高中地理讲座-高中地理课程内容设计及教学建议课件.pptx

1、2023-1-23高中地理讲座高中地理讲座高中高中地理课程内容设计及教地理课程内容设计及教学建议学建议课程体系2+3+N1 必修模块共同基础，全修全考2 选择性必修模块不同发展方向，选修选考3 选修模块不同发展方向，学而不考或学而备考高中地理课程标准（2017年版）课程结构（课标P6）高中地理课程标准（2017年版）学科目标结构示意课程目标-地理核心素养必修课程地理1学业要求内容要求1.1地理2学业要求内容要求2.1选择性必修课程选择性必修1学业要求内容要求1.1选择性必修2学业要求内容要求2.1选择性必修3学业要求内容要求3.1选修课程水平课程内容结构及教学建议1 地理1的内容结构及教学建议

2、2 地理2的内容结构及教学建议3 选择性必修课的内容结构及教学建议“地理1”的内容结构及教学建议勇于开始，才能找到成功的路“地理地理1 1”的的设计设计思路思路1 宽而浅强调面向全体学生的“基础性”。2 地球科学教育的思路，但不追求某种特定的系统。3 模块整体设计突出“实践”和“体验”，为培育“地理实践力”搭建平台。4 贯穿人地关系的教育，拓展学生思维。勇于开始，才能找到成功的路如何把握内容要求如何把握内容要求举举例例地貌地貌观察观察 1.4 通过野外观察或运用视频、图像，识别34类地貌，描述其景观的主要特点。勇于开始，才能找到成功的路把握把握内容要求内容要求举例举例地貌地貌观察观察1 地貌观

3、察的三个角度：形态、物质组成和成因。2 本条以对地貌景观特征的形态和组成描述为主。3 不同的地貌类型观察内容会有不同。勇于开始，才能找到成功的路 1.11 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。如何把握如何把握内容要求内容要求举例举例自然灾害自然灾害勇于开始，才能找到成功的路 1.11 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。如何把握如何把握内容要求内容要求举例举例自然灾害自然灾害勇于开始，才能找到成功的路考虑必修课和选择性必修课两个阶段各自的教学重点：地貌成因内容，在需要的情况下，可结合具体地貌类型和学生的水平适当提及，但不建议从成因入手或以成因为目标构建教

4、学体系。把握把握内容要求内容要求举例举例地貌地貌观察观察勇于开始，才能找到成功的路把握把握内容要求内容要求举例举例自然灾害自然灾害 本条标准不要求系统地学习自然灾害。1 以直接成灾原因为核心组织内容，不要求讲直接成灾原因之外的自然过程机理。2 为学生提供批判性思维训练的内容。3勇于开始，才能找到成功的路根据本模块的目标和内容特点，在组织教学，特别是有关地貌、水、土壤、植被等内容的实践教学时，建议教师先让学生自己观察、识别、分类、交流，提出他们自己的看法，教师顺势加以引导，形成“自然”的教学，避免出现教学初始就用某些特定的框架把学生“框住”，影响或限制学生自主思考的现象。“地理地理1 1”教教学

5、学方法的特别提示方法的特别提示勇于开始，才能找到成功的路“地理地理1 1”教学与地理核心素养培育教学与地理核心素养培育1 模块内主题教学2 促进学生行动的设计3 促进深度思考的问题4 价值观教育勇于开始，才能找到成功的路1.认识地球2.自然要素3.自然灾害依据课程标准1.2.3.依据真实问题勇于开始，才能找到成功的路 提出有一定深度的思考问题提出有一定深度的思考问题 让学生在模糊的情境下辨识问题，避免价值观教育停留在让学生在模糊的情境下辨识问题，避免价值观教育停留在掌握价值观知识的程度。掌握价值观知识的程度。“地理2”的内容结构及教学建议地理2设计思路 宽而浅强调面向全体学生的“基础性”。选择

6、人文地理部分分支学科的内容，从人文地理要素的角度加以阐述，尤其是突出人类各种社会经济活动与地理环境的关系。模块整体设计突出“实践”，为落实“地理实践力”核心素养培育搭建平台。贯穿人地关系的教育，拓展学生思维。观察和理解城乡景观1 城市或乡村是个整体，城乡问题也是个整体2 观察城市或乡村有多视角3 城市或乡村是活生生的4 观察和理解城市或乡村是融入个人体验的把握内容要求举例把握内容要求举例区位区位实验版 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。举例说明生产活动中地域联系的重

