高中记叙文写作指导：写人要凸显个性课件.ppt

1、高中记叙文训练（三）高中记叙文训练（三）写人要凸显个性写人要凸显个性教学目标：教学目标：1 1、掌握写出人物个性的方法。、掌握写出人物个性的方法。2 2、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。个性。3 3、学会观察，并写出人物个性。、学会观察，并写出人物个性。4 4、认识美好人性，感受美好人性。、认识美好人性，感受美好人性。衣着与人们的生活密切相关，衣着体衣着与人们的生活密切相关，衣着体现着人的个性、爱好、修养、追求。它的现着人的个性、爱好、修养、追求。它的背后往往有着生动的故事，有着不同的见背后往往有着生动的故事，有着不同的见解。解。请以请以“这

2、样的衣着这样的衣着”为话题，写一篇为话题，写一篇文章。文章。要求：题目自拟。有真情实感，要求：题目自拟。有真情实感，写出人物的个性，不得套写抄袭；不少写出人物的个性，不得套写抄袭；不少于于800字字。本次作文本次作文 写人是记叙文的基本内容。写人是记叙文的基本内容。写人要写写人要写出人物的个性特征出人物的个性特征。个性特征是指一个人在个性特征是指一个人在思想、思想、品质、行为、习惯品质、行为、习惯等方面等方面不同于不同于他他人的特征。人的特征。怎样才能写出人物的个性，把人物写怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离不开描写的手法。活呢？这就离不开描写的手法。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写

3、。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。（一）恰当（一）恰当独到的选材独到的选材源于生活真实源于生活真实 不可刻意编造不可刻意编造独具个人特色独具个人特色 切忌人云亦云切忌人云亦云组合各个方面组合各个方面 加强详略处理加强详略处理（二）真实（二）真实生动的描写生动的描写外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写特定的生活环境描写特定的生活环境描写 怎样写才能突出人物个性呢怎样写才能突出人物个性呢?1、选材上要、选材上要恰当独到恰当独到。所谓恰当，有两点意思：一是按照从不同侧所谓恰当，有两点意思：一是按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物平时的言行面表现人物个性的要求，将人物

4、平时的言行恰当恰当地分成地分成几个方面，用来展示人物个性的丰富内涵；几个方面，用来展示人物个性的丰富内涵；二是每个方面所选用的二是每个方面所选用的事例要恰当，事例要恰当，能够准确而能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格特征。生动地概括人物在各个方面的性格特征。选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，要深入理解人物个性的内涵，切实把握所斟酌，要深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在联系，要少而精，一以当十，选材料之间的内在联系，要少而精，一以当十，而后决定取舍。生活经验的素材必须经过综合、而后决定取舍。生活经验的素材必须经过综合、改造和发展

5、，而人物的个性必须从自己的生活经改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。验中获得。（一）恰当独到的选材（一）恰当独到的选材 2 2、要写能表现个性的事。、要写能表现个性的事。要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如：例如：为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在守财奴守财奴中就只选取了中就只选取了抢夺梳妆匣抢夺梳妆匣、诱骗继承权诱骗继承权、临死临死抓十字架抓十字架三件事。三件事。廉颇蔺相如列传

6、廉颇蔺相如列传中的中的“完璧归赵完璧归赵”、“渑池会渑池会”、“将相和将相和”三个故事，三个故事，“完璧归赵完璧归赵”和和“渑池会渑池会”突出了突出了蔺相如蔺相如机智勇敢机智勇敢的个性特征，而的个性特征，而“将相和将相和”则突出了蔺相则突出了蔺相如如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点，司马迁就的个性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如“立体的立体的”人物个性。人物个性。叙事做到有点（叙事做到有点（具体的事具体的事）有面（）有面（概括的事概括的事），点面），点面结合。例如：结合。例如：寻

7、找时传祥寻找时传祥重访精神高原重访精神高原一文有点有面，点一文有点有面，点面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。（二）真实生动的描写。（二）真实生动的描写。要善于绘声绘色，从多种描写手法中选取最要善于绘声绘色，从多种描写手法中选取最能表现某一人物独特个性的表现形式。能表现某一人物独特个性的表现形式。想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法，如象的方法，如肖像（主要是神情）描写、语言描肖像（主要是神情）描写、语言描写、动作描写、心理描写写、动作描写、心理描写等，等，此外还有此外还有细节描写、细节描写

