度视的角度“木桶木桶”：为什么小男孩最后就回：为什么小男孩最后就回家睡觉了，因为橡木桶装上水后就可以比家睡觉了，因为橡木桶装上水后就可以比较稳重，可以承受住风的吹

20、打了，一部分较稳重，可以承受住风的吹打了，一部分同学挖掘出这一隐含信息，立意：同学挖掘出这一隐含信息，立意：“充实了充实了才能稳重，才能抵御各种风暴，因此，我才能稳重，才能抵御各种风暴，因此，我们要充实自己的人生。们要充实自己的人生。”这最后一种立意很这最后一种立意很受阅卷教师的青睐，因为它体现了一种更受阅卷教师的青睐，因为它体现了一种更为深刻的思想。为深刻的思想。材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树

21、上猛冲下来，想抓很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一这是一只忘记自己叫什么的鸟。只忘记自己叫什么的鸟。”乌鸦为什么抓山羊失败乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不因为它不顾自身条件顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰身子太轻，爪子不如老鹰锋利锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理理?从原因入手，可立

22、意为：盲目模仿从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败别人，就如东施效颦，难免遭致失败。人贵有自知之明。认识自我。一切。人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。从实际出发。材料材料：一个六岁的孩子，放学回家后，一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错了！切错！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：拿起一半给爸爸看，喊到

23、：“爸爸快看，好爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。，由果核的轮廓组成了规则的五角星。【分析】为什么会出现五角星图案？是小【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。：创造性思维能获得意料不到的成功。2、挖隐含隐息挖隐含隐息，以果溯因法。以果溯因法。对显性信息能注意，隐含信息则容易疏对显性信息能注意，隐含信息则容易疏忽，能深入挖掘隐含信息，立意才能更深忽，能深入挖掘隐含信息，立意才能更深刻。因此大家在读材料时还要多

24、问几个为刻。因此大家在读材料时还要多问几个为什么，才能透过现象，挖掘出事物的本质什么，才能透过现象，挖掘出事物的本质。任何事物的产生、变化和发展，都有其。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。效的方法。材料：材料：非洲原野里有一种花，它色彩斑非洲原野里有一种花，它色彩斑斓，芳香扑鼻。路过的飞虫往往经不住这斓，芳香扑鼻。路过的飞虫往往经不住这种诱惑，扑上去贪婪地吮吸，谁知这种花种诱惑，扑上去贪婪地吮吸，谁知这种花能开能合且分泌一种黏液。这种黏液将贪

25、能开能合且分泌一种黏液。这种黏液将贪吃的飞虫牢牢地黏住后，花瓣又悄悄地合吃的飞虫牢牢地黏住后，花瓣又悄悄地合拢，把这些小虫都关闭起来，小虫就变成拢，把这些小虫都关闭起来，小虫就变成花的腹中之物了。花的腹中之物了。上述材料介绍了一种很特别的花，它用上述材料介绍了一种很特别的花，它用自己的芳香招来一些飞虫，从而使飞虫成自己的芳香招来一些飞虫，从而使飞虫成为它的腹中之物，立意时类比联想，会想为它的腹中之物，立意时类比联想，会想到我们生活中有很多糖衣炮弹，它们总是到我们生活中有很多糖衣炮弹，它们总是用某种假象来迷惑我们，这个时候就需要用某种假象来迷惑我们，这个时候就需要我们冷静、理性地看待。否则必将葬

26、送自我们冷静、理性地看待。否则必将葬送自己。很多材料都是在叙述自然现象，但出己。很多材料都是在叙述自然现象，但出题人的最终意图是让我们分析社会现象，题人的最终意图是让我们分析社会现象，所以在立意时要学会类比联想。所以在立意时要学会类比联想。材料：材料：人们总佩服人们总佩服“千里马千里马”一日千里，一日千里，勇往直前的气概勇往直前的气概;人们也崇尚人们也崇尚“老黄牛老黄牛”生命生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让到不如意，总想让“千里马千里马”与与“老黄牛老黄牛”搞搞优势互补，从而派生出优势互补，从而派生出“千里马千里马”式的式的“老黄老黄

