统编版新教材《荷塘月色》精华版2课件.pptx

1、 朱自清朱自清(18981948)(18981948)原名自华原名自华,字佩弦，字佩弦，号秋实号秋实。中国近代。中国近代散文家、诗人、学者、民主散文家、诗人、学者、民主战士战士。19161916年朱自清考入北京大学年朱自清考入北京大学,为了勉励为了勉励自己在学校保持清白自己在学校保持清白,不与坏人同流合污不与坏人同流合污,便取楚辞中便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎宁廉洁正直以自清乎”中中“自清自清”二字二字,改名改名“朱自清朱自清”。19251925年年担担任清华大学任清华大学中文系中文系教授。教授。本文写于本文写于19271927年，朱自清在清华大学任教期间。年，朱自清在清华大学任教期间。当时

2、正值当时正值“四四一二一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四五四”运运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种心情，写下了。怀着这种心情，写下了荷塘月色荷塘月色。19481948年年6 6月，朱自清在拒绝月，朱自清在拒绝“美援美援”和和“美援面粉美援面粉”的声明上签名，的声明上签名，两个月后朱自清因病医治无效，不幸逝世。两个月后朱自清因病医治无效，不幸逝世。毛泽东主席曾高度赞扬朱自清毛泽东主席曾高度赞扬朱

3、自清“一身重病一身重病,宁可饿死宁可饿死,不领美国的不领美国的救济粮救济粮”,“,“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”。酣（酣（h h n n）眠）眠 煤屑煤屑（xixi）幽僻（幽僻（p p）踱（踱（dudu）步）步 脉脉（脉脉（mm）霎（霎（shsh）纤（纤（xixi n n）腰）腰 鷁首（鷁首（yy）棹（棹（zhozho）媛（媛（yuyu n n）女）女 沾裳（沾裳（chch ngng）颤（颤（chch n n）动）动敛裾（敛裾（lin jlin j）参差（参差（c c n cn c）袅娜（袅娜（nio nunio nu）蓊蓊（蓊蓊（wngwng）郁郁）郁郁 峭楞楞（峭楞楞

4、（qio lng lngqio lng lng）1.1.给文章八个小段标上序号，给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和找出文章主要写景的段落和抒情的段落和语句。抒情的段落和语句。2.2.作者的作者的行踪行踪是怎样的？是怎样的？3.3.作者作者感情发展脉络感情发展脉络是怎样的是怎样的？文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落是第三段。踱小路踱小路出家门出家门观荷塘观荷塘赏四周赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静纤（xin）腰 鷁首（y）棹（zho）美在哪里？又为什么呢？1916年朱自清考入北京大学,为了勉励自己在学校保持清白,不与坏人同流合污,便取楚辞中“宁廉洁正直以自

5、清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。酣（hn）眠 煤屑（xi）幽僻（p）中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。视觉味觉踱（du）步 脉脉（m）霎（sh）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；酣（hn）眠 煤屑（xi）幽僻（p）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。作者是想摆脱忧郁情怀而欣然前往荷塘的，沿着荷塘的小路，往日阴森森，“今晚却很好”，到了荷塘，他暂得自由，心系于美景，怡然之情顿生，由赏景而思接千载，想到古人采莲那个“热闹的季节”，“风流的季节”。人美歌甜。通感不仅是语言文化的丰富，并且广泛的存在于人们的日常生活感受之中，通感的使用，可以使读者各种感官共同

6、参与对审美对象的知觉，克服审美对象知觉感官的局限，使因文章而产生的美感更加丰富和强烈。通感不仅是语言文化的丰富，并且广泛的存在于人们的日常生活感受之中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的知觉，克服审美对象知觉感官的局限，使因文章而产生的美感更加丰富和强烈。第二部分：4-6段，写“观荷月色”。毛泽东主席曾高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概”。荷塘月色是现代写景抒情散文的名篇。西洲曲是南朝民歌中的名篇，全诗描写青年女子对所爱之人的深切的思念，课文所引四句是写女子盼郎不至，“出门采红莲，由“过人头”的莲花和如水的莲子触景生情，由“蓬子”

7、的谐音“怜子”勾起了对情郎的思恋。是感觉之间的沟通、相互转移。本文写于1927年，朱自清在清华大学任教期间。明线明线作者行踪作者行踪 暗线暗线情感发展情感发展文章的结构：文章的结构：第一部分：第一部分：1-31-3段，写段，写“观荷缘起观荷缘起”。（情）。（情）第二部分第二部分：4-64-6段，写段，写“观荷月色观荷月色”。（景）。（景）第三部分第三部分：7-107-10段，写段，写“月下所感月下所感”。（情）。（情）本文描写的荷塘只是清华园中一个普通的荷塘，然而在作者本文描写的荷塘只是清华园中一个普通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此的秀美静谧，令人神往。美在哪里？又为什么笔下，却是如此的秀美

8、静谧，令人神往。美在哪里？又为什么呢？呢？微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这一句话与一般的比喻有什么不同？本体：缕缕清香本体：缕缕清香(嗅觉）喻体：渺茫的歌声（听觉）嗅觉）喻体：渺茫的歌声（听觉）作者把嗅觉换成听觉中去感受、品味，调动读者的联想能力，把声与香这两种作用于不同感官地知觉，自然而然地沟通起来，这就是运用了通感的修辞手法。和比喻不同的和比喻不同的在于它能打通两种感觉。在于它能打通两种感觉。学习通感学习通感通感是一种特殊的比喻。是通感是一种特殊的比喻。是感觉之间的沟通、相互转移。是感觉之间的沟通、相互转移。是一种把人们的各种感觉，听觉、嗅觉、味觉、触觉等通过比喻的

