第二讲散文鉴赏方法课件.pptx

1、第二讲散文鉴赏方法第二讲散文鉴赏方法一、切实把握散文特点一、切实把握散文特点 散文是一种常见的文学体裁。由于它取材散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓广泛，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。那么我们怎的风景画，让人陶醉，让人喜爱。那么我们怎样把握散文特点，鉴赏散文呢？散文最根本的样把握散文特点，鉴赏散文呢？散文最根本的特点特点 形散神聚。形散神聚。具体来说：具体来说：1 1、时间跨度大、时间跨度大 2 2、空间转换广、空间转换广 3 3、事件牵涉多、事件牵涉多 4 4、表达方式活、表达方式活 5 5、勾连全文巧、勾连全文巧

2、二、整体阅读二、整体阅读 把握主旨把握主旨 把握文章主旨首先要着眼把握文章主旨首先要着眼于文章的整体，注意理清内部于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等。者、写作时间和文后的注释等。可以从三个方面突破。可以从三个方面突破。1 1找线索，理思路，明确文章主旨。找线索，理思路，明确文章主旨。散文一般都有一条组织材料的线索，或散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、为人物，或为事件，或为事物（时间、

3、地点、道具），或为情感道具），或为情感。找到了这条线索，就能。找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明确文章主旨。当较容易地理清文章思路，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，与段之间的关系，从而把握

4、住作者的思路，明确文章主旨。明确文章主旨。语段结构分析。语段结构分析。一个语段，一般有起始、展开、一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。通常的情况起始是终结三个层次。通常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接着展开对本段的具体记中心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结。对本段小结。全文层次分析全文层次分析 把握全文结构层次，是领会作者写作意图，把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。分析理清文章思路，理解文章内容的重要方法。分析全文层次，全文层次，首先

5、可抓标志性句子或词语首先可抓标志性句子或词语。有的文。有的文章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出现，这就是标志性句子。子反复出现，这就是标志性句子。其次要抓文体。其次要抓文体。不同的文体有不同的结构方式。不同的文体有不同的结构方式。叙事散文往往按叙事散文往往按时间推移、空间转换或事件发生发展的过程来安时间推移、空间转换或事件发生发展的过程来安排层次；抒情散文（叙事、写景）既可按上述方排层次；抒情散文（叙事、写景）既可按上述方式安排，又可按感情的发展变化来安排，还可按式安排，又可按感情的发展变化来安排，还可按观察的角度的变化来安排；说理散文

6、则多是按材观察的角度的变化来安排；说理散文则多是按材料的性质安排，或层进，或并列，或总分，或对料的性质安排，或层进，或并列，或总分，或对照，或综合。照，或综合。2 2析词语，明情感，挖掘隐含信息。析词语，明情感，挖掘隐含信息。文章是由词语和句子构成的。词语在文章中文章是由词语和句子构成的。词语在文章中不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能表达意思。所以，表达意思。所以，对于文中词语的理解，必须与对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。境来剖析它的具体含义。特

7、别是散文，她承载了特别是散文，她承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分作者充沛的情感，作为文章的组成成分词语词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。力挖掘出其中的隐含信息。我没有见到蚕是怎样吃掉一片片桑叶的我没有见到蚕是怎样吃掉一片片桑叶的女儿告诉女儿告诉我蚕是这样吃的，她仰起自己的头在空中划了个半弧，然我蚕是这样吃的，她仰起自己的头在空中划了个半弧，然后

8、到胸前，并如此不断地重复着相同的动作。后到胸前，并如此不断地重复着相同的动作。果然如果然如此。蚕此。蚕依附在桑叶的边缘，头就如了女儿示范的动作依附在桑叶的边缘，头就如了女儿示范的动作在桑叶上不停地划弧，随即桑叶上半圆形的缺口就不停地在桑叶上不停地划弧，随即桑叶上半圆形的缺口就不停地扩大。任你提起桑叶，蚕也不会掉下来，也不停止它的动扩大。任你提起桑叶，蚕也不会掉下来，也不停止它的动作，兢兢业业一心一意地专事它的桑叶。作，兢兢业业一心一意地专事它的桑叶。蚕永远相似蚕永远相似的动作就像是的动作就像是跳着一曲美妙的华尔兹跳着一曲美妙的华尔兹。静静的空气里沙沙。静静的空气里沙沙沙地咬噬桑叶的声音是它们的

