冀少版一年级下册《音乐》第四单元 湖畔歌声-活动-三只小鸭 歌表演-教案、教学设计--(配套课件编号：529cb).doc

1、三只小鸭教学设计三只小鸭教学设计 【设计理念】【设计理念】 在（低学段）孩子们的心里，小动物是可爱的，会说话的。是 可以和他们交流，共同玩耍的小伙伴。本节课是一节以表演和节奏 为主的一年级音乐活动课，力图从模仿动物的模样和声音入手，改 变传统的、过于注重知识传授的教学模式，让孩子们变接受学习为 主动学习，激发学生对小动物的好奇心和表演愿望，使学生在游戏 中认识简单的节奏型。以掌握本课内容，愉悦身心。 【教材分析】【教材分析】 歌曲三只小鸭是一首 4 2 拍、D 大调儿童歌曲，一段体结构， 全曲只用了“do、re、mi、fa、sol、la”六个音。歌词通俗易懂， 生动有趣，朗朗上口。欢快、平稳的

2、旋律与紧凑、短促的节奏相配 合，描绘了三只小鸭嬉戏的场面，同时表现了小鸭子们不怕困难、 勇于战胜困难的思想品质，从而使孩子们受到“勇气是战胜一切困 难的法宝”的教育。 【教学内容】【教学内容】 活动“三只小鸭”。 【学习目标】【学习目标】 在音乐活动“三只小鸭”中，能够用唱歌、节奏、律动、情景 表演等多种形式表现歌曲内容，提高综合表现力。 【重点与难点】【重点与难点】 1. 教学重点：引导学生感受歌曲三只小鸭所刻画的音乐 形象。 2. 教学难点：在音乐活动“三只小鸭”中，如何提高学生编 创动作、情景表演的能力。 【教学方法】【教学方法】 引导法、讨论法、听唱法、小组合作法、创设情境法。 【教学

3、准备】【教学准备】 1. 三只小鸭音响资料和图片资料。 2. 三角铁、沙锤、响板、铃鼓、双响筒等打击乐器。 3. 小鸭、荷叶、荷花头饰。 【教学过程】【教学过程】 用节奏的形式进行师生问好。 师： 谁最棒， 谁最棒， 谁最棒棒？师： 谁最棒， 谁最棒， 谁最棒棒？ 生：我最棒。生：老师好，老师好，老师您好。师：大家好。生：我最棒。生：老师好，老师好，老师您好。师：大家好。【设计【设计 意图：集中注意力，鼓励学生】意图：集中注意力，鼓励学生】 激趣导入（音乐大闯关（音乐大闯关,越闯越勇敢。耶！）越闯越勇敢。耶！） 第一关“星光舞蹈屋”第一关“星光舞蹈屋” 1.同学们，今天我们的课堂上来了很多会跳

4、舞的小动物跟我们 一起闯关，下面老师给同学们播放一首歌曲。看看谁能在歌曲中找到 这些好朋友。 (大家要边做边想哦， 答对问题的小组可以加一颗星大家要边做边想哦， 答对问题的小组可以加一颗星) 播 放歌曲数鸭子请同学们跟着老师一起随音乐做律动。 2.提问：歌曲中有哪些小动物？（同学们很善于观察哦，及时（同学们很善于观察哦，及时 给出语言奖励）给出语言奖励）这些可爱的小鸭子跳舞都非常棒，那来自音乐书中的 三只小鸭也不服输，迫不及待的要来到我们的课堂跟大家见面呢！下 面让我们一起来认识一下他们吧！（出示板书课题）（出示板书课题） 【设计意图： 通【设计意图： 通过欣赏这首乐曲， 首先能够让学生从听觉

5、上感受乐曲过欣赏这首乐曲， 首先能够让学生从听觉上感受乐曲 的形象，揭示课题。另外，通过让学生表演小鸭子的动作，激发起学的形象，揭示课题。另外，通过让学生表演小鸭子的动作，激发起学 生学习的兴趣，使学生进一步感受小鸭子可爱的形象。】生学习的兴趣，使学生进一步感受小鸭子可爱的形象。】 第二关“趣味音乐谷”第二关“趣味音乐谷” 1.“嘟嘟嘟” 第二关到了，趣味音乐谷非常精彩不仅有我们的新 朋友，老朋友也藏在里面。快让我们找找看吧（复习四分音符、（复习四分音符、 八分音符、休止符、双反复记号）八分音符、休止符、双反复记号）找到了老朋友大家开不开心？ 生：开心。那下面让我们与新老朋友们一起并肩挑战吧！