8、、侧面烘托、白描勾勒、对比映衬、梦境侧面烘托、白描勾勒、对比映衬、梦境表现等方表现等方法。用丰富的描写手法，全方位绘制法。用丰富的描写手法，全方位绘制“彩色的彩色的”人物个性。人物个性。例如：例如：魏巍的魏巍的我的老师我的老师怎样进行描写呢？怎样进行描写呢？明确：明确：神情（肖像）、动作、语言神情（肖像）、动作、语言心理、细节、对比、衬托心理、细节、对比、衬托 1 1、肖像描写、肖像描写 肖像描写：肖像描写：是指对人物的容貌、神情、是指对人物的容貌、神情、体形、姿态、衣饰等特征的描写。体形、姿态、衣饰等特征的描写。肖像描肖像描写的目的写的目的以形传神以形传神。作用：作用：表现人物的外形特征，揭

9、示人物表现人物的外形特征，揭示人物在特定情境中的内心情感，反映人物的思在特定情境中的内心情感，反映人物的思想性格，表达作者的爱憎，体现时代的特想性格，表达作者的爱憎，体现时代的特点，加深读者对人物的印象。点，加深读者对人物的印象。观察生活、抓住特征。观察生活、抓住特征。语言形象、描写准确。语言形象、描写准确。示例示例1 1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-你猜他你猜他（她）是谁？（她）是谁？又有这样一个人，

10、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（dudu），），提一柄九齿钉耙提一柄九齿钉耙-你道他（她）又是谁？你道他（她）又是谁？对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：而出：猪八戒猪八戒！千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到却很不容易。却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋小孩子都是红扑扑的小脸

11、蛋”“”“小姑娘小姑娘都是乌溜溜的大眼睛都是乌溜溜的大眼睛”“”“老师都是有白头发老师都是有白头发”一双丹凤三角眼，两弯柳一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。唇未启笑先闻。两弯似蹙非蹙笼烟眉，一两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。闲靥之愁，娇袭一身之病。闲静时如姣花照水，行动处似静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。弱柳扶风。一双丹凤眼，两弯柳叶眉一双丹凤眼，两弯柳叶眉 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，

12、浓密的胡髭胡髭z使人难以看清他的内心世界。长髯使人难以看清他的内心世界。长髯rn覆盖了两覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝yu黑脸膛，一黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺缠不清的树根，朝上倒竖。一绺li绺灰白的鬈绺灰白的鬈qun发像发像泡沫一样堆在额头上。泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。一道黑豹似的目光。（下面哪位是被描写人物？）（下面哪位是被描写人物？）试一试试一试伽

13、利略伽利略 马克思马克思 诺贝尔诺贝尔 托尔斯泰托尔斯泰 他的面孔他的面孔黄黄里带白，里带白，瘦瘦得教人担心，好象得教人担心，好象大病新愈的人，但是大病新愈的人，但是精神精神很好，没有一点颓很好，没有一点颓唐的样子。唐的样子。头发头发约莫一寸长，显然好久没剪，约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。却一根根精神抖擞的直竖着。胡须胡须很打眼；很打眼；好像浓墨写的隶体好像浓墨写的隶体“一一”字。字。坚坚毅毅不不屈屈 肖像描写要选取亮点，突出人物肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。鲜明个性，不必面面俱到。2 2、语言描写、语言描写 语言描写：语言描写：言为心声，选用最富有

14、个性化和言为心声，选用最富有个性化和本质化的符合特定环境的语言描写，包括人物的本质化的符合特定环境的语言描写，包括人物的独白和对白。独白和对白。作用：作用：显出人物的性格特点、文化水平、道显出人物的性格特点、文化水平、道德修养、职业身份、生活环境、家庭条件（境德修养、职业身份、生活环境、家庭条件（境况）、内心世界、思想品质等。况）、内心世界、思想品质等。个性化的语言：个性化的语言：符合人物身份与个性符合人物身份与个性 抓典型化的语言抓典型化的语言 要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。点，注意一致性。一定要结合语境分析。一定要结合语境分析。孔乙