9、舞曲。它们一边啃桑叶一边沙地咬噬桑叶的声音是它们的舞曲。它们一边啃桑叶一边用自己发出的声响为自己的用自己发出的声响为自己的舞蹈伴奏舞蹈伴奏。一个多月过去，蚕要老了。一个多月过去，蚕要老了。它们爬上盒子光滑的它们爬上盒子光滑的两个相邻的盒壁上左右地摆动，至晚间，瞧见有了明晃晃两个相邻的盒壁上左右地摆动，至晚间，瞧见有了明晃晃的丝线紧紧地附在盒的两壁上，而蚕的头就在丝线之间上的丝线紧紧地附在盒的两壁上，而蚕的头就在丝线之间上下左右地摆动，身子也跟着不停地摆动，一个透明的网已下左右地摆动，身子也跟着不停地摆动，一个透明的网已经把蚕自己网在其间，此时的蚕又像一个娴熟的经把蚕自己网在其间，此时的蚕又像一

10、个娴熟的舞蹈舞蹈者认者认真地跳一曲探戈。真地跳一曲探戈。这里用这里用“舞蹈舞蹈”这样一个美丽的词语这样一个美丽的词语显然不仅仅是用来表现蚕吃桑叶和做茧显然不仅仅是用来表现蚕吃桑叶和做茧时身体的扭动，而是赋予了作者的情感，时身体的扭动，而是赋予了作者的情感，指蚕为了实现生命的意义而奋斗终生的指蚕为了实现生命的意义而奋斗终生的欢快劳动，而标题和结尾处的欢快劳动，而标题和结尾处的“舞蹈舞蹈”更更是升华为精神意义的是升华为精神意义的“舞蹈舞蹈”，体现了蚕，体现了蚕实现生命意义的精神，描绘了蚕在生命实现生命意义的精神，描绘了蚕在生命历程中奋斗的形象。历程中奋斗的形象。3 3抓开头，重结尾，寻找关键语句。

11、抓开头，重结尾，寻找关键语句。古人形容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见古人形容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见其重要。其重要。散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就是是“文眼文眼”。乡村的风乡村的风 风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。能感觉到乡村的呼吸。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分

12、，先是我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱。用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱。乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关棵树，一座山，都与风息息相关。.倘若没有风，这个世界多么沉寂倘若没有风，这个世界多么沉寂!3 3抓开头，重结尾，寻找关键语句。抓开头，重结尾，寻找关键语句。告别不一定都是坏事。告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也在远离长江的地方，我同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的

13、生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。而为数更多的遍布全国展，正是因为新移民走了进来。而为数更多的遍布全国的打工族和流动人口，正像鸟儿寻找新的栖息之地，随的打工族和流动人口，正像鸟儿寻找新的栖息之地，随时准备把家乡作故乡，把他乡作家乡。在人类历史上，时准备把家乡作故乡，把他乡作家乡。在人类历史上，移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了经济移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了经济文化的交流乃至人种的优化。

14、移民从来就是一股活水。文化的交流乃至人种的优化。移民从来就是一股活水。当年，如果没有欧洲移民，就不会有今天的美利坚。中当年，如果没有欧洲移民，就不会有今天的美利坚。中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化，国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化，移民正成为当今中国具有活力和开拓精神的一个群体。移民正成为当今中国具有活力和开拓精神的一个群体。“告别不一定都是坏事告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用这句话在文中有何作用?过渡总领后文过渡总领后文散文的结尾往往是卒章显志。散文的结尾往往是卒章显志。我以为蚕已经死去，结过茧子的蚕因为了自造的坟墓我以为蚕已经死去，结过茧子的蚕因为了自

15、造的坟墓将自己埋葬了。可不，几天后，蚕破茧而出，它们已化着将自己埋葬了。可不，几天后，蚕破茧而出，它们已化着了一只只蚕蛾了一只只蚕蛾不久，蚕茧上就有了蚕蛾排出的无数密不久，蚕茧上就有了蚕蛾排出的无数密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，这些卵再变成幼密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，这些卵再变成幼蚕，它们便又开始了生命的下一个轮回。蚕，它们便又开始了生命的下一个轮回。我以为蚕已归去，原来，它们又以另一种方式不断地我以为蚕已归去，原来，它们又以另一种方式不断地延续着生命，以舞者的身姿绘出生命的轨迹，给不断生命延续着生命，以舞者的身姿绘出生命的轨迹，给不断生命的人制造着身上的华衣。的人制造着身上