6、（出示（出示 整首歌的节奏）整首歌的节奏）全班熟读节奏。 2.按节奏读歌词按节奏读歌词（充分感知歌词的意思）（充分感知歌词的意思）接下来让我们与小鸭合 唱吧。 3.初听初听歌曲范唱歌曲范唱 （提问： 请同学们思考歌曲的音乐情绪是怎样的？（提问： 请同学们思考歌曲的音乐情绪是怎样的？ 为答对的小组加星）为答对的小组加星） 4.复听歌曲音频复听歌曲音频（出示歌曲有关图片的课件）（出示歌曲有关图片的课件） 师： 请同学们想一想咱们的新朋友遇到了哪些困难？谁能用简短 的语言来为小鸭编创一段故事？（宝贝你的组织语言能力真强，（宝贝你的组织语言能力真强， 老师为你点赞！为回答问题的小组加星。我们要学习小鸭

7、这种互老师为你点赞！为回答问题的小组加星。我们要学习小鸭这种互 相帮助，勇于挑战自我的精神）相帮助，勇于挑战自我的精神） 5.小声哼唱旋律小声哼唱旋律 那宝贝们能不能挑战一下自我，跟着音乐小声 的唱一遍？生：能。师：真棒 6.再唱歌曲，随音乐打节拍再唱歌曲，随音乐打节拍（师：大家看一下这首歌曲是几拍子（师：大家看一下这首歌曲是几拍子 的？生：的？生： 4 2 拍）拍）那下面请同学们按照 4 2 的强弱规律为歌曲加上拍子 吧！ 7.小乐器的运用小乐器的运用 宝贝们让我们拿出自制的小乐器沙锤，为歌曲 伴奏吧！ 8.、双响筒、响板、三角铁、木鱼、铃鼓的运用、双响筒、响板、三角铁、木鱼、铃鼓的运用 请

8、红、黄、蓝、 绿、粉、队的组长上前面来各选一种乐器为我们的歌曲穿上漂亮的外 衣。（全体起立，要求整齐，打出（全体起立，要求整齐，打出 4 2 拍的强弱）拍的强弱） 【设计意图：通过节奏小游戏复习旧知，加深学生对四分音符，八分【设计意图：通过节奏小游戏复习旧知，加深学生对四分音符，八分 音符时值的印象， 使学生感受休止符和双反复记号在音乐作品中的作音符时值的印象， 使学生感受休止符和双反复记号在音乐作品中的作 用，为学生更好地理解、表现作品奠定了基础，也避免了枯燥乏味的用，为学生更好地理解、表现作品奠定了基础，也避免了枯燥乏味的 音乐知识讲解， 以有趣的语言激发学生的探究兴趣， 让孩子们通过掌音

9、乐知识讲解， 以有趣的语言激发学生的探究兴趣， 让孩子们通过掌 握节奏熟读歌词， 先了解感知歌词的意思才能进一步让孩子们理解歌握节奏熟读歌词， 先了解感知歌词的意思才能进一步让孩子们理解歌 曲的情绪，加深学生对歌曲的理解，从而更好的表现作品。在学生们曲的情绪，加深学生对歌曲的理解，从而更好的表现作品。在学生们 感受歌曲情绪、 理解歌词内容的基础之上， 引导学生用亲手制作的小感受歌曲情绪、 理解歌词内容的基础之上， 引导学生用亲手制作的小 乐器和打击乐器为歌曲伴奏，让学生游戏中学习，学习中体验。提高乐器和打击乐器为歌曲伴奏，让学生游戏中学习，学习中体验。提高 音乐的表现力】音乐的表现力】 第三关

