冀少版一年级下册《音乐》第二单元 愉快的旅行-活动-火车开啦-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：f10d2).docx

1、一年级音乐火车开啦教学设计 教学内容教学内容：人音版小学第下册第五课火车开啦 教学对象教学对象：一年级 课时课时： 1 课时 学情分析学情分析：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音 符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。 教材分析教材分析：火车开啦，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一、第 二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对 比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调主音。 教学目标教学目标： 1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，并能按歌 曲节奏边唱边做律动和表演。 2、

2、通过练习，加强学生对音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。 教学重点教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。 教学难点教学难点：对于二分音符，四分音符，八分音符的时值的掌握。 教学方法：教学方法：听唱法、练习法、启发引导式、竞赛法 教学用具教学用具：课件、火车票、视频等 教学过程教学过程： 一、情境导入情境导入 激发兴趣激发兴趣 放视频托马斯小火车让我们随着这好听的音乐一起动起来吧！ 二、模仿练习模仿练习 创编歌词创编歌词 （1）师：刚才老师放的歌曲是托马斯小火车里面的音乐，托马斯跟老师说， 今天想邀请同学们一起去旅行，

3、你们想不想去呀！（想），但是托马斯提出一个 要求，他说得先看看同学们对他了不了解，这样你们才能成为好朋友，托马斯给 了老师一份资料，让我来问问同学们，你们队托马斯有多了解，现在我们来看第 一题：我的声音是怎么样的，请模仿出来。（请生模仿）第二题：请看大屏幕， 请找出上面对应的位置，并模仿它发出的声音。（请生回答）第三题：请把这几 个声音练熟，等会我还会再考验你们的。（组织练习本节课节奏） 师： 看， 我这里有一列非常神气的小火车， 让我们一起模仿火车头的汽笛声， （呜 ）动作。 师：托马斯的大车轮发出怎么样的声音呢？谁能勇敢的模仿一下？ 生：模仿 （组织练习 轰隆 并加上动作） 师：托马斯的小

4、车轮的声音又是怎么样的呢？谁来试一下？ 生：模仿 （组织练习 咔嚓 咔嚓 并加上动作） 师：现在老师请三个同学上来模仿一下三个声音，大家注意听一听他们模仿 的像不像一列火车开过的声音。 （请三人上来模仿）接下来我们全班一起来感受 一下火车的声音。 第一小组模仿火车发出的叫声（呜）,第二小组模仿火车大车轮发出的沉 重的声音（轰隆），第三小组模仿小车轮清脆的声音（咔嚓，咔嚓）。 呜|呜| 轰 隆 | 轰 隆 | 咔嚓 咔嚓 | 咔嚓 咔嚓| 师：太像了，你们好像已经把托马斯都吸引过来了，你看，他来和你们做好朋 友了。 （）节奏学习 1、 X - | X - | 呜 | 呜 | 2、 X X | X

5、 X | 轰 隆 | 轰 隆 | 3、 XX XX | XX XX | 咔嚓 咔嚓 | 咔嚓 咔嚓| 三、新歌教学新歌教学 1、出发啦（初听歌曲） 师：托马斯非常的开心，他唱着歌曲，带着同学们出发了，他说要带我们去一个 公园里做游戏，我们来听听他给我们唱的歌，请认真听（播放音乐）同学们，托 马斯说， 你们听了我的歌曲， 感觉怎么啊？ （请个别同学回答， 开心的、 快乐的、 ） 嗯，那你们知道托马斯唱的是什么吗？ 2、（带节奏念歌词，一遍念，二遍加动作） | | | 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦。 | | | 咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好。 3、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师以动作

6、帮助学生记忆歌词。 4 、全班熟悉歌曲，分小组唱。 5 、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 四、拓展环节拓展环节（游戏谁是小小火车手） 接下来托马斯要和我们一起玩游戏了，我们随着音乐动起来，老师摸到头的同学 就跟在老师的火车后面。（多练习几遍，让学生感受歌曲的快乐） 五、课堂小结课堂小结 1、时间过得真快，我们今天学习了火车开啦这首歌曲，学习了节奏，认识 了托马斯，带了我们去公园的草地上玩了开火车的游戏。 2、课后作业：看看关于火车的图片，画一画自己喜爱的火车。 3、愉快的旅行要结束了，现在让我们和托马斯说再见，再开着我们自己的小火 车回家吧。 （跟随音乐开火车离开教室） 教学反思：教学反思： 一年级的学生在节奏上只需掌握由四分、八分、二分音符组成的四小节节奏 即可。 但在这节课我尝试着组织学生模仿火车开动时的节奏训练，引导一年级学 生进行了三声部的节奏训练。一组用“呜-”模仿汽笛声；一组用“轰隆 轰隆” 模仿慢慢开动的声音；另一组用“咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓”模仿快速行进的声音。 学生在我的引领下有序的进行着，开始有些合不上，但经过讲解与练习，最终三 个声部完成的很好。在这可以看出孩子的可塑性是很强的。 | | | 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓火车 开 啦。 | | | 咔嚓 咔嚓 火车 跑得多 么 好。 教师出示节奏并按节奏说一句与小火车有关的话，请学生模仿并创作。