16、的华衣。蚕啊！那些终生欢快地舞蹈着的蚕仅仅只是为了给自蚕啊！那些终生欢快地舞蹈着的蚕仅仅只是为了给自己结一个遮蔽风雨的茧子么！己结一个遮蔽风雨的茧子么！联系全文，结尾的最后一句话揭示了文章的中心，赞美了蚕的结联系全文，结尾的最后一句话揭示了文章的中心，赞美了蚕的结茧并不是它们生命的结束，而是生命的下一个轮回，是以另一种方茧并不是它们生命的结束，而是生命的下一个轮回，是以另一种方式不断地延续生命；而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命式不断地延续生命；而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命历程时实际上也完成了自己生命的延续，他们的优秀品质会不断传历程时实际上也完成了自己生命的延续，他们的优秀

17、品质会不断传续，人类发展的历史也会因此而不断延伸。续，人类发展的历史也会因此而不断延伸。有时候，文章的关键语句不在开有时候，文章的关键语句不在开头，也不在结尾，这就需要我们仔细头，也不在结尾，这就需要我们仔细寻找了。关键语句指在文中起重要作寻找了。关键语句指在文中起重要作用的句子，它在文中或总起，或概括，用的句子，它在文中或总起，或概括，或警策，或衔接，或揭示主旨，直接或警策，或衔接，或揭示主旨，直接关系到正确理解文意，把握文章思想关系到正确理解文意，把握文章思想内容。内容。三、熟悉写作手法知识三、熟悉写作手法知识写作手法多指表达方式和表达技巧写作手法多指表达方式和表达技巧。表达方式表达方式有

18、叙述、描写（人物、环境、有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等）、抒情、议景物场面、细节、白描等）、抒情、议论、说明。论、说明。表现手法表现手法有象征、对比、烘托、衬托有象征、对比、烘托、衬托（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）、渲染、（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）、渲染、欲扬先抑、以小见大、托物言志等。另欲扬先抑、以小见大、托物言志等。另外，外，谋篇布局方面谋篇布局方面的线索、过渡、照应、的线索、过渡、照应、详略等也属于写作方法。详略等也属于写作方法。散文的各种表现手法及其功能散文的各种表现手法及其功能 （一）象征手法。（一）象征手法。象征是一种暗示，作象征是一种暗示，作者在呈现于我们面前的

19、形象之中隐蔽地去者在呈现于我们面前的形象之中隐蔽地去描绘另一种形象，使读者从中体会到所要描绘另一种形象，使读者从中体会到所要表现的概念、思想和感情的真正意图。表现的概念、思想和感情的真正意图。运运用象征手法，能使文章内涵丰富，富有哲用象征手法，能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。理，给人以启迪。我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，江风呼啸中，历

20、史山川，浮沉眼底。一时，诗的诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的长江，全长江，地理教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。都在血脉中汇流。那样一种浑浊浩圆的情感，将那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，回溯了本源。（万里河海关山，回溯了本源。（溯源溯源）请说明请说明“诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的长诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。江，全都在血脉中汇流。”在文中的含义在文中的含义【

21、答案答案】因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当以当“我我”置身长江后，长江所负载的各种意义（地理的、置身长江后，长江所负载的各种意义（地理的、文学的、民族文化的）都唤起了文学的、民族文化的）都唤起了“我我”的文化认同感。的文化认同感。【点拨点拨】“长江长江”“黄河黄河”被称为母亲河，是中华民被称为母亲河，是中华民族的象征，这是长江固有的象征意义，联系后面族的象征，这是长江固有的象征意义，联系后面文字，文字，“我是长江，我是中国，我是长江，我是中国，回溯了本源回溯了本源”等语，更能明白作者将长江视为中华民族象征的等语，更能明白作者将长江视为中华