27、牛牛”或或“老黄牛老黄牛”式的式的“千里马千里马”。这则材料谈的是人们对这则材料谈的是人们对“千里马千里马”与与“老黄老黄牛牛”的态度，如果将材料中的动物联系到人的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备。对人不能求全责备。材料材料：据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的

28、原因时指出：当代城市中的猫，处于老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。【分析】分析类似的材料时，学生要把握【分析】分

29、析类似的材料时，学生要把握这样一个原则这样一个原则一切非人的东西都要联一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死小猫被老鼠活活咬死”联想联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意，从而提炼出这样的立意只有放手让只有放手让孩子在生活的风

30、雨中经受磨炼，才能培养孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。他们的生存能力。3、展开类比、联想展开类比、联想，联系实际法。联系实际法。从所给材料从所给材料中涉及到的自然现象中涉及到的自然现象联联想到我们的社会现实和我们的人生，想到我们的社会现实和我们的人生，古人云古人云“文章合为时而著，歌诗合为事文章合为时而著，歌诗合为事而作而作”，出题人的意图也往往在此。而，出题人的意图也往往在此。而往往有些同学只限于材料本身，不会往往有些同学只限于材料本身，不会类比联想，难免会流于浮浅，甚至偏类比联想，难免会流于浮浅，甚至偏离题意。离题意。材料材料：2002年年8月月20日，日，3000多位

31、世界多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席名誉主席97岁的陈省身教授坐在轮椅岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国中国数学领域还有很长的路要走。数学领域还有很长的路要走。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用大会颁发了数学领域与计

32、算机理论运用方面的世界最高成就奖方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖菲尔茨奖”与与“内万内万林奖林奖”。三位获此奖项的都是。三位获此奖项的都是“老外老外”，他们，他们都只有都只有36岁，全是岁，全是1966年出生的。年出生的。【分析】这则材料【分析】这则材料，可以采用多向辐射法可以采用多向辐射法进行立意。（进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意调整麦克风的细节出发立意我们国家我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（科学家更是充满无限敬意。（2）从获奖者）从获奖者全是全是“老外老外”的角度

33、立意的角度立意我国的科学工我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科向科学进军的号角学进军的号角”。（。（3）从三位获奖者全是）从三位获奖者全是36岁的角度立意岁的角度立意我国在科学领域也要我国在科学领域也要“年轻化年轻化”。材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子住山羊往上飞，

34、可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一这是一只忘记自己叫什么的鸟。只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的孩子摸着乌鸦的羽毛说：羽毛说：“它也很可它也很可爱爱呀呀!”乌鸦为什么抓山羊失败乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自因为它不顾自身条件身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理目模仿老鹰，哪有不失败之理?从原因入手从原因入手，可立意为：盲目模仿别人

35、，就如东施效，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。人贵有自知之明。认颦，难免遭致失败。人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。当然，也可从识自我。一切从实际出发。当然，也可从小孩称赞乌鸦小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊它也很可爱啊!”分析原因立分析原因立意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，敢于尝试，要超越，它敢于挑战，敢于尝试，勇勇气气可可嘉嘉!从此处立意，更容易写出新意。也可以从此处立意，更容易写出新意。也可以从既要勇于尝试又要讲究实际立意。从既要勇于尝试又要讲究实际立意。4、多向辐射法多向辐射法 有些材料作文的材料比较散，

36、常常会出有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。其侧面和反面立意。5、多则材料、多则

37、材料求异同法求异同法 材料：材料：一根木头搁在山涧之上，下面深一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。于地，则常人皆能步其上而过。小李第小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。记不起来了。两则材料，一则是说很少有人能走过搁两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对在山涧上的木头，一则是说小

38、李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样是一样未能如愿以偿，究其原因都是未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：点，我们可以提炼这样的观点：良好的良好的心理素质是成功的重要因素；心理素质是成功的重要因素；要培养良要培养良好心理素质。好心理素质。材料：材料：（1）3月月18日，国务院总理温家宝在回答外日，国务院总理温家宝在回答外记者问时引起了宋史记者问时引起了宋史王安石列王安石列传传中的中的“

