统编版教材语文《登泰山记》上课课件.ppt

1、登泰山记 登登 泰泰 山山 记记姚姚 鼐鼐泰山，我为你骄傲泰山，我为你骄傲 田申怡田申怡 你是五岳之首，你是华夏民族的精神家园，你是五岳之首，你是华夏民族的精神家园，你是东方文化的承载者，你是你是东方文化的承载者，你是“天人合一天人合一”思想的寄托地。泰山，我为你骄傲！思想的寄托地。泰山，我为你骄傲！你拥有天下最美的风景：泰山日出，晨辉四射；你拥有天下最美的风景：泰山日出，晨辉四射；云海玉盘，苍茫空阔；晚霞夕照，心旷神怡；云海玉盘，苍茫空阔；晚霞夕照，心旷神怡；黄河金带，雄奇瑰丽。泰山，我为你骄傲！黄河金带，雄奇瑰丽。泰山，我为你骄傲！你有着源远流长的灿烂历史：是东方文化的发你有着源远流长的灿

2、烂历史：是东方文化的发祥地；南麓的大汶口文化，北麓的龙山文化，祥地；南麓的大汶口文化，北麓的龙山文化，都是你的儿女，那古老的齐长城上，也有你的都是你的儿女，那古老的齐长城上，也有你的身影。泰山，我为你骄傲！身影。泰山，我为你骄傲！你是历史上璀璨的明星，你是历史上璀璨的明星，7272位帝王在你这封位帝王在你这封禅，因为你是东方生命之源，是吉祥与希望禅，因为你是东方生命之源，是吉祥与希望的象征；无数文人雅士也为你倾倒，留下万的象征；无数文人雅士也为你倾倒，留下万古不朽的诗篇。泰山，我为你骄傲！古不朽的诗篇。泰山，我为你骄傲！你有着坚定不移的信念，无论何时都未曾动你有着坚定不移的信念，无论何时都未曾

3、动摇，你用高大的身躯，庇佑数百万百姓安康，摇，你用高大的身躯，庇佑数百万百姓安康，成为他们心中坚定的信仰，泰山，作为您的成为他们心中坚定的信仰，泰山，作为您的儿女，我衷心地为你骄傲！儿女，我衷心地为你骄傲！1 1、了解泰山：了解泰山：泰山泰山,世界文化与自然双重遗世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家国家重点风景名胜区，国家AAAAAAAAAA级旅游景区。级旅游景区。泰山总面积泰山总面积436436平方公里，海拔平方公里，海拔15321532米。泰山为米。泰山为五岳之五岳之 。泰山自然景观独步天下，旭日。泰山

4、自然景观独步天下，旭日东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称为为 。泰山还受到历代帝王的尊崇，把它。泰山还受到历代帝王的尊崇，把它当作江山永固的象征；泰山也受到历代文人的当作江山永固的象征；泰山也受到历代文人的礼赞，山上留有上千处题咏刻石，使之成为我礼赞，山上留有上千处题咏刻石，使之成为我国文化艺术的宝库。是中华民族的伟大象征。国文化艺术的宝库。是中华民族的伟大象征。五岳之首五岳之首 泰山四绝泰山四绝 自主学习自主学习教学目标教学目标1 1、继续积累文言知识，、继续积累文言知识，提高文言文阅读水平。提高文言文阅读水平。2 2、学习作者写景叙事的方法，、学习

5、作者写景叙事的方法，提高阅读和写作的能力。提高阅读和写作的能力。2 2、了解作者：了解作者：登泰山记登泰山记是一篇冬日登是一篇冬日登泰山的泰山的 记。作者姚鼐，字记。作者姚鼐，字_，一字，一字_，室名，室名_，其文集名因此而来。他，其文集名因此而来。他是是_派古文家，派古文家，_代人，他与代人，他与_、_等同属等同属_派作家，三人并称为派作家，三人并称为 “”。该流派作家主张文学兼具。该流派作家主张文学兼具_、_、辞章之长，注重内容和形式的关系，、辞章之长，注重内容和形式的关系，在文论和写作方面都有一定成就。在文论和写作方面都有一定成就。自主学习：自主学习：游记游记 姬传姬传 梦谷梦谷 惜抱轩

