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类型冀少版一年级下册《音乐》第十单元 童年游戏-唱歌-藏猫猫-教案、教学设计--(配套课件编号:2094e).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:488900
  • 上传时间:2020-04-26
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、藏猫猫藏猫猫 河北少年儿童出版社小学第四册第二课 授课老师:李雯雯 报送单位:廊坊市永清县曹家务乡曹家务小学 教学背景分析:教学背景分析: 1、教材分析:藏猫猫是一首欢快活泼的儿童歌曲。C 羽调式,2/4 拍。全曲节奏简单、明快,由 3 个乐句和 1 个补充结尾构成。歌曲第一、二小 节和第三、四小节同头异尾,以此为动机,变化发展。歌词“拍拍手,快躲 好”,生动地刻画了孩子们嬉戏的情景;一个“咦”字,一个“喵”字的巧妙 运用,更是活泼生动、画龙点睛,把孩子们天真、可爱的神态表现得活灵活 现、淋漓尽致。整首歌曲富有浓郁的生活趣味,是非常适合儿童演唱与表演的 一首歌曲。 2、学生情况分析: 二年级的

    2、学生好奇心强、活泼好动,善于模仿身心可塑性强。学二年级学 生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理 解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩 中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时 将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。在平日的教学 中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和 深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从 而提高学习效果。 3、教学方式、教学手段及对策: 在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。 课堂形式设计多样,充满

    3、知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演 性。最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技 能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力, 用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。 因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分 发展。 教学目标:教学目标: 1、情感态度与价值观: 能够运用欢快活泼地情绪饱满而富有弹性的声音,表现小朋友们藏 猫猫游戏中快乐的心情。 感受歌曲藏猫猫的场面,激发热爱树木,热爱绿色的情感,提高保 护环境的意识。 握住人物的形象特征演唱歌曲藏猫猫,进一步培养学生对音乐 的兴趣。 2、知识与技能: 掌握延音线的作用,休止符

    4、的停顿。 3、过程与方法: 通过聆听、欣赏、演唱、情景表演等活动培养学生的审美能力和为歌 曲创编表演动作的能力,培养学生的创新精神。能自主、自信地参与音乐 活动“老鹰捉小鸡”。表演时,要抓住动物的形象、神态来表现,并能把 插图中各种动物的名字编到歌曲里去演唱。 教学重点:教学重点: 引导学生把握歌曲的演唱情绪,有表情的演唱歌曲藏猫猫。 教学难点:教学难点: 掌握歌曲中“”和“0”休止符的运用。 教具准备:教具准备:电子琴、多媒体等 教学过程:教学过程: 一、以游戏的方式导入新课 1、师:同学们,今天老师要带大家去郊游,不是公园,而是音乐乐园, 请轻轻起立。师生一起伴着音乐边唱边跳(屏幕:音乐乐

    5、园,同时播放动画城主 题曲去郊游) 2、师:欢迎来到李老师的音乐王国,下面请来了几只小动物,同学们猜 猜它们是谁?(老师模仿相关动物的动作和声音,学生来猜) 师:嘎 嘎 嘎 嘎, 谁呀?生:小鸭子;并一起模仿; 汪 0 汪 0 汪 0 汪 0 谁呀 生:小狗; 4、 师:同学们想不想单独模仿这些小动物呢?这时,屏幕出现 2/4 X X X X | X X X | X | X | 师:小猫 小猫 怎样 叫?生: 喵 喵 ; X X | X X | 小鸭 小鸭 怎样 叫?生: 嘎 嘎 嘎 嘎 ; X 0 X 0| X 0 X0 | 小狗 小狗 怎样 叫?生: 汪 汪 汪 汪 ; XX XX | X

    6、X XX| 小鸡 小鸡 怎样 叫?生:叽叽 叽叽 叽叽 叽叽。 4、师:小腰板要挺直,小嘴巴要张圆;遇到休止符 0 要停下来。 师:小动物们听到大家读得这么好,送给大家一首歌曲。来,我们一起来 听听。 二、新歌学唱 1、放音乐,初步感受旋律 师:这首歌叫什么名字? 生:藏猫猫。 师:同学们喜欢玩藏猫猫游戏吗?谁知道怎样玩的呢?找同学说说。 师:同学们玩过吗?没玩过回去一定要玩玩。 2、再次聆听歌曲,从中感受藏猫猫的快乐。 3、师:藏猫猫这首歌就是今天我们要学习的新歌。这么好听的歌, 老师也想唱唱了,请同学们用耳朵仔细听,用“表情”给老师伴唱吧。 教师范唱; 4、按节奏读歌词,屏幕出现歌片 老师

