粤教版《让小车动起来》1课件.pptx

1、粤教科技版粤教科技版 小学科学小学科学 四年级下册四年级下册第三单元第三单元 运动和力运动和力第第2020课课 让小车动起来让小车动起来 琪琪，请把车推过来。你让我绕过去吗？怎样才能使小车到达目的地怎样才能使小车到达目的地货架（障碍物）手推车转弯启动加速目的地减速怎样用力才能使小车进行启动、加速、转弯等运动？怎样用力才能使小车进行启动、加速、转弯等运动？推小车推小车活动活动1 1：小车在启动、加速、转弯等情况下，小车在启动、加速、转弯等情况下，运动状态都发生了改变。运动状态都发生了改变。思考讨论：怎样思考讨论：怎样，才能使小车实现这，才能使小车实现这些运动状态的改变？些运动状态的改变？探究：分

2、小组探究并思考以下问题探究：分小组探究并思考以下问题1.1.启动小车需要给予小车什么？启动小车需要给予小车什么？2.2.小车能否被启动与什么有关？小车能否被启动与什么有关？3.3.小车加速需要给予怎样的推力？小车加速需要给予怎样的推力？4.4.小车改变运动方向是我们推的时小车改变运动方向是我们推的时候改变了什么？候改变了什么？请用箭头方向记录推力方向，请用箭头方向记录推力方向，用箭头数量表示推力的大小。用箭头数量表示推力的大小。分享交流分享交流启动小车需要给予小车什么？启动小车需要给予小车什么？小车能否被启动与什么有关？小车能否被启动与什么有关？需要给予小车需要给予小车向前的足够大的推向前的足

3、够大的推力才能使小车启动。力才能使小车启动。分享交流分享交流小车加速时需要给予怎样的推力？小车加速时需要给予怎样的推力？需要给予小车需要给予小车向前的比较大推力向前的比较大推力才能使小车加速。才能使小车加速。分享交流分享交流小车改变运动方向是我们推的时候改变了什么？小车改变运动方向是我们推的时候改变了什么？小车运动方向小车运动方向的改变是由于我们的改变是由于我们的推力方向发生了的推力方向发生了改变。改变。小结小结:1.1.足够大的推力可以使物体从静止状态启动；足够大的推力可以使物体从静止状态启动；2.2.增加推力可以使物体运动的加速；增加推力可以使物体运动的加速；3.3.推力的方向可以改变物体

4、运动的方向。推力的方向可以改变物体运动的方向。拉小车活动2：思考：请利用以下材料拉动小车思考：请利用以下材料拉动小车绳子绳子回形针回形针垫圈垫圈可以这样的安装可以这样的安装探究：力的大小与小车运动情况的关系探究：力的大小与小车运动情况的关系思考并讨论：思考并讨论：1.11.1个垫圈能启动小车吗？个垫圈能启动小车吗？2.2.至少需要多少个垫圈才能启动小车？至少需要多少个垫圈才能启动小车？3.3.每次增加多少个垫圈才能使实验现象更明显？每次增加多少个垫圈才能使实验现象更明显？重物越重，说明拉力越大。我们用增加或减少垫圈的方法来改变拉力的大小。1.1.预实验：从预实验：从1 1个垫圈开始，个垫圈开始

5、，每次增加每次增加1 1个垫圈，看看至少个垫圈，看看至少用几个垫圈才能拉动小车。用几个垫圈才能拉动小车。2.2.后续实验每次增加拉动小后续实验每次增加拉动小车垫圈个数的车垫圈个数的1 1倍，实验效果倍，实验效果较为明显。较为明显。记录实验结果记录实验结果思考：思考：小车的运动小车的运动情况与拉力大小情况与拉力大小有关系吗？有关系吗？分享交流分享交流1.1.有足够大的拉力才可以使小车运动起来；有足够大的拉力才可以使小车运动起来；2.2.拉力越大，小车运动速度越快，拉力越小，拉力越大，小车运动速度越快，拉力越小，小车运动速度越慢。小车运动速度越慢。1.1.足够大的力可以使物体运动起来足够大的力可以

6、使物体运动起来2.2.力越大，物体运动越快；力越小，物体运力越大，物体运动越快；力越小，物体运动越慢。动越慢。3.3.不同与运动方向的力，可以改变物体的运不同与运动方向的力，可以改变物体的运动方向。动方向。联系活动联系活动1 1、活动、活动2 2，说说您的收获，说说您的收获设计：陈志成1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定

7、了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.