6、惜抱轩 桐城派桐城派 清代清代 方苞方苞 刘大櫆刘大櫆 桐城派桐城派 “桐城三祖桐城三祖 ”义理义理 考据考据3 3、记、记是古代的一种文体.可以通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和主张,即景抒情,托物言志。小石潭记（唐朝柳宗元）岳阳楼记（宋朝范仲淹）醉翁亭记（宋朝欧阳修）桃花源记（东晋陶渊明）碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。泰山之泰山之阳阳 其其阴阴 乘乘风雪风雪 长城之长城之限限 遂至山遂至山巅巅 半山半山居居雾雾 戊申戊申晦晦 极极天云一线天云一线山的南面，水的北面，这里

7、指泰山的南面山的南面，水的北面，这里指泰山的南面山的北面，水的南面，这里指泰山的北面山的北面，水的南面，这里指泰山的北面趁，这里有趁，这里有“冒着冒着”的意思的意思界限，这里指城墙界限，这里指城墙顶峰，巅峰顶峰，巅峰停停着着阴历每月最后一天阴历每月最后一天尽头尽头，极点，极点 自主学习：自主学习：4、解释词语 理清文章思路理清文章思路思路k交待泰山位置交待泰山位置k记述登山过程记述登山过程k描绘日出美景描绘日出美景k返记人文景观返记人文景观k补写自然景观补写自然景观2、登泰山记登泰山记是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材的著名散文，是其写景散文的代表作。题材的著名散

8、文，是其写景散文的代表作。3、王先谦、王先谦续古文辞类纂续古文辞类纂：“典要凝括。典要凝括。”“”“读读此益服其状物之妙。此益服其状物之妙。”“”“世多有登岳，辄作，读此世多有登岳，辄作，读此当为搁笔。当为搁笔。4、现代泰山四大著名散文：李健吾、现代泰山四大著名散文：李健吾雨中登泰山雨中登泰山、冯骥才冯骥才挑山工挑山工、姚鼐的、姚鼐的登泰山记登泰山记、杨朔的、杨朔的泰山极顶泰山极顶1、文字简洁生动，写景尤为出色，是桐城派古文的、文字简洁生动，写景尤为出色，是桐城派古文的名篇。名篇。文章评价文章评价 朗读课文第一段，回答问题：朗读课文第一段，回答问题：泰山之阳，汶泰山之阳，汶(wn)水西流；其阴

9、，济水东流。水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。城也。最高日观峰，在长城南十五里。一、写一、写“登泰山登泰山”，开篇为什么从，开篇为什么从“泰山泰山的地理环境的地理环境”写起？写起？二、两个二、两个“皆皆”字写出了泰山的什么特点？字写出了泰山的什么特点？三、去掉尾句好不好，为什么？三、去掉尾句好不好，为什么？合作探究合作探究 二、二、“皆皆”字写出了泰山的什么特点？字写出了泰山的什么特点？泰山之阳，汶泰山之阳，汶(wn)水西流；其阴，济水东流。阳水西流；其阴，济水东流。阳谷谷皆皆入汶，阴谷

10、入汶，阴谷皆皆入济。当其南北分者，古长城也。入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五。最高日观峰，在长城南十五。明确：明确：“阳谷皆入汶，阴谷皆入济阳谷皆入汶，阴谷皆入济”的两个的两个“皆皆”字，字，顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。三、去掉尾句好不好，为什么？三、去掉尾句好不好，为什么？泰山之阳，汶泰山之阳，汶(wn)水西流；其阴，济水东流。阳谷水西流；其阴，济水东流。阳谷皆皆入汶，阴谷入汶，阴谷皆皆入济。当其南北分者，古长城也。