22、民族象征的意图，及其文化认同感；再结合意图，及其文化认同感；再结合“长江长江”的修饰语的修饰语“诗诗”“地理教科书地理教科书”“民族文化民族文化”等弄清等弄清“长江长江”所负所负载的各种意义，题目就不难作答了。载的各种意义，题目就不难作答了。（二）描写（渲染与白描）。（二）描写（渲染与白描）。描写是对人描写是对人物、事件、环境、景物及其形态、特征所物、事件、环境、景物及其形态、特征所作的具体描绘和刻画。描写有很多种类，作的具体描绘和刻画。描写有很多种类，按用语的繁简可分为按用语的繁简可分为渲染和白描渲染和白描。渲染渲染是是浓墨重彩的铺陈、烘托事物，使形象鲜明浓墨重彩的铺陈、烘托事物，使形象鲜明

23、突出，生动传神。突出，生动传神。白描白描，与渲染相反，是，与渲染相反，是抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文字勾勒事物，以形传神。字勾勒事物，以形传神。描写能把事物具描写能把事物具体生动、鲜明清晰地呈现在读者面前，使体生动、鲜明清晰地呈现在读者面前，使读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其境的感觉。如临其境的感觉。我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻

24、闪烁。箔，轻轻闪烁。农村兴订婚，农村兴订婚，“订订”者者“定定”也，仪式就既简单而庄重。也，仪式就既简单而庄重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净暄软的稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净暄软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的乡下小女儿的“壳壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆儿，正要步入农家姑娘的

25、行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色与她过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色与她那披夏的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，那披夏的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，弥散如火的晚霞从侧面铺张与衔山半隐的落日遥相映衬，弥散如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。本文开头两段的场景描

26、写有哪些特点和本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？作用？【答案答案】选择一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突选择一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。场景出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。景中融情，场景描写融入了景中融情，场景描写融入了“我我”和和“她她”约会时的约会时的喜悦心情。喜悦心情。【点拨点拨】本题考查环境描写和人物描写的作用。环境描写本题考查环境描写和人物描写的作用。环境描写分社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写又称风

27、俗分社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写又称风俗画，自然环境描写又称风景画。社会环境描写可以为人物画，自然环境描写又称风景画。社会环境描写可以为人物活动提供大的社会历史背景，还可以烘托人物的志趣、情活动提供大的社会历史背景，还可以烘托人物的志趣、情操等性格特征。自然环境描写可以交待故事发生的时间、操等性格特征。自然环境描写可以交待故事发生的时间、地点，为人物的活动提供相应的场所和环境背景；渲染环地点，为人物的活动提供相应的场所和环境背景；渲染环境气氛，烘托人物心理和性格，推动情节向前发展，突出境气氛，烘托人物心理和性格，推动情节向前发展，突出主题。本段的人物描写突出主题。本段的人物描写突出

28、“她她”的美丽。结合环境描写所的美丽。结合环境描写所在语境，联系全文，就能得出正确答案。在语境，联系全文，就能得出正确答案。（三）烘托（衬托）。（三）烘托（衬托）。烘托与衬托本来烘托与衬托本来是有差别的，但这个差别不要求中学生是有差别的，但这个差别不要求中学生分清，烘托是不正面刻画主要对象，而分清，烘托是不正面刻画主要对象，而通过描写主要对象周围的环境、人物来通过描写主要对象周围的环境、人物来加以映衬，加以映衬，以突出主要对象以突出主要对象。分为正衬。分为正衬与反衬。正衬是从正面衬托主体事物；与反衬。正衬是从正面衬托主体事物；反衬是从反面衬托主体事物，如以动衬反衬是从反面衬托主体事物，如以动衬

29、静或以静衬动，以乐景写哀情等。静或以静衬动，以乐景写哀情等。等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾

30、，天宇是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。云里。第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处？表现手法？这样写有什么好处？【点拨点拨】通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑

31、子空白等）来写壶口的黄河，自然眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，自然是烘托法。烘托法也是描写技法，好处的第是烘托法。烘托法也是描写技法，好处的第一点一点如临其景如临其景从描写的固有好处说，从描写的固有好处说，第二点则是扣住主题说。第二点则是扣住主题说。【答案答案】（1 1）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。（的手法。（2 2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶

32、口方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与主命力。黄河的气势与主命力。（四）人称运用。（四）人称运用。第一人称第一人称叙述的优点是，便于作者叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。感到真实、亲切、自然。第二人称第二人称叙述的优点是，缩叙述的优点是，缩短作者和读者，或者短作者和读者，或者“我我”与被叙述者之间的距离，有与被叙述者之间的距离，有如促膝谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增如促膝谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力。加作品的感染力。第三人称第三人称