    7、读一句,学生读一句,注意二分音符及四分休止符时值; 学生伸出小手,边读边拍手,教师领读; 5、用 la 哼唱这首歌的旋律; 声音要轻巧而有弹性,就像蜻蜓在水面上轻轻的一掠而过。 听,师示范。 师生随音乐用 la 哼唱旋律,注意声音要轻巧而有弹性,小舌尖要灵活。 注意强调坐姿、吸气。 5、 播放歌曲,学生对口型唱 师:同学们, 看过双簧吗?一个人在另一人身后又说又唱、不露脸;另 一个人在人前光张嘴、不出声、表情特陶醉。从现在起,你们可就都是一 角了,光张嘴、不出声,看谁口型跟老师配合的最默契、表情最陶醉! 注 意口型打开! 6、 随音乐轻声演唱 师:刚才大家虽然是光张嘴,不出声,但我发现有些同学

    8、唱得特别投入, 仿佛自己真的随着音乐在做藏猫猫的游戏呢!我看刚才有一些同学已经迫 不及待的想唱出声了,好,这一次我们就随着音乐和老师一起轻轻的唱一 唱,用眼神告诉我你在动情地表现这首歌曲。 7、 师:放开声音,再来模唱,带着问题,哪块不好唱,一会老师教一教,看 谁找得多。 师生一起唱。 师:哪块不好唱啊?学生回答。 处理:延音线和圆滑线,处理手、好字的演唱。 8、 再来齐唱第一段,感受一下。 师:同学们说说,还有什么地方难唱呢?强调休止符,不要出声,再次教 唱“瞧一瞧”、“一个不见了”。 9、第二段学唱,师弹琴,学生填唱。教师给予指导。 10、完整演唱藏猫猫。坐好,小嘴巴张圆,这样唱出来的歌才

    9、好听。 11、师:同学们唱的真好,在玩藏猫猫游戏时,你怀着什么样的心情?(学生 回答:高兴、快乐。)那我们怀着这样的心情再来唱唱。 12、歌曲处理 让学生观察歌谱,师随机指导、纠错: (1)“拍拍手 快躲好 ” 师:同学们,现在我们分散到周围,开始藏猫猫了,去找的孩子用手捂 住眼睛,远远的喊“拍拍手、快躲好”,声音拖得长、传得远,目的就是要怎么 样啊? 生:提醒我们。 师:嗯!我们来试试看。(师生边做动作边演唱这句体会)这两句最后一 字声音要渐强,要唱够 3 拍。 (2)休止符的停顿 大家仔细看歌谱,注意这里有几个休止符,它就像街头十字路口的红灯 一样,看到它我们可千万要注意呦,要有停顿,不能

    10、闯红灯呦! 比较哪种唱法好,更能体现藏猫猫时的欢快心情和无穷的乐趣,引人无 限遐想! 有休止符 无休止符 深情演唱此曲。提示:像这首歌这样讲述的是一有趣的故事的歌曲叫叙 事歌曲。 4、听老师唱,比较两段的速度。第一段要慢,第二段要快。来,再来按 这样的速度唱唱。加上自己喜欢的动作。 15、随音乐歌唱。 师:我发现有的同学唱的特别投入,我从她的眼神看 出她不仅用嘴在唱,还用心在唱,唱的是那么如痴如醉。孩子们,现在让我们 一齐也如痴如醉的唱一唱好吗? 16、请男同学唱第一段,女同学唱第二段。 17、下面老师当指挥,我知道哪儿,哪组就唱,谁也别走神,看哪组集 中。 18、歌表演 师:这首歌描绘的是一

    11、个多么有趣的游戏呀,让我们一起边唱边用动作来表 现出来,看谁唱的最深情、动作最美! 三、拓展 师: 孩子们你们唱的真好听,听到你们动人的歌声让我有了一种想玩藏 猫猫游戏的想法。咱们一起玩藏猫猫好吗? 1.请小组讨论,怎样编这个游戏? 2、找小组展示,其他同学给伴奏。 3、师生一起玩这个游戏。 四、歌词创编 师:你们平时除了喜欢玩藏猫猫的游戏,还喜欢玩什么游戏呀?你们能不 能用歌曲的旋律加入创编的新歌词唱一唱呀? 下节课,我们举办一个赛歌会,看谁创编的歌词最妙。让我们一起走进 课间十分钟,快乐的唱起来,幸福的玩起来吧。 五、小结 师:今天我们一起学习了歌曲,藏猫猫,做了藏猫猫游戏,希望游戏的 快乐伴我们快乐成长!这节课就到这里,同学们再见! 伴着音乐走出教室。 藏猫猫教学反思 藏猫猫是一首充满童趣的歌曲,我把这节课设计成了融情境、游戏 一体的教学课,不断激发了学生学习兴趣,发展学生的音乐感受能力及创造力 本“以人为本”的教育理念贯穿始终;还有不足之处,在今后的教学中,我还 需要更好的研究教材、领会教材,研究学生、探寻适合学生发展的新方法。这 样,才能体现以美感人、以美育人的教学原则,使师生在音乐学习中教学 相长、共同进步。 廊坊市永清县曹家务乡 曹家务中心校 李雯雯

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