第二章2教育心理学教育心理学教育心理学课件.ppt

1、1.感觉的后象感觉的后象?（1）定义：?当刺激对感官的作用停止以后，感觉并不立即消失，而是继续维持一段很短的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象，叫感觉后象。?（2 2）感觉后象的示例：）感觉后象的示例：?视觉后象表现得最明显。视觉后象表现得最明显。?图图1 1：盯着灯泡看三十秒种以上，尽力不要移动你：盯着灯泡看三十秒种以上，尽力不要移动你的目光。的目光。然后把你的目光移到灯泡右边的区域，然后把你的目光移到灯泡右边的区域，或者任何白色的区域。或者任何白色的区域。?图图2 2：颜色后象：颜色后象?视觉后像：注视30秒以上，然后看白色背景，会看到一个发亮的灯泡?唐代诗人李白酒后作的一首诗，

2、其中有两句是唐代诗人李白酒后作的一首诗，其中有两句是“催弦拂柱与君饮，看来成碧颜始红催弦拂柱与君饮，看来成碧颜始红”，即把红，即把红色看成绿色了。色看成绿色了。?梁代王僧孺在一诗中也有两句梁代王僧孺在一诗中也有两句“谁知心眼乱，看谁知心眼乱，看来忽成碧来忽成碧”，这也是将红色看成绿色了。，这也是将红色看成绿色了。（3 3）感觉后象的应用：）感觉后象的应用：感觉后象感觉后象可以使我们对断续出现的刺激产生可以使我们对断续出现的刺激产生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出现必须达连续的感觉。当然，这种断续刺激的出现必须达到一定的频率。到一定的频率。电影正是运用了感觉后象的心理学原理。电影正是运用了感觉

3、后象的心理学原理。2.感觉的适应感觉的适应（1 1）定义：）定义：感觉的适应是指刺激物持续作用于感觉器官所感觉的适应是指刺激物持续作用于感觉器官所引起的感受性的变化。引起的感受性的变化。（2 2）感觉适应的表现：）感觉适应的表现：适应现象表现在所有的感觉中。适应现象表现在所有的感觉中。“入芝兰之室，久而不闻其香；入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”（3 3）感觉适应的意义感觉适应的意义利：有利于减少身心负担；对于我们感知外界利：有利于减少身心负担；对于我们感知外界事物、调节自己的行为，具有积极的意义。事物、调节自己的行为，具有积极的意义。弊：使人丧失

4、警觉性。弊：使人丧失警觉性。（4 4）感觉适应的一般规律）感觉适应的一般规律持续作用的强刺激使感受性降低；持续作用的强刺激使感受性降低；持续作用的弱刺激使感受性增高。持续作用的弱刺激使感受性增高。3.感觉的对比感觉的对比（1 1）定义：）定义：感觉的对比是同一感官接受不同的刺激而使感觉的对比是同一感官接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。感受性发生变化的现象。你看到了几种颜色？你看到了几种颜色？图中只有三种颜色，分别是：白、绿及粉红。但是看起图中只有三种颜色，分别是：白、绿及粉红。但是看起来却像是有两种不同的粉红色，其实是同一个颜色喔！来却像是有两种不同的粉红色，其实是同一个颜色喔！（2 2

5、）感觉对比的种类：）感觉对比的种类：同时对比同时对比继时对比继时对比图图1 1：灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，显得更加明亮一些。显得更加明亮一些。图图2 2：如果把一个灰色的小方块放在绿色的背景上，如果把一个灰色的小方块放在绿色的背景上，看起来小方块显得带红色，放在红色的背景上则看起来小方块显得带红色，放在红色的背景上则显得带绿色。显得带绿色。请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。4.感觉的相互作用感觉的相互作用（1 1）定义：）定义：感觉的相互作用，指的是一种感觉的感受性会由于其他感觉的相互作用，指的是一种感

6、觉的感受性会由于其他感觉的影响而发生变化的现象。感觉的影响而发生变化的现象。（2 2）不同感觉的相互补偿）不同感觉的相互补偿感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。觉系统的机能来弥补。（3 3）联觉）联觉当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象的当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象的现象称为联觉。现象称为联觉。（3）联觉）联觉“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”“微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼微风