7、要性和主要方式。2017年版 结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。勇于开始，才能找到成功的路“地理地理2 2”教学与地理核心素养教学与地理核心素养1 模块内主题教学2 促进学生行动的设计3 促进深度思考的问题4 价值观教育勇于开始，才能找到成功的路 1.人口分布2.城镇和乡村3.产业区位选择4.环境与发展依据课程标准1.2.3.依据真实问题勇于开始，才能找到成功的路 提出有一定深度的思考问题，或答案不唯一的任务，让学提出有一定深度的思考问题，或答案不唯一的任务，让学生在模糊的情境下辨识问题，避免价值观教育停留在掌握生在模糊的情境下辨识问题，避免价值观教育停留在掌握价值观知识的程度，价值

8、观知识的程度，如如，让学生判断、评价某个城市规划让学生判断、评价某个城市规划或者自己的小区规划；对某些人类活动与环境关系的矛盾或者自己的小区规划；对某些人类活动与环境关系的矛盾现象给出自己的看法等。现象给出自己的看法等。勇于开始，才能找到成功的路根据本模块根据本模块的目标和内容特点，在组织教学，特别的目标和内容特点，在组织教学，特别是有是有关关人口、城乡景观、城镇化过程人口、城乡景观、城镇化过程、交通运输交通运输、环境保护环境保护等内容的教学时等内容的教学时，建议教师先建议教师先让让学生自己观察学生自己观察现象现象、实实际调查、获取信息际调查、获取信息、分析思考分析思考，提出他们自己的看法，提

9、出他们自己的看法，教师教师再再顺势加以引导顺势加以引导，形成，形成“思辨思辨”的教学，的教学，避免避免出现出现教学初始就用某些特定的教学初始就用某些特定的思路思路把把学生学生“框住框住”，影响或，影响或限制学生自主思考的现象。限制学生自主思考的现象。本本模块教学方法的特别提示模块教学方法的特别提示勇于开始，才能找到成功的路选择性必修的内容结构及教学建议地球运动及其地理意义自然地理环境物质运动和能量交换整体性和差异性对人类活动的影响 岩石圈物质循环 地表形态的变化 常见天气系统 气压带风带 陆地水体联系 大洋环流 海气相互作用 地理要素在自然环境中的作用 整体性 差异性 自然条件的影响 自然条件

10、变化的影响 自然资源与灾害的影响选择性必修选择性必修1自然地理基础自然地理基础勇于开始，才能找到成功的路选择性必修的内容结构及教学建议选择性必修选择性必修2区域发展区域发展勇于开始，才能找到成功的路选择性必修的内容结构及教学建议选择性必修选择性必修3资源、环境与国家安全资源、环境与国家安全勇于开始，才能找到成功的路选择性必修模块选择性必修模块的总体设计思路的总体设计思路1 与必修课程衔接2 相对增强地理学科系统性3 更多的案例式、问题式学习教学+过程性评价建议1 重视问题式教学重视问题式教学2 加强地理实践加强地理实践3 深化信息技术应用深化信息技术应用4 开展思维结构评价开展思维结构评价5

11、关注表现性评价关注表现性评价问题式教学 全称全称：问题解决式教学问题解决式教学 相关相关：议题式（香港议题式（香港）、单元教学、项目式学习、主题单元教学、项目式学习、主题教学、决策教学、探究教学、研究性学习教学、决策教学、探究教学、研究性学习 强调强调：基于问题、开放、综合、应用、做中学基于问题、开放、综合、应用、做中学 关键词关键词：问题、情境问题、情境、资源资源、程序（活动）、评价、程序（活动）、评价加强地理实践加强地理实践 强调对现实地理环境的亲身体验、现实感和相应的能力1 把实验作为学生探索的途径、环境而非只是教师演示的材料2 发挥其综合性和跨学科的优势3深化信息技术应用深化信息技术应用 帮助学生享有公平且有质量的地理教育1 将其转变为学生的学习工具2 在无法亲身感受的情况下尽量接近真实世界3 支持综合性和跨学科的学习4