33、叙述的优点是，所叙述的叙述的优点是，所叙述的人物和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷人物和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映的生活面极为宽广。叙述方法各有长短，眼旁观，反映的生活面极为宽广。叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文

34、章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根

35、有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话？或者说这么筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话？或者说这么多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知我们远古的秘密却从来无人接听？我们远古的秘密却从来无人接听？本文主要采用

36、了哪种叙述人称本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么其作用是什么?【答案答案】第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。切感。【点拨点拨】第二人称在文章中一眼就能第二人称在文章中一眼就能看出来，看出来，“真切感、亲切感真切感、亲切感”是第二人是第二人称固有的表达作用，费神的是称固有的表达作用，费神的是“自由、自由、灵活灵活”，这要从本文的行文特点去概，这要从本文的行文特点去概括了。实际上，把文章的括了。实际上，把文章的“你你”改成改成“我我”，“真切感、亲切感真切感、亲切感”减弱了，而减弱了，而“自由、灵活自由、灵活”的行文特点却并不消失。的行文特

37、点却并不消失。（六）举例。议论文或说明文都有举（六）举例。议论文或说明文都有举例法。议论散文中的举例法也类似于例法。议论散文中的举例法也类似于此。此。举例法有典型举例法或列举法两举例法有典型举例法或列举法两种。举例的作用是化抽象为具体实在，种。举例的作用是化抽象为具体实在，化深奥为浅显易懂，使读者易于接受，化深奥为浅显易懂，使读者易于接受，增强说服力和感染力。其中列举法还增强说服力和感染力。其中列举法还能丰富文章的内容。能丰富文章的内容。波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和批判的，但是，电视主宰文化、文化变成娱乐的倾和批判的，但是，电视主宰文化

38、、文化变成娱乐的倾向却是世界性的。譬如说，在我们这里，通过电视剧向却是世界性的。譬如说，在我们这里，通过电视剧学习历史，而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而学习历史，而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在，消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的存在，消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。又譬如说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的了。又譬如说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的榜样，报纸和杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了榜样，报纸和杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了“电视型电视型印刷媒介印刷媒介”。且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要。且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要翻开几乎任何一种报纸，你都

39、会看到一个所谓文化版翻开几乎任何一种报纸，你都会看到一个所谓文化版面，所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。面，所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。这无可辩驳地表明，文化即娱乐日渐成为新的约定俗这无可辩驳地表明，文化即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才是文化即将成为不争的事实。成，只有娱乐才是文化即将成为不争的事实。电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？了什么方法？这样写有什么好处？【答案答案】原书以美国为典型

40、，作者以中国为例，有世原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。服力。【点拨点拨】文章说文章说“电视主宰文化、文化变成娱乐的电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的倾向却是世界性的”，既然是世界性的，当然也适，既然是世界性的，当然也适合中国，所以举中国为例，能证明其世界性的观合中国，所以举中国为例，能证明其世界性的观点；因为文章是写给中国读者的，举中国为例当点；因为文章是写给中国读者的，举中国为例当然更

41、能振聋发聩，具有针对性。第二、三问就是然更能振聋发聩，具有针对性。第二、三问就是就举例法固有的作用作答的。就举例法固有的作用作答的。（七）伏笔：（七）伏笔：在文章的前边将下文要表现在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。理，使读者感到巧妙有趣。（八）八）照应：照应：即后文对前文写过的内容作即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，时间预作暗示。作用是前后

42、（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。使文章的结构更加严密，中心更加突出。（九）设置悬念：（九）设置悬念：引起读者对故事发展或引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。者人物命运急切期待，从而引起下文。散文常见的修辞方法及其表达作用散文常见的修辞方法及其表达作用（一）比喻。（一）比喻。固有的修辞作用：化抽象固有的修辞作用：化抽象为具体，化深奥为浅显，使语言生动形为具体，化深奥为浅显，使语言生动形象。象。1 1比喻句的理解。理解比喻句内涵的比喻句的理解。理解比喻句内涵的基本思路就是抓住喻体找本体。基本思路就是抓住喻体找本体。张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把张家

43、界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言她的大美翻译成人类通用的语言。鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处

44、缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。百吟；云漫开，万千气韵。【答案答案】得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。【点拨点拨】“诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖”在这里在这里应该是一个喻体，找出这个喻体的本应该是一个