15、已：孔乙已：“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事能算偷么？读书人的事能算偷么？”别里科夫：别里科夫：“千万别出什么乱子千万别出什么乱子”。（迂腐）（迂腐）（保守）（保守）（奸诈）（奸诈）曹操：曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。宁我负天下人，勿天下人负我。”根据语言判断性格根据语言判断性格3 3、动作描写动作描写 行动描写：行动描写：表现人物自身在矛盾斗争中的行表现人物自身在矛盾斗争中的行为动作。为动作。作用：作用：准确的动作描写能形象地表现人物的准确的动作描写能形象地表现人物的内心世界，内心世界，显显示人物的性格特征、精神面貌和思示人物的性格特征、精神面貌和思想感情想感情。描写人

16、物的动作，既要写出做了什么，更要写描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做。出怎么做。要精选动词，把人物的行动动作写准确、形要精选动词，把人物的行动动作写准确、形象、生动、具体。象、生动、具体。一定要写出人物的连续动作，活现出人物的一定要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景。动态情景。人物动作人物动作符合生活真实。符合生活真实。便便排排出九文大钱出九文大钱从破衣袋里从破衣袋里摸摸出几文大钱出几文大钱摆阔、摆阔、炫耀炫耀潦倒潦倒鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西 扑的只一拳，正打在鼻子上，扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱

17、铺，咸的、酸却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来的、辣的一发都滚了出来 提起拳头来就照眼眶眉梢一提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来紫的都绽将出来 又只一拳，太阳上正着，却又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。儿、钹儿、铙儿一齐响。快快 准准 狠狠 三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只要三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只要 打打得鲜血直流、乌珠迸裂、两耳轰鸣得鲜血直流、乌珠迸裂、两耳轰鸣 就可以，但

18、绝就可以，但绝对收不到如此具体描写的艺术效果。对收不到如此具体描写的艺术效果。例例1 1、鲁迅的鲁迅的药药，写刽子手康大叔卖人血馒头的一，写刽子手康大叔卖人血馒头的一系列动作，系列动作，就传神地刻画出他凶残贪婪的丑恶形象。就传神地刻画出他凶残贪婪的丑恶形象。例例2 2、鲁迅的鲁迅的孔乙己孔乙己，写孔乙己着了慌，伸开五指，写孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。就写出了孔乙己生怕孩子们还要吃他的豆时将碟子罩住。就写出了孔乙己生怕孩子们还要吃他的豆时的慌张，反的慌张，反映了他善良、诚恳的性格映了他善良、诚恳的性格。例例2 2、吴敬梓的吴敬梓的范进中举范进中举，屠户把银子攥在手里紧，屠户把银子攥在手里紧

19、紧的，把拳头舒过来，道：紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？你的，怎好又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里还有眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“”用用“攥攥”“”“舒舒”“”“缩缩”“”“揣揣”四字，使这个见钱眼开、四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地

20、刻画人物性格特征，极大地增加了讽传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。刺艺术的魅力。4 4、心理描写、心理描写 心理描写：心理描写：指对人物在一定环境中思想指对人物在一定环境中思想活动的描写。用内心独白刻画；用对话刻画；活动的描写。用内心独白刻画；用对话刻画；用传神的动作刻画；用景物描写刻画；用第用传神的动作刻画；用景物描写刻画；用第三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析。描述分析。作用作用:准确地揭示人物的内心世界，刻准确地揭示人物的内心世界，刻画人物性格特征，表现人物的思想感情，体画人物性格特征，表现人物的思想感情，体现道德品质，

21、深化作品主题，现道德品质，深化作品主题，烘托气氛等。烘托气氛等。当当“我我”看到车夫关看到车夫关心心老女人向巡警老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。走愈大，须仰视才见。”按正常的视觉应按正常的视觉应是越远越小，而在是越远越小，而在“我我”的感觉里，却刚的感觉里，却刚好相反，是好相反，是“愈走愈大愈走愈大”，这就写出了，这就写出了“我我”的内心震撼，自渐形秽。的内心震撼，自渐形秽。一件小事一件

22、小事再看一个例子再看一个例子：儿子眼里的父亲：儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对十四岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：二十五岁：老头子老头子一无所知，陈腐不堪。一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了是百万富翁了四十五岁：我不知道是否该和四十五岁：我不知道是否该和老头老头商量，或许他商量，或许他能帮我出出主意能帮我出出主意五十五岁：真可惜，爸爸去世了

23、。说实在话，他的看五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！遗憾的是我了解您太晚了！这一段独白把这一段独白把“儿子儿子”“”“父亲父亲”两个形两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物

