统编版高中语文上册第一单元作文导写课件整理.pptx

1、统编版高一语文上第一单元统编版高一语文上第一单元 作作 文文 导导 写写单元写作任务（教材教材P P2929）二 1.五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首，想一想：诗中运用了哪些意象?这些意象有怎样的特点?激发了你怎样的情思?如何通过意象来欣赏诗歌?记录下自己的思考，写一则札记。四 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。汇总所有同学的诗作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。第一单元单元写作任务

2、学写一首短诗（文学类文章写作）一、读诗札记什么是札记？札记，是指读书时摘记的要点以及所写的心得。札记，是指读书时摘记的要点以及所写的心得。札记内容要记录自己欣赏感悟的内容，要写出札记内容要记录自己欣赏感悟的内容，要写出自己的感受，不一定长，一两百字就可以了；自己的感受，不一定长，一两百字就可以了；也不一定面面俱到，而是要突出重点，要言不也不一定面面俱到，而是要突出重点，要言不烦。烦。示例：以沁园春长沙为例先看看这首词用了哪些意象，如寒秋、湘江、山、秋天的红树先看看这首词用了哪些意象，如寒秋、湘江、山、秋天的红树林、清澈见底的江水、林、清澈见底的江水、“争流争流”的船只、天上的飞鹰、水中的的船只

3、、天上的飞鹰、水中的游鱼，以及观看风景的人物等，然后把这些意象归类，如有关游鱼，以及观看风景的人物等，然后把这些意象归类，如有关于季节的，有关于自然景物的，有关于人物的，之后对这些意于季节的，有关于自然景物的，有关于人物的，之后对这些意象进行分析，得出特点：总的来说是阔大、雄浑、豪迈，充满象进行分析，得出特点：总的来说是阔大、雄浑、豪迈，充满理想激情。理想激情。这种风格的意象会引发欣赏者相应的情感反应，使欣赏者受到这种风格的意象会引发欣赏者相应的情感反应，使欣赏者受到感染，发现祖国山川大地的美丽，激发出为之奉献的豪情壮志。感染，发现祖国山川大地的美丽，激发出为之奉献的豪情壮志。课堂练笔 任选一

4、首，学写百字赏读札记立在地球边上放号立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）二、学写一首诗统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）什么是现代诗 统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）1.1.凡有情而美的东西便是诗。凡有情而美的东西便是诗。心象心象物象物象诗。诗。2.2.例句：例句：(1)(1)看到妹妹流泪，我好看到妹妹流泪，我好心疼心疼！心象！心象

5、(2)(2)花儿花儿好美丽好美丽啊！心象啊！心象(3)(3)好久不见，真好久不见，真想念想念你。心象你。心象 心中的感觉，无论喜、怒、哀、乐皆是心中的感觉，无论喜、怒、哀、乐皆是心象心象3.3.物象物象指眼睛所见各种事物如桌、椅、草、木指眼睛所见各种事物如桌、椅、草、木.。4.4.当看到当看到物象物象有所感动有所感动(灵感灵感)产生产生心象心象便可成为便可成为诗诗。统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）诗的意象统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）一代人

6、顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它来寻找光明 这首现代朦胧诗意象都是日常生活中常见的现象：黑夜、这首现代朦胧诗意象都是日常生活中常见的现象：黑夜、眼睛、光明。眼睛、光明。这三个组合在一起的意象，概括出了一代人这三个组合在一起的意象，概括出了一代人的心理觉醒的历程，表达出对光明的向往与追求。的心理觉醒的历程，表达出对光明的向往与追求。示例统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象

7、寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢？来表达呢？用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来：思念思念一技野花一技野花/在挎包上颤巍巍在挎包上颤巍巍落寞落寞老鼠在顶楼老鼠在顶楼/研究你积累十年的手稿研究你积累十年的手稿热爱故乡热爱故乡一双达不到彼岸的浆橹一双达不到彼岸的浆橹弃文弃文胡子长发都是狂涛胡子长发都是狂涛统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）仿写和续写 统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）写诗的要点1.1.内容：内容：要写出美

8、丽的想象要写出美丽的想象(平凡中的不平凡平凡中的不平凡)2.2.思想：思想：要写出动人的情意要写出动人的情意(加入感情加入感情)。3.3.格式：格式：要分行要分行(依句、依意分行依句、依意分行)。统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）仿写（一）请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。例：墙角的花！你孤芳自赏时 天地就小了。_ _统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。空中的雁！你离开

9、队伍时，危险就大了。空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了。井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了。统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。1如果我是清风，我将_。2如果我是春雨，我将_。3如果我是_，我将_。仿写（二）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中

10、语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）1 1吹走所有哀愁吹走所有哀愁2 2洗净所有尘土洗净所有尘土3 3水滴水滴 滋润所有禾苗滋润所有禾苗统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。我的祖国和我，像海和浪花一朵我的祖国和我，像海和浪花一朵浪是海的赤子，海是浪的依托浪是海的赤子，海是浪的依托 每当大海在微笑，我就是笑的漩涡每当大海在微笑，我就是笑的漩涡仿

11、写（三）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天的白云一片；年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天的白云一片；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云的依靠的坚强；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云的依靠的坚强；蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）续写（一）请仿照下面诗歌第一、三节的格式，续写第二、四节。丝丝小雨丝丝小雨 把自己偷偷绣上窗户把自己偷偷绣上

12、窗户 _ _ 飘飘雪花飘飘雪花 用自己轻轻装点着山村用自己轻轻装点着山村 _ _统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）统编版高中语文上册第一单元作文导写课件（32张PPT）答案示例 丝丝小雨 把自己偷偷绣上窗户 细细微风细细微风 让自己袅袅融进了炊烟让自己袅袅融进了炊烟 飘飘雪花 用自己轻轻装点着山村 高高山岭高高山岭 要自己默默守卫着原野要自己默默守卫着原野诗的写法 一、明喻法云云像像一个忙碌的画家一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画在天空中画出一幅又一幅的图画云云像像一个贪玩的小捣蛋一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家常常忘了回家二、暗喻法 妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床三、

13、阅兵法春天春天的树的树是花儿们选美的舞台是花儿们选美的舞台 夏天夏天的树的树是蝉儿们唱歌的教室是蝉儿们唱歌的教室秋天秋天的树的树是水果们睡觉的摇篮是水果们睡觉的摇篮冬天冬天的树的树是风儿们赛跑的运动场是风儿们赛跑的运动场树四、排比法微笑是开在脸上的花朵微笑是开在脸上的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜微笑比糖更甜微笑比花更香微笑比花更香五、假设法使用“假如”、“如果”假设语句抒发自己的希望和想象 如果 如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方就到妈妈工作的地方诗的写作格式 1.平头：原则上每行首字要空两格原则上每行首字要空两格2.分行：原则上每句一行，太长的也可分成两行或三行。原则上每句一行，太长的也可分成两行或三行。3.分节：像作文的像作文的“分段分段”。依内容、时间、人物、景。依内容、时间、人物、景物、季节等不同因素分节。物、季节等不同因素分节。4.标点：可加可不加，但具有特殊语气之句子最好加上，可加可不加，但具有特殊语气之句子最好加上，如疑问句、惊叹句等。如疑问句、惊叹句等。5.押韵：可押可不押，但押韵较顺口。可押可不押，但押韵较顺口。诗歌创作请同学们用鲜明的意象支撑诗歌，写一首自由体诗，请同学们用鲜明的意象支撑诗歌，写一首自由体诗，要求以要求以“写给写给_”为标题或副标题，对为标题或副标题，对象可以是人、物、景等。象可以是人、物、景等。