11、入济。当其南北分者，古长城也。最最高日观峰，在长城南十五里。高日观峰，在长城南十五里。高高耸立的日观峰突出了山势的高峻挺拔，又为下面观日出埋下伏笔。一、写一、写“登泰山登泰山”，开篇为什么从，开篇为什么从“泰山的地泰山的地理环境理环境”写起？写起？1 1、汶水：今称大汶河，源于山东莱芜东北之原山，、汶水：今称大汶河，源于山东莱芜东北之原山，向西南流，汇入东平湖。向西南流，汇入东平湖。2 2、济水：源于河南济源县西之王屋山，流经山东。、济水：源于河南济源县西之王屋山，流经山东。清代末年，济水河道为黄河所占。清代末年，济水河道为黄河所占。3 3、古长城：战国时齐国修筑的长城，西起平阴，、古长城：战

12、国时齐国修筑的长城，西起平阴，经泰山北冈，东至诸城。经泰山北冈，东至诸城。4 4、日观峰：泰山顶峰，观日出之胜地、日观峰：泰山顶峰，观日出之胜地5 5、绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，东西长约、绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，东西长约200200公里，南北宽约公里，南北宽约5050公公 里，总面积里，总面积436436平方公里。平方公里。贯穿山东中部，主脉，支脉，余脉涉及周边十余贯穿山东中部，主脉，支脉，余脉涉及周边十余县。县。文章开篇从泰山的地理位置及周围的山川形势入笔，文章开篇从泰山的地理位置及周围的山川形势入笔，山南汶水西流，山北济水东流，突出了泰山水绕山流，山南汶水西流，山北济水东流，

13、突出了泰山水绕山流，山水相映的特点；同时把山、水和长城置于广阔的天山水相映的特点；同时把山、水和长城置于广阔的天地之中，烘托出了泰山高大雄伟的气势。还为下文的地之中，烘托出了泰山高大雄伟的气势。还为下文的展开做铺垫。展开做铺垫。岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓背景烘托背景烘托 朗读下面的文段，回答问题：朗读下面的文段，回答问题：余以乾隆三十九年十二月，自京师余以乾隆三十九年十二月，自京师乘乘风雪，风雪，历历齐河、长清，齐河、长清，穿穿泰山西北谷，泰山西北谷，越越长城之限，长城之限，至于至于泰安。泰安。合作探究合作探究 此段中的几个动词

14、此段中的几个动词“乘、历、穿、越、乘、历、穿、越、至于至于”蝉联而下，告诉给我们哪些内容？蝉联而下，告诉给我们哪些内容？从中可以看出作者的心情是怎样的？从中可以看出作者的心情是怎样的？明确：明确：“乘乘”“”“历历”“”“穿穿”“”“越越”“”“至至”五个动词，五个动词，把作者从京师去泰安的季节、路程交代得清清把作者从京师去泰安的季节、路程交代得清清楚楚。楚楚。“风雪风雪”言言“乘乘”，河言，河言“历历”，山谷言，山谷言“穿穿”，城墙言，城墙言“越越”，既符合描写对象的特，既符合描写对象的特点，准确生动，而且富于变化，又充分表现了点，准确生动，而且富于变化，又充分表现了旅途的艰苦、活画出了作者

15、风尘仆仆的神态，旅途的艰苦、活画出了作者风尘仆仆的神态，笔墨传神。笔墨传神。几个动词，几个短句，使我们仿佛看到作者几个动词，几个短句，使我们仿佛看到作者顶风冒雪、不畏艰险、不远万里赶来登山的迫顶风冒雪、不畏艰险、不远万里赶来登山的迫切神情。真是一字一图，字精意工。切神情。真是一字一图，字精意工。用用 词词 精精 当当 朗读下面的文段，回答问题：朗读下面的文段，回答问题：及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕照城郭，汶水、徂徕(c li)如画，而半如画，而半山居雾若带然。山居雾若带然。合作探究合作探究 作者描写山顶上的景色时，运用作者描写山顶上的景