7、过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。”朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调看看她是什么人看看她是什么人少女与老妇少女与老妇戴项链的少女可怜的老妇人二、知觉的含义二、知觉的含义（一）知觉的概念（一）知觉的概念知觉知觉(perception)(perception)是个体将感觉信息组织成是个体将感觉信息组织成有意义的整体的过程。有意义的整体的过程。（二）知觉的种类（二）知觉的种类按照知觉所反映对象的特点，可以将知觉分按照知觉所反映对象的特点，可以将知觉分为物体知觉和社会知觉。为物体知觉和社会知觉。按照知觉

8、所凭借的感觉信息的来源不同，可按照知觉所凭借的感觉信息的来源不同，可以将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、以将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触知觉。触知觉。知觉印象与客观事物不相符合的情况称作错觉。知觉印象与客观事物不相符合的情况称作错觉。1.物体知觉物体知觉以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即物体知觉。以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即物体知觉。依据知觉所反映的事物的特性，可分为依据知觉所反映的事物的特性，可分为 空间知觉、时空间知觉、时间知觉、运动知觉。间知觉、运动知觉。（1）空间知觉）空间知觉空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认识

9、。识。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉以及方位知觉等。觉以及方位知觉等。（2）时间知觉）时间知觉时间知觉是人脑对客观现象延续性和顺序时间知觉是人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。性的反映。（3）运动知觉）运动知觉运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速度的知觉。度的知觉。通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止和运动状态以及运动速度的快慢。和运动状态以及运动速度的快慢。一般按照人所知觉到的各种运动现象的形一般按照人所知觉到的各种运动现象的形成条件，将运动知觉分成真动知觉和成条件，将运动

10、知觉分成真动知觉和 似动知觉似动知觉两两大类。大类。返回似动知觉似动知觉2.社会知觉社会知觉以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉，叫社会以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉，叫社会知觉。知觉。社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉、自我知觉社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉、自我知觉和角色知觉。和角色知觉。3.错觉错觉（1 1）定义：）定义：错觉是指在特定条件下对事物必然错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。（2）错觉与幻觉）错觉与幻觉错觉是在一定条件下必然产生的，是对客观错觉是在一定条件下必然产生的，是对客观事物不正确的知觉；事物不正确的知

11、觉；幻觉却是在没有外界刺激物的情况下出现的幻觉却是在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。虚幻知觉。（3）错觉的种类）错觉的种类几何图形错觉几何图形错觉形重错觉形重错觉方位错觉方位错觉时间错觉时间错觉典典型型的的几几何何图图形形错错觉觉线条弯曲错觉线条弯曲错觉左氏错觉左氏错觉在这幅图像中，在这幅图像中，一个大个子正在追一个大个子正在追赶一个小个子，对赶一个小个子，对不对？不对？其实，这两其实，这两个人完全是一模一个人完全是一模一样的！这是因为，样的！这是因为，在水平面上，随着在水平面上，随着物体往后退，物体往后退，不仅不仅视角变小了，而且视角变小了，而且它们在视野中相对它们在视野中相对于水平线

12、的位置也于水平线的位置也升高了。升高了。（三）知觉的特征（三）知觉的特征知觉的意义性（理解性）知觉的意义性（理解性）知觉的完整性（整体性）知觉的完整性（整体性）知觉的选择性知觉的选择性知觉的恒常性知觉的恒常性1.知觉的意义性（理解性）知觉的意义性（理解性）人在知觉过程中人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意总是赋予知觉对象一定的意义，这就是知觉的意义性（又称理解性）。义，这就是知觉的意义性（又称理解性）。过去知识经验影响知觉的内容。过去知识经验影响知觉的内容。在知觉过程中，在知觉过程中，思维和语言思维和语言起着重要的作用。起着重要的作用。达尔马提亚狗达尔马提亚狗2.知觉的整体性知觉的整体性人

13、在知觉的过程，中总是倾向于把零散的对人在知觉的过程，中总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。象知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。尽管这些点没有用线段连接起尽管这些点没有用线段连接起来，但仍能看到一个三角形和一个来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。长方形。知觉整体性的原则知觉整体性的原则?接近性?物体知觉成一个整体。指人们往往倾向于把在空间和时间上接近的?相似形?等物理特性上相似的物体，知觉成一个整体。指人们往往会把在形状、颜色、大小、亮度?封闭性?如果其中某个部分没有了，我们的知觉会自动地把指我们在知觉一个熟悉或者连贯性的模式时，它补上去，并以最简单和最好的形式知觉它。