45、喻体，找出这个喻体的本体，这句话的含义就清楚了。体，这句话的含义就清楚了。“假如假如”后面的句子是对前一句的补充，这一后面的句子是对前一句的补充，这一句话可以说成句话可以说成“张家界的大美如果翻张家界的大美如果翻译成人类的通用语言就可以获得诺贝译成人类的通用语言就可以获得诺贝尔奖尔奖”，可见，本体就是张家界风景，可见，本体就是张家界风景的大美。的大美。2 2比喻句的鉴赏。比喻句的鉴赏。鉴赏比喻句一要注意比喻固鉴赏比喻句一要注意比喻固有的修辞意义，如有的修辞意义，如生动形象生动形象等；二要根据语境等；二要根据语境看它看它同上下文联系形成的修辞效果同上下文联系形成的修辞效果，如对比、，如对比、讽刺

46、等；三要看它对讽刺等；三要看它对表达主旨表达主旨所起的作用；四所起的作用；四要看它是否连续用喻，如果连续用喻，一般意要看它是否连续用喻，如果连续用喻，一般意在在渲染强调渲染强调，并在结构上与上下文形成，并在结构上与上下文形成照应铺照应铺垫垫等关系。等关系。这四个思考点可以把比喻换成其他修辞格这四个思考点可以把比喻换成其他修辞格或者表现手法，同样成立，当然，具体的表达或者表现手法，同样成立，当然，具体的表达效果随修辞格和表现手法的不同而不同。效果随修辞格和表现手法的不同而不同。一条溪水从孕育它的湖泊往下流时，它就迸发着，喃一条溪水从孕育它的湖泊往下流时，它就迸发着，喃喃地冲击着往平坦的地方去，在

47、中途，一根直立的芦苇可喃地冲击着往平坦的地方去，在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它以使它发生一个旋涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样地转，经过无数的曲折，不少别的溪流让时间像风磨一样地转，经过无数的曲折，不少别的溪流汇集添加，最后才徐徐地带着白沫流入大海里，它的被人汇集添加，最后才徐徐地带着白沫流入大海里，它的被人叹赏决不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂叹赏决不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它

48、奔流当中的每一刻上，而它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结，到达了终点，已经没有不是那个终点。终点是它的完结，到达了终点，已经没有了它。它完结了。了它。它完结了。我们岂可忽略我们旅程上的每一瞬！我们岂可忽略我们旅程上的每一瞬！作者为什么要用较多的笔墨写溪水、星光、陨星？试作简作者为什么要用较多的笔墨写溪水、星光、陨星？试作简要分析。要分析。使用多个比喻强调说明不可忽视我们途程上的每一瞬。与使用多个比喻强调说明不可忽视我们途程上的每一瞬。与匆忙走路的人形成对比。形象、情感、哲理三者交融，更匆忙走路的人形成对比。形象、情感、哲理三者交融，更生动地表达文章的

49、主旨。生动地表达文章的主旨。【点拨点拨】将题干中的词语放置原文相关句子中，可明确将题干中的词语放置原文相关句子中，可明确这些词语都是喻体。联系文章的题目这些词语都是喻体。联系文章的题目“给匆忙走路的人给匆忙走路的人”和文中的关键语句和文中的关键语句“这些长处都显现在它奔流当中这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点的每一刻上，而不是那个终点”，“我们岂可忽略我们旅我们岂可忽略我们旅程上的每一瞬程上的每一瞬”，可知这些形象都是为了与匆忙走路的，可知这些形象都是为了与匆忙走路的人的匆忙形成对比，劝其不要匆忙的。题目问人的匆忙形成对比，劝其不要匆忙的。题目问“为什么为什么”，应该是包含理

50、解和鉴赏两个层次的。应该是包含理解和鉴赏两个层次的。（二）比拟。（二）比拟。固有修辞意义：把物拟人化，把人拟固有修辞意义：把物拟人化，把人拟物化，把抽象的概念拟物或拟人化，使描写的事物物化，把抽象的概念拟物或拟人化，使描写的事物或抒发的情感形象生动具体，抒发强烈的情感。或抒发的情感形象生动具体，抒发强烈的情感。1 1理解比拟句。根据修辞特征，找出相关语句。理解比拟句。根据修辞特征，找出相关语句。在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