9、形一种把人们的各种感觉，听觉、嗅觉、味觉、触觉等通过比喻的形式沟通起来的特殊修辞手法式沟通起来的特殊修辞手法。举例举例：她笑得很甜。她笑得很甜。人人美美歌甜。歌甜。视觉视觉味觉味觉 听觉听觉味觉味觉通感不仅是通感不仅是语言文化的丰富语言文化的丰富，并且广泛的存在于人们的日，并且广泛的存在于人们的日常生活感受之中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参常生活感受之中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的知觉，克服审美对象知觉感官的局限，与对审美对象的知觉，克服审美对象知觉感官的局限，使因使因文章而产生的美感更加丰富和强烈。文章而产生的美感更加丰富和强烈。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田

10、田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（m）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。动态美用比喻、比拟的修辞手法描写静态美和你的小组成员讨论、合作，依旧和你的小组成员讨论、合作，依旧从修辞手法、写从修辞手法、写景角度、语言风格三个角度鉴赏景角度、语言风格三个角度鉴赏。找出

11、第五自然段中的运找出第五自然段中的运用的修辞手法。用的修辞手法。能能否用否用“照照”替代替代“泻泻”，用，用“漂漂”替代替代“浮浮”呢呢？“泻泻”的范围广，与的范围广，与“流水流水”相照应，而且有动态相照应，而且有动态美，显得生动活泼。美，显得生动活泼。“照照”的范围窄，不能的范围窄，不能“流水流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。相照应，有点呆板，显得不灵泛。“浮浮 突出静态美，突出静态美，“笼笼”可与之对照。可与之对照。这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部到荷塘四周。总写四周，树多而密，重重围住荷塘，与由荷塘内

12、部到荷塘四周。总写四周，树多而密，重重围住荷塘，与前面的前面的“幽僻幽僻”相照应，写近处的树色、树姿相照应，写近处的树色、树姿,远处的树梢上、远处的树梢上、又又写写近处近处树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。所有的景物都是。所有的景物都是在月色笼罩之下的，似乎在月色笼罩之下的，似乎无一处写月，其实处处体现了月色无一处写月，其实处处体现了月色。第六自然段第六自然段:问题一：问题一：文章首句便写文章首句便写“这几天心里颇不宁静这几天心

13、里颇不宁静”，作者为何不宁静？，作者为何不宁静？联系时代背景和作者的处境，可联想到，作者不宁静联系时代背景和作者的处境，可联想到，作者不宁静是因为对是因为对现实的不满和愤慨，对政局和个人前途的忧虑现实的不满和愤慨，对政局和个人前途的忧虑。整篇。整篇文章作者以艺术的笔法，描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘文章作者以艺术的笔法，描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘美景图，充满了诗情画意。这清新、美丽、宁静的大自然美景图，充满了诗情画意。这清新、美丽、宁静的大自然正是作者在头脑中构造出的正是作者在头脑中构造出的精神避难所精神避难所。问题问题二二：欣赏荷塘与月色时的作者心里宁静了吗？欣赏荷塘与月色时的作者心里宁静了

14、吗？作者夜游荷塘是为了摆脱作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。在作，追求刹那间的安宁。在作者眼中，荷塘是一派幽静安宁的景象，景色者眼中，荷塘是一派幽静安宁的景象，景色“恰是到了好处恰是到了好处”，不浓不，不浓不淡，一切都是那样的调和适中。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，淡，一切都是那样的调和适中。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，但是作者眼中的荷塘月色仿佛是带上了灰蒙蒙的滤镜一般，那是因为但是作者眼中的荷塘月色仿佛是带上了灰蒙蒙的滤镜一般，那是因为“景语皆情语景语皆情语”，作者，作者虽然在这片刻中获得了宁静，但是从中更能看虽然在这片刻中获得了宁静，但是从中更

15、能看出他对美好、自由生活的向往和渴望。出他对美好、自由生活的向往和渴望。第三段的内心独白，集中的表现了作者的这种复杂情绪，既是从不宁静到观赏荷塘月色的怡然自得的一个过渡，也表达了作者心灵世界与外部世界的冲突和寻求摆脱冲突的愿望。作者的这种心情，在月下荷塘这样一个幽美的环境中，表现的便是忧愁与喜悦相交织的审美情怀。荷塘月色荷塘月色是现代写景抒情散文是现代写景抒情散文的名篇。文章借对的名篇。文章借对“荷塘月色荷塘月色”的细腻的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中

16、的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。迹。课文主旨课文主旨西洲曲是南朝民歌中的名篇，全诗描写青年女子对所爱之人的西洲曲是南朝民歌中的名篇，全诗描写青年女子对所爱之人的深切的思念，课文所引四句是写女子盼郎不至，深切的思念，课文所引四句是写女子盼郎不至，“出门采红莲，由出门采红莲，由“过人头过人头”的莲花和如水的莲子触景生情，由的莲花和如水的莲子触景生情，由“蓬子蓬子”的谐音的谐音“怜子怜子”勾起了对情郎的思恋。勾起了对情郎的思恋。作者引用西洲曲作者引用西洲曲，包含着他对美好与自由的无包含着他对美好与自由的无限向往。这与荷塘月色第三段所描写的自由心态相呼立。限向往。这与荷塘月色第三段所描写的自由心态相呼立。南方民歌缠绵婉转，北方民歌慷慨激昂南方民歌缠绵婉转，北方民歌慷慨激昂。北方民歌代表作是我们学过的。北方民歌代表作是我们学过的木兰诗，北方民歌代表作便是送西洲曲。木兰诗，北方民歌代表作便是送西洲曲。