14、知觉接近律知觉接近律我们把上图知觉成由三个距离很近的黑点构成我们把上图知觉成由三个距离很近的黑点构成的一些线条，在竖直方向稍为向右倾斜，的一些线条，在竖直方向稍为向右倾斜，而一般不会以另一种结构知觉它。而一般不会以另一种结构知觉它。知觉相似知觉相似 我们会把形状相同的圆圈和黑点分别我们会把形状相同的圆圈和黑点分别两两知觉为一组，而不太会把一个圆圈两两知觉为一组，而不太会把一个圆圈和一个黑点知觉成一个整体。和一个黑点知觉成一个整体。封闭性原则封闭性原则我们会把上图看做一颗五角星，我们会把上图看做一颗五角星，而不是五个而不是五个形的组合。形的组合。3.知觉的选择性知觉的选择性当我们面对众多的客体时

15、，常常优先知觉当我们面对众多的客体时，常常优先知觉部分客体，这就是知觉的选择性。部分客体，这就是知觉的选择性。被清楚地知觉到的客体叫被清楚地知觉到的客体叫 对象对象，未被清楚，未被清楚地知觉到的客体叫地知觉到的客体叫背景背景。影响知觉选择性的因素很多。影响知觉选择性的因素很多。对象和背景转换双关图对象和背景转换双关图陶瓷花瓶与人物剪纸陶瓷花瓶与人物剪纸是一个年轻的少女还是一个老妇人？是一个年轻的少女还是一个老妇人？影响知觉的选择性的因素影响知觉的选择性的因素对象与背景的差别越大，越容易选择（差别较大、对象与背景的差别越大，越容易选择（差别较大、活动的、新颖的等）；活动的、新颖的等）；人的知识经

16、验、兴趣爱好影响知觉的选择性；人的知识经验、兴趣爱好影响知觉的选择性；知觉者的知觉目的影响知觉的选择性。知觉者的知觉目的影响知觉的选择性。4.知觉的恒常性知觉的恒常性当知觉到的条件在一定范围内发生变化时，知当知觉到的条件在一定范围内发生变化时，知觉印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。觉印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。形状恒常性示意图形状恒常性示意图一扇门，在我们面前打开，落在我们视网膜上的映像会随着发生一系列

17、的变化，但我们始终把这扇门知觉成长方形的。三、感知规律与教学（自学）三、感知规律与教学（自学）（一）感知规律（一）感知规律1.1.目的律目的律5.5.调节律调节律2.2.差异律差异律6.6.协同律协同律3.3.组合律组合律4.4.活动律活动律（二）运用感知规律提高教学效果（二）运用感知规律提高教学效果1.1.提出明确的感知目的提出明确的感知目的5.5.形象与语言相结合形象与语言相结合2.2.加强感知对象与背景的反差加强感知对象与背景的反差4.4.提高感知对象的活动性提高感知对象的活动性3.3.注意区分不同的感知对象注意区分不同的感知对象6.6.发挥多种分析器的协同活动，可以提高感知的成效发挥多

18、种分析器的协同活动，可以提高感知的成效四、学生感知能力的发展与培养四、学生感知能力的发展与培养（一）学生感知能力的发展（一）学生感知能力的发展1.1.感觉能力的发展感觉能力的发展2.2.感知觉随意性的发展感知觉随意性的发展3.3.空间知觉和时间知觉的发展空间知觉和时间知觉的发展（二）学生观察力的培养（二）学生观察力的培养1.1.观察目的性训练观察目的性训练2.2.观察方法的训观察方法的训3.3.观察准确性训练观察准确性训练5.5.观察重点训练观察重点训练4.4.观察分析力训练观察分析力训练6.6.观察积累训练观察积累训练第四节第四节一、记忆的含义一、记忆的含义二、记忆规律与教学二、记忆规律与教

19、学记忆记忆三、学生记忆力的发展与培养三、学生记忆力的发展与培养一、记忆的含义一、记忆的含义（一）记忆的概念（一）记忆的概念记忆就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取记忆就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。的认知加工过程。1.信息的编码信息的编码信息的编码是记忆活动的第一个环节，又可信息的编码是记忆活动的第一个环节，又可称为识记。称为识记。2.信息的贮存信息的贮存信息的贮存是记忆的中间环节，通常也称为保持。信息的贮存是记忆的中间环节，通常也称为保持。与保持相对而言的就是遗忘。与保持相对而言的就是遗忘。3.信息的提取信息的提取信息的提取是记忆的最后一个环节。信息的提取信息的提取是