39、三不足三不足”论断，以之自勉。其中的一句为论断，以之自勉。其中的一句为“人言不足恤人言不足恤”。“人言人言”，“流言也流言也”；恤，恤，“忧也忧也”。此句是指，对流言蜚语无需顾虑。此句是指，对流言蜚语无需顾虑。（2）诗经）诗经郑风郑风将仲子：将仲子：“人言之多。人言之多。亦可畏也亦可畏也”。人言：别人的评论，指流言蜚语：畏：怕人言：别人的评论，指流言蜚语：畏：怕。“人言可畏人言可畏“指在背后的议论或诬蔑的话指在背后的议论或诬蔑的话很可怕。很可怕。这则材料将两种截然相反的观点进行对这则材料将两种截然相反的观点进行对照，目的是为了让大家对照，目的是为了让大家对“人言人言”发表自己发表自己的观点，这

40、种对照型材料的主题往往是开的观点，这种对照型材料的主题往往是开放型的，仁者见仁，智者见智，只要能自放型的，仁者见仁，智者见智，只要能自圆其说即可。圆其说即可。6、寻互补法寻互补法 【材料】【材料】佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去走自己的路，让别人去说吧！说吧！”波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。”【分析】材料【分析】材料“走自己的路走自己的路”强调要有坚定的信念；材强调要有坚定的信念；材料料“常问路的人不会迷失方向常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？

41、都很有道理的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有这样的观点：既要有“走自己的路走自己的路”的坚定信念，又要有的坚定信念，又要有“常问路常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。的虚心精神，才能走好自己的人生之路。当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综方法也不是

42、孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。合运用几种方法。7、领会寓意法领会寓意法 材料：材料：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂

43、，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。死在了野草丛中。这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏宏伟伟”的计划都因不切实际而最终流产的计划都因不切实际而最终流产;第二层第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际悲剧的原因有两点：一是立志不切实际;二二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入是不肯脚踏实地，不肯从

44、干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。手来实现自己的生命价值。材料：材料：云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：问：“麻雀太太，你什么不飞得高一点呢？麻雀太太，你什么不飞得高一点呢？”麻雀麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我飞得不高吗？难道我飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！你瞧瞧公鸡！”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：“难道我还飞难道我还飞提不高吗？你瞧瞧鹌鹑！提不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”“你为什么不能飞得高一点呢，鹌鹑姐姐？你为什么不能

45、飞得高一点呢，鹌鹑姐姐？”鹌鹌鹑奋力从草皮尖上过去，得意地对云雀说：鹑奋力从草皮尖上过去，得意地对云雀说：“难道难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！”后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰雄鹰叔叔，你为什么飞得寻那么高呢？叔叔，你为什么飞得寻那么高呢？”“不！不！不！不！”雄雄鹰说，鹰说，“离蓝天，我还差得远呢！离蓝天，我还差得远呢！”这则材料采用了反复的手法，通过云雀这则材料采用了反复的手法，通过云雀与与 同对象的对话，寥寥数语，使麻雀、公同对象的对话，寥寥数语，使麻雀、公鸡、鹌鹑等胸无大志，甘于平庸者的形象鸡、鹌鹑等胸无大志，

46、甘于平庸者的形象，鲜活的跃然纸上，同时反衬出雄鹰勇于，鲜活的跃然纸上，同时反衬出雄鹰勇于进取，翱翔蓝天的远大志向。很明显，这进取，翱翔蓝天的远大志向。很明显，这则材料里雄鹰为主角，而其余几个配角，则材料里雄鹰为主角，而其余几个配角，分清了主次，那么立意就迎刃而解了。志分清了主次，那么立意就迎刃而解了。志当存高远当存高远；有雄心壮志，人生才会有动力有雄心壮志，人生才会有动力等。等。1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的

47、基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。