10、“交流我创造”第三关“交流我创造” 1. “哒哒哒” 第三关来了， 小鸭子们已经按耐不住激动的心情要给大 家舞蹈了（播放歌曲，教师随歌曲跳舞。宝贝们你们学会了吗？跟小（播放歌曲，教师随歌曲跳舞。宝贝们你们学会了吗？跟小 鸭一起做吧）鸭一起做吧） 2. 谁能根据图片上的情景， 身临其境的把自己变成小鸭子来为大家表 演一下？小组讨论一分钟，要求表演生动形象。（你的表演真形象，（你的表演真形象， 为小组加星）为小组加星） 【设计意图：教师引导，以学生为主体，充分激发学生的创作热情。【设计意图：教师引导，以学生为主体，充分激发学生的创作热情。 为下一环节做好铺垫】为下一环节做好铺垫】 第四关“才艺大比

11、拼”第四关“才艺大比拼” 小组合作小组合作 1. 叮咚第四关到了，我们先来选一名小主持人。谁来踊跃 报名？ 主持人：主持人： 现在我们来到了才艺自选店， 这里有舞蹈、 情景表演、 乐器、 演唱、歌词编创，每组同学选择一项你最拿手的进行展示。老师为每 一组同学都准备了小鸭子的头饰，请组长发给大家。 2.要求：讨论时间 5 分钟，从两方面进行加星评比：内容丰富、表现 力强。(宝贝们加油哦，看看今天哪个小组能在闯关的比赛中获得最宝贝们加油哦，看看今天哪个小组能在闯关的比赛中获得最 后的胜利后的胜利) 3. 讨论结束，每组同学依次进行表演。教师请同学进行点评、互评， 老师总结加星。 【设计意图：通过才

12、艺大比拼的开展，给学生提供充分发挥的空间，【设计意图：通过才艺大比拼的开展，给学生提供充分发挥的空间， 呵护学生的个性发展，尊重学生的选择，培养学生的发散思维、审美呵护学生的个性发展，尊重学生的选择，培养学生的发散思维、审美 能力、 创造力， 以激励的形式让孩子们更有兴趣和自信上好每一节音能力、 创造力， 以激励的形式让孩子们更有兴趣和自信上好每一节音 乐乐课。在教学实践过程中，评价是一个重要方面。小组讨论的评价由课。在教学实践过程中，评价是一个重要方面。小组讨论的评价由 学生来决定，有自评、互评、他评，还有老师的评价。体现了师生的学生来决定，有自评、互评、他评，还有老师的评价。体现了师生的

13、平等，体现了评价的民主性】平等，体现了评价的民主性】 小结小结：同学们今天的音乐之旅就要结束了，通过今天这节音乐课你学 到了什么？ 生：团结合作、互相帮助、勇于挑战自我、乐观、勇敢等等。师：老 师真为你们高兴， 那就让我们在收获的喜悦中结束今天这节音乐课吧. 同学们再见！ 教学反思：音乐课中的流程很普通，需要用心收集、学习、模仿，才教学反思：音乐课中的流程很普通，需要用心收集、学习、模仿，才 能变成音乐课上有趣的教学环节。 我因势利导， 把孩子们带入一个奇能变成音乐课上有趣的教学环节。 我因势利导， 把孩子们带入一个奇 妙、有趣的童话世界，充分发挥孩子们自妙、有趣的童话世界，充分发挥孩子们自主

14、学习的能力，多方面培养主学习的能力，多方面培养 孩子们的音乐素养，为孩子们营造一个和谐，民主、探索创造的课堂孩子们的音乐素养，为孩子们营造一个和谐，民主、探索创造的课堂 空间，让孩子们去发挥，想象、创造。空间，让孩子们去发挥，想象、创造。 用心备课，精细每一个课上环节。告别填鸭式教学，努力以学生用心备课，精细每一个课上环节。告别填鸭式教学，努力以学生 为主体。在备课的过程中，不仅要备教材，还要备学生。通过本次讲为主体。在备课的过程中，不仅要备教材，还要备学生。通过本次讲 课， 我发现自己的教学环节设计和衔接语言还是有些漏洞和生硬， 评课， 我发现自己的教学环节设计和衔接语言还是有些漏洞和生硬， 评 价语言也有一些单一。 我要通过多渠道、 多方面进行学习， 搜集资料，价语言也有一些单一。 我要通过多渠道、 多方面进行学习， 搜集资料， 对教材进行多方面研究和解读。 努力完善自我， 成为一名优秀的音乐对教材进行多方面研究和解读。 努力完善自我， 成为一名优秀的音乐 教师！教师！