2020届散文结构思路分析 专题强化训练(解析版)　.docx

1、20202020 届届散文结构思路分析散文结构思路分析 专题强化训练专题强化训练( (解析版解析版) ) 阅读下面的文字，完成 14 题。 生死之间 雷抒雁 一位墨西哥的作家曾说： “死亡不是截肢，而是彻底结束生命。 ”是的，即使一个人的 手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移， 永远没有了，没有了。 可是，记忆没有随着死亡消失，每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你 如此熟悉的面孔。如果没有找到，你会情不自禁地喊一声“妈妈” ，然后，一个房间一个房 间地去找， 看她是在休息还是在操劳是在洗那些永远洗不完的衣物， 是在为孩子们做晚 饭，还是在专注

2、地看电视？可是，这一回，你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的，她不 在。看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了。那张一直带给你欢乐的母亲的照片，你突 然发现其中竟有一缕忧伤。难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？ 我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任 灰尘去封存。唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。 日子一天天过去，我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一 个结，死，便是一种解脱。妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出 来，忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久

3、以前的事了。母亲 的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，却留下了很深的伤 口，有很多的血流出，我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现，愈合的只 是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来。 我永远不会忘记2001年9月6日下午5时， 在中国作协的会议室学习讨论的过程中， 我以一种近乎失态的焦灼， 希望会议早点结束， 然后迫不及待地奔向母亲的住处。 快到家时， 我打电话给家里，想马上听到母亲的声音。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。 推开门，像往常一样，我喊了一声“妈妈” ，无人应声。我急忙走进里面的房间，看 见妈妈躺在地上呻吟着。我扑过去，一把抱住

4、她，想让她坐起来，问她怎么了。她只是含糊 不清地说着： “我费尽了力气，可是坐不起来。 ”我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上 揉皱的衣服，知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐 住。她痛苦、无奈，无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命，怎么突然变得如此脆弱！ 可是，无论如何，我明白了那个下午失态的全部原因。一根无形的线生命之线牵 扯着我的心。 我的心如紊乱的钟摆， 失去了平衡。 我以从未有过的急切， 想回到妈妈的身边。 也许，只要她的手抚摸一下我，或者，她的眼神注视一下我，我心中失控的大火就会熄灭。 仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了 8

5、1 年的这个世界的时候， 我觉得， 我生命的很大一部分被带走了， 随着她走了。 我猜想， 一个人的理论生命也许很长， 它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割，生命最终变得短暂了。 医治心灵伤痛的唯一处方就是“忘记” 。可是，对于亲人，要忘记又谈何容易！只好 寻求书籍，寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血。 我想起了一则关于死亡的宗教故事。有一位母亲，她抱着病逝的儿子去找佛，希望能 救活她的儿子。 佛说， 只有一种方法可以让你的儿子死而复生， 解除你的痛苦： 你到城里去， 向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我。 那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找， 可是 她找遍了全城

6、，竟然没有带回一粒芥菜籽。因为，世上根本没有没有失去过亲人的家庭。 (摘自名家散文集 ，有删改) 1下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是( )( ) A文章以第一人称作为全文的基本叙述视角，偶尔插入第二人称、第三人称，三种人 称各尽其妙，形成了相互辉映之效。 B本文以抒情为主，综合运用描写、记叙等多种表达方式，细腻地刻画了作者失去母 亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界。 C妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来，并且劝慰“我” ，可见他们对“母亲”的情感不 深厚，无法切身感受为人子者的丧亲之痛。 D 本文在生存与死亡、 疼痛与忘却、 焦虑与平静的两极振荡之中， 抒发了作者对亲情、 死亡等命

7、题深刻而又独特的探讨和领悟。 E本文语言风格可谓独具特色：行文朴实平淡、不事雕琢，呈现出了返璞归真、清浅 通俗之美，同时，字里行间又流露出浓浓的情感。 答案：CE 解析：C 项， “可见他们对母亲的情感不深厚”无中生有。E 项，本文的 语言风格应是诗意化的，不是“清浅通俗” 。 2(开头句段作用题)文章第段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢，而是 彻底结束生命” ，请分析其作用。 _ _ 答案：引出“死亡是生命彻底地结束”的观点，强调死亡就是消失。与下文“记忆 没有随着死亡消失”形成对比。 3(整体行文思路分析题)请根据原文内容梳理作者的写作思路。 _ _ 答案：先写人会逝去，但记忆不会

8、消失，引出母亲的去世在作者心中留下难以愈合的 伤口。通过追忆母亲病逝，进一步抒发丧母之痛。提出以理性化解丧亲之痛的方法。 4(结尾句段作用题)有人认为文章第段的“宗教故事”可以删去，也有人认为必不 可少，请结合全文谈谈你的看法。 _ _ 答案：(示例一)不能删去。用宗教故事作结，表明家家都曾有亲人去世，人人都有可能 失去至亲，痛苦是人生常态，难以避免，因此要正视痛苦，用理性化解痛苦。主旨与上段作 者 “让理性的棉纱， 一点一点吸干情感伤口上的鲜血” 的观点吻合。 并且这个故事富含哲理， 寄寓深远，能给读者以深刻的启示。 (示例二)可以删去。 文章第段中， 作者已经为自己找到了答案用理性治愈丧亲之 痛，宗教故事只是这一观点的一个例证而已。删去此段，会使文章结尾更加简洁，文章主旨 更加突出，情感更加鲜明。