20、记忆的最后一个环节。信息的提取有两形式，即再认和回忆。再认就是以前记忆的有两形式，即再认和回忆。再认就是以前记忆的内容重新出现时，能够将它们辨认出来。回忆是内容重新出现时，能够将它们辨认出来。回忆是在大脑中把所记忆的内容再现出来。在大脑中把所记忆的内容再现出来。“舌尖现象舌尖现象”（二）记忆的分类（二）记忆的分类1 1依据记忆内容分类依据记忆内容分类根据记忆的内容不同来分，可以把记分为形象根据记忆的内容不同来分，可以把记分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。记忆。形象记忆形象记忆形象记忆是个人以感知过的事物的形象为内容的形象记忆是个人以感

21、知过的事物的形象为内容的记忆。这种记忆保持是事物的具体形象，具有直记忆。这种记忆保持是事物的具体形象，具有直观性。观性。情景记忆忆情景记忆忆情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）为内容的记忆。情景记忆和地点的事件（情景）为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定事件与某接受和储存的信息和个人生活中的特定事件与某个特定的时间和地点相关，并以个人的经历为参个特定的时间和地点相关，并以个人的经历为参照的。照的。语义记忆语义记忆语义记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记语义记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。有的心理

22、学教材把它称为语意逻辑记忆。这忆。有的心理学教材把它称为语意逻辑记忆。这种记忆是以语词所概括的对事物的关系以及事物种记忆是以语词所概括的对事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。本身的意义和性质为内容的记忆。情绪记忆情绪记忆情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。引起情绪和情感的事件已经过去，但容的记忆。引起情绪和情感的事件已经过去，但对该事件的体验则何在记忆中，在一定的条件下，对该事件的体验则何在记忆中，在一定的条件下，这种情绪情感又会重新被体验。这种情绪情感又会重新被体验。2依据记忆的目的性分类依据记忆的目的性分类根据提取记忆过

23、程中有无明确的目的，可以把记根据提取记忆过程中有无明确的目的，可以把记忆分有意记忆和无意记忆。忆分有意记忆和无意记忆。有意记忆有意记忆有意记忆，又称外显记忆，是指个体在需要有意有意记忆，又称外显记忆，是指个体在需要有意识地或是主动地收信某些经验用以完成当前任务识地或是主动地收信某些经验用以完成当前任务进所表现出来的记忆，这种记忆行为影响是个体进所表现出来的记忆，这种记忆行为影响是个体能够意识到的。能够意识到的。无意记忆无意记忆无意记忆，又称内隐记忆，是指在不需要意识参无意记忆，又称内隐记忆，是指在不需要意识参与的情况下，个体经验自动对当前任务产生影响与的情况下，个体经验自动对当前任务产生影响而

24、表现出来的记忆，由于这种记忆对行为的影响而表现出来的记忆，由于这种记忆对行为的影响是自动发生的，人们并没有意识到它的存在。这是自动发生的，人们并没有意识到它的存在。这种记忆在实际应用中不需要很大的意志努力便可种记忆在实际应用中不需要很大的意志努力便可以达到。以达到。3根据记忆的方式分类根据记忆的方式分类根据个体在记忆过程所采取的方式，可以把记忆根据个体在记忆过程所采取的方式，可以把记忆分为理解记忆和机械记忆。分为理解记忆和机械记忆。理解记忆理解记忆理解记忆是指通过揭示知识的内在联系，将新知理解记忆是指通过揭示知识的内在联系，将新知识与已有知识联系起来，以把握材料的意义并将识与已有知识联系起来，

25、以把握材料的意义并将该知识加以永久保持的记忆。这种记忆是建立在该知识加以永久保持的记忆。这种记忆是建立在一定智力水平上的记忆，其基本条件是要求记忆一定智力水平上的记忆，其基本条件是要求记忆者对记忆材料的整体理解和思维加工。比如，一者对记忆材料的整体理解和思维加工。比如，一些科学概念、范畴、定理、公式、规律、历史事些科学概念、范畴、定理、公式、规律、历史事件和文艺作品等等是有意义的有意义的材料，用件和文艺作品等等是有意义的有意义的材料，用这种记忆比较有效。这种记忆比较有效。机械记忆机械记忆机械记忆是指只根据材料的外部联系或表现形式，机械记忆是指只根据材料的外部联系或表现形式，采用简单重复的方式进行的识记。机械记忆特点采用简单重复的方式进行的识记。机械记忆特点基本上不去理解材料的意义及它们之间的相互关基本上不去理解材料的意义及它们之间的相互关系，只是按照材料呈现的空间顺序进行逐字逐句系，只是按照材料呈现的空间顺序进行逐字逐句地进行识记。地进行识记。