16、色时，运用了什么手法？突出了景物怎样的特点？了什么手法？突出了景物怎样的特点？作者描写山顶上的景色时，运用了作者描写山顶上的景色时，运用了什么手法？突出了景物怎样的特点？什么手法？突出了景物怎样的特点？苍山负雪图、夕阳晚照图苍山负雪图、夕阳晚照图动静结合、拟人、比喻手法：动静结合、拟人、比喻手法：“负负”字字以动写静以动写静，显出雪的厚度，又以，显出雪的厚度，又以拟人拟人手法，手法，使雪山奕奕传神。使雪山奕奕传神。“烛烛”字字名词活用为动词名词活用为动词，显出雪光的晶莹光亮，写，显出雪光的晶莹光亮，写出日光和雪光相映的奇景。出日光和雪光相映的奇景。“居雾居雾”以静写动以静写动，写出雾的轻，呈停

17、聚不动的状态。，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。“若带若带”以小喻大以小喻大，写出云雾的具体形状，写出了泰，写出云雾的具体形状，写出了泰山安详明媚，肃穆中充满温柔飘逸美。山安详明媚，肃穆中充满温柔飘逸美。明确明确手手 法法 多多 样样苍山负雪苍山负雪 日照城郭日照城郭 朗读课文第三段，回答问题：朗读课文第三段，回答问题：戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴白若摴(ch)蒱蒱(p)，数十立者，山也。极天云，数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有

18、一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓西峰，或得日，或否，绛皓(jing ho）驳色，）驳色，而皆若偻而皆若偻(lu)。合作探究合作探究 第三段主要写了什么内容？描写泰山顶上的日第三段主要写了什么内容？描写泰山顶上的日出是按照什么顺序写景物变化的？突出了日出出是按照什么顺序写景物变化的？突出了日出时怎样的特点？运用了什么手法？时怎样的特点？运用了什么手法？描写方法描写方法：1细节描写、场面描写，白描与细描细节描写、场面描写，白描与细描 2动动静结合、虚实结合、正侧结合静结合、虚实结合

19、、正侧结合 3借助借助比喻、拟人比喻、拟人等修等修辞手法来描写辞手法来描写 4选取某种具有代表性的事物描写选取某种具有代表性的事物描写 5语语言特点言特点描写角度：描写角度：1感官角度，感官角度，视觉视觉、听觉、味觉、嗅觉等、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度）（形、声、色角度）2观察角度，观察角度，定点观察定点观察、移步换、移步换景景 3写景顺序，远近结合、高低结合、内外结合。写景顺序，远近结合、高低结合、内外结合。4色彩变换色彩变换描写作用：描写作用：1交代时间、季节、地点、气候及景物，交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特点场所提供人物活动的特点场所 2奠定文章的感情基调，渲

20、奠定文章的感情基调，渲染气氛染气氛 3揭示人物心理，表现人物性格揭示人物心理，表现人物性格 4为下文做铺为下文做铺垫垫 5推动情节发展推动情节发展提示提示描写的技巧及作用描写的技巧及作用按照时间顺序依次写出：色彩点染绚丽壮美体体 物物 入入 微微日出前日出前大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。蒱数十立者，山也。五鼓，坐日观亭，待日出。五鼓，坐日观亭，待日出。极天云一线异色，须臾成五采。极天云一线异色，须臾成五采。日出后日出后日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东

21、海也。日上，正赤如丹日上，正赤如丹回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似的一步一步、

22、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。射得人眼发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。了明亮的了。巴金巴金海上的日出海上的日出 时间为序，色彩点染时间为序，色彩点染 朗读课文第五段，回答问题：朗读课文第五段，回答问题：山多石，少土；

23、石苍黑色，多平方，少圜山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜(yun)。少杂树，多松，生石罅。少杂树，多松，生石罅(xi)，皆平顶。，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。而雪与人膝齐。合作探究合作探究 此段各写了哪些景观，有什么特点？有何作此段各写了哪些景观，有什么特点？有何作用？句式上有什么特点？用？句式上有什么特点？第五段写了哪些自然景观？有什么作用？第五段写了哪些自然景观？有什么作用？自然景观：自然景观：“三多三多”、“三少三少”、“三无三无”。“三多三多”是：多（是：多（石石 ）、石多（）、石多（平方平方 ）、）、