24、。人物。5 5、细节描写、细节描写 所谓细节所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，也就是表现事物各种感性特特征的最小的组成单位，也就是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。征的具体而细小的材料。细节描写：细节描写：是指抓住生活中的细微而具体的典型是指抓住生活中的细微而具体的典型情节（细枝末节）加以生动细致的描绘，它具体渗透情节（细枝末节）加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在对人物、景物或场面描写之中。细节描写细节描写包括包括:人物的肖像（容貌、神情、体形、人物的肖像（容貌、神情、体形、姿态、衣着等）、行动（

25、动作、举止）、语言（言姿态、衣着等）、行动（动作、举止）、语言（言谈）、心理、环境风俗、生活情景、自然景物等。谈）、心理、环境风俗、生活情景、自然景物等。细节描写应注意这样几点：细节描写应注意这样几点：细致观察事物，选用细致观察事物，选用典型细节，精心锤炼词语，巧妙运用修辞，精细凸现典型细节，精心锤炼词语，巧妙运用修辞，精细凸现“特写的特写的”人物个性人物个性。正确运用真实、典型的细节描正确运用真实、典型的细节描写表现人物，记叙事件，再现环境。写表现人物，记叙事件，再现环境。(1)运用动词，对描写对象作动态造型，是细节运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法描写中十分常见的方

26、法。孙犁的小说荷花淀孙犁的小说荷花淀“话别话别”这一情节里，这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要明天我就要到大队上去到大队上去”时，时，“女人的手指震动了一下，想女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下了一下”。作者用。作者用“放放”、“吮吮”这一举止，来这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。即高兴揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用。因此，作者用“放放”和和“

27、吮吮”，给水生嫂作了给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。立体感，使这一形象显得真实、丰满。(2)简笔勾勒简笔勾勒鲁迅的孔乙己开头部分刻画孔乙己的形象时鲁迅的孔乙己开头部分刻画孔乙己的形象时写道：写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：腰去说道：不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。直起身直起身又看着豆，自己摇摇头说：又看着豆，自己摇摇头说：不多不多！多乎哉不多不多！多

28、乎哉？不多也。？不多也。于是这群孩子在笑声里走散了。于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也不多不多！多乎哉？不多也”构成构成了孔乙己性格的基本单位，了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。(3)(3)（严监生）临死之时，伸出两指头，总不肯（严监生）临死之时，伸出两指头，总不肯断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经痰厥说

29、不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵痰厥说不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵氏说出他的心事：氏说出他的心事：“为那盏灯里点的是两茎灯草，不为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。放心，恐费了油。”待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时断了气。一点头，把手垂下登时断了气。这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出两个指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭两个指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。吝、贪婪的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。(4)(4)契

30、诃夫的契诃夫的变色龙变色龙，写奥楚蔑洛夫为摆脱尴尬，写奥楚蔑洛夫为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格。写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格。(5)(5)巴尔扎克的巴尔扎克的守财奴守财奴有许多神态、语言、行动、有许多神态、语言、行动、心理的细节描写。心理的细节描写。写人物可以直接写他的言行举止，写人物可以直接写他的言行举止，有有些些直接写人物表达不出他的精神，也直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：清朝人刘熙载说：“山之精神写山之精神

31、写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。以草树写之。”说的就是这个道理。说的就是这个道理。6、正面描写与侧面描写相结合、正面描写与侧面描写相结合 汉乐府诗陌上桑中描写采桑女汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。表

32、现了罗敷的貌美惊人。其实成语其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。用的也是这个道理。1.宗庙，古代帝王、诸侯或大夫、士为维护宗法制而设立的祭祀祖宗的处所。2.年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号，一个皇帝只有一个年号，所以常常用年号来称呼皇帝。3.“壬子”是干支纪日法。古人用干支依次、循环地纪年、纪月、纪日和纪时辰。干支是天干(甲乙丙丁戊已庚辛千癸)、地支(子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥)的合称。4.古代“朔”指农历初一，“望”指农历十五，“晦”指农历三十。5.贞元，年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。6.癸巳、戊戌都指年份。中国自古便有十天干与十二地支，形成天干地支纪年法。7.“元朔二年”，“元朔”是汉武帝时期的第三个年号。以纪念前129年卫青打击朔方(北方)匈奴祭祀祖先的龙城。同时“元朔”也指一年的第一个朔日，即正月初一。