24、多（多（松）；松）；“三少三少”是：少（是：少（土土 ）、）、石石少少（圆圆 ）、少（杂树）、少（杂树 ）；）；“三无三无”是：无（瀑水是：无（瀑水 ）、无（）、无（鸟兽音鸟兽音迹）、迹）、至日观数里内至日观数里内无（无（树树 ）。）。以短句为主，兼有长句；整散句结合，以短句为主，兼有长句；整散句结合，紧扣紧扣时令特点时令特点，写出了泰山有别于其他山脉的特，写出了泰山有别于其他山脉的特征，突出了泰山征，突出了泰山峻峭、苍劲、寒冷峻峭、苍劲、寒冷的特点，的特点，体现了桐城派文章体现了桐城派文章“雅洁雅洁”的特点。的特点。明确明确多多 种种 句句 式式山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。山多石，

25、少土。石苍黑色，多平方，少圜。姊妹松姊妹松少杂树，多松，生石罅，皆平顶。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。一、总结本文写景叙事运用了哪些手法一、总结本文写景叙事运用了哪些手法描写角度：描写角度：描写手法：描写手法：精讲点拨精讲点拨 答题模式：手法（描写角度、描写方法）答题模式：手法（描写角度、描写方法）+分分析（结合诗句）析（结合诗句）+效果（句子特点、作者情感、文效果（句子特点、作者情感、文章结构、读者感受）章结构、读者感受）方位、色彩、感官方位、色彩、感官比喻、拟人、衬托比喻、拟人、衬托二、概括本文主旨二、概括本文主旨本文叙述了本文叙述了 (),(),描写了（描写了（），），表达了（表达了（）

26、，抒发了（），抒发了（）。）。精讲点拨精讲点拨 答题模式：本文描述了（答题模式：本文描述了（），突出了），突出了（），表达了（赞扬、批评、揭露等），表达了（赞扬、批评、揭露等）（）。）。本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，象，表达出作者的喜悦之情，抒发了热爱表达出作者的喜悦之情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。泰山，我爱你泰山，我爱你 杨天天杨天天 我爱你雄健的臂膀，

27、是它把秀美的山河拥抱；我爱你雄健的臂膀，是它把秀美的山河拥抱；我爱你博大的胸怀，是它迎纳人民改天换地冲天的我爱你博大的胸怀，是它迎纳人民改天换地冲天的高潮；高潮；我爱你洒满城市的多彩灯光，是它把祥和的夜晚点我爱你洒满城市的多彩灯光，是它把祥和的夜晚点缀的分外妖娆；缀的分外妖娆；我爱你肥沃的土壤，是它为勤劳的人民奉献丰收和富饶；我爱你肥沃的土壤，是它为勤劳的人民奉献丰收和富饶；我爱你神奇的土地，是它孕育着一代又一代茁壮成我爱你神奇的土地，是它孕育着一代又一代茁壮成长的少年天骄；长的少年天骄；我爱你挑夫的扁担，是它把深沉的希望高高托起；我爱你挑夫的扁担，是它把深沉的希望高高托起；泰山我爱你！我爱你

28、的国泰民安、幸福安康，我爱泰山我爱你！我爱你的国泰民安、幸福安康，我爱你的山山水水，钟神化秀；我爱你的一草一木，一你的山山水水，钟神化秀；我爱你的一草一木，一砖一瓦；泰山，我爱你！砖一瓦；泰山，我爱你！1、背诵、背诵登泰山记登泰山记2、学习本文写景叙事的方法，以、学习本文写景叙事的方法，以我我仿佛第一次仿佛第一次_为题，选择一处景为题，选择一处景色，写一篇散文色，写一篇散文.课下作业课下作业 1 1、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。把握文章内容，梳理人物事迹，体会人

29、物精神，认识人物形象在当代的意义2特写式，侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。3.寻找寻找诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语词语，句子句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。4这这首诗之所以一直令后人传诵不已，主要是因为它以月为主体，为我们描绘了一幅春江花月夜的美丽画图，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更

30、寥廓、更宁静的境界。首诗之所以一直令后人传诵不已，主要是因为它以月为主体，为我们描绘了一幅春江花月夜的美丽画图，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。5.春天春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。6.月光月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着

31、开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。7.不知不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。8.全全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。