冀少版一年级下册《音乐》第二单元 愉快的旅行-唱歌-山谷回音真好听-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：61f72).doc

1、 山谷回音真好听教案设计山谷回音真好听教案设计 一、教材分析一、教材分析: : 山谷回音真好听是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表 现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，是一首由五个乐句 构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在 山谷间回荡的自然现象） 二、学情分析二、学情分析: : 根据一年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结 合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点: : 指导学生有表情地演唱歌曲。(重点) 用强弱不同的力度表现歌曲。（难点） 四、教学目标四、教学目标: : 1.能聆听自然界和生活中的声

2、响，辨别出声音的强弱。 （过程与 方法目标） 2.能学会唱歌曲山谷回音真好听，并用强弱不同的力度表现 歌曲。（知识与技能目标） 3.了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高 学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标） 五、教学过程五、教学过程: : 根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为五个 部分： （一）明确目标（一）明确目标 创景激趣创景激趣 导入：一组声势游戏，通过声势动作击掌、拍腿，拍胳膊， 将这首歌曲中的节奏节拍、强弱规律完全融入，让学生随着做。 【设计意图：通过听、敲、做等活动，模仿老师的声势动作，让【设计意图：通过听、敲、做等活动，模仿老师的声势动作，让

3、 学生感知、想象、实践获得愉悦体验，激发学习兴趣和学习主动、积学生感知、想象、实践获得愉悦体验，激发学习兴趣和学习主动、积 极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作 好铺垫。】好铺垫。】 二二 自主探究自主探究 合作学习合作学习 （1 1）观看动画片（初步感受）观看动画片（初步感受回音）回音） 导入：大家表现的真棒，今天我给你们带来了动画片小兔陶陶 的故事的片段，让我们一起来看看吧。（播放课件片断二） 提出问题： 动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山 、山谷）片中出 现了一个什么自然现象呢？（回音）(个人意见)

4、 （2 2）视听回放（仔细听辨）视听回放（仔细听辨喊声喊声与回音的强弱对比）与回音的强弱对比） 提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的 更弱呢？（课件片断三） 【设计意图：通过看【设计意图：通过看 “动画片”作为切入口，引出“回音”现“动画片”作为切入口，引出“回音”现 象，探究辨别喊声与回音表现的强弱力度不同。】象，探究辨别喊声与回音表现的强弱力度不同。】 2.2.游戏进入：“学回音”游戏进入：“学回音” 游戏实践活动：游戏实践活动： 导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？（全体学生 起立作为山谷，老师说一句，学生应一句，进行师生互动练习） 师：你好 生：你好 f

5、p f p 1 2 3 4 5 - 1 2 3 4 5 - i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 - 师： 啊 生： 啊 师： 啊 生：啊 游戏特色：游戏特色：利用现场学生人数（如：老师做原音，学生做回音 人数分别可为 20、15、10、5 人等）多种形式变换，进行原音与回音 强弱对比。巧用新歌中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活动。 【设计意图【设计意图：通过学“回音”游戏活动，让学生从模仿、探究、通过学“回音”游戏活动，让学生从模仿、探究、 实践中体验原音强、回音弱，突破歌曲难点。实践中体验原音强、回音弱，突破歌曲难点。】 三三 汇报交流汇报交流 排疑解惑排疑解惑 学习新歌：“唱回音

6、”学习新歌：“唱回音” （1 1）听录音范唱曲、老师弹唱）听录音范唱曲、老师弹唱( (感受歌曲情绪感受歌曲情绪) ) 导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小兔陶陶对着山谷唱了 一首什么歌吗？一起来听听。 （出示歌片， 并播放 山谷回声真好听 范唱曲） 想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱） （老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊” 的不同力度表现的原声与回音的对比效果。） （2 2）学唱歌曲）学唱歌曲 采用：听唱法、模唱法、轻声唱 师生接龙唱等形式学唱歌曲。 并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处 理。 （老师指导示范，学生反复领会练习，突

7、破重、难点。） （3 3）巩固歌曲）巩固歌曲 采用随琴齐唱、听录音伴奏唱 、男女生分组唱（女生做回音或 男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固 歌曲 （用声音强弱变化不同力度表现回音效果， 再次突破歌曲难点） 。 【设计意图：通过唱“回音”环节【设计意图：通过唱“回音”环节 ，学会歌曲，从“感受，学会歌曲，从“感受- 实践实践-表现表现-巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音 乐表现力。】乐表现力。】 四四 巩固应用巩固应用 拓展延伸拓展延伸 （1）导入;让我们一起来给这首好听的歌曲伴奏吧 拿出提前准备好的响板、 串铃、

8、沙锤。 分组让学生进行乐器合奏， 用响板敲击节奏，手摇铃模仿原音，沙锤模仿回音，进行一首乐器合 奏，进一步感知音乐。 （2）结束语：今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音怎 么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还 有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索，愿大家都有一双善于 发现的眼睛，去观察我们的大自然 【设计意图【设计意图 ：让学生在学会歌曲的同时，了解“回音”：让学生在学会歌曲的同时，了解“回音” 现象。现象。 鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自然、爱护大自然。】鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自然、爱护大自然。】 课后反思：课后反思： 本节课设计的几个活动均

9、本着音乐新课标的宗旨， 让学生成为主 体，注重反复聆听和参与体验，让学生听会并感受音乐。 在第一个环节， 借助奥尔夫教学理念的声势教学法让学生随着音 乐接祖做声势，在反复聆听的过程中，用动作将歌曲要素全部灌输了 进去，包括节奏、节拍、强弱力度、空拍，音高、旋律的上下行，通 过一组声势都换成了学生的亲身感受， 将抽象的看不到摸不着的东西 变成学生的亲身感受，这种印象是深刻的，也是我设计的主要意图。 随后第二个环节，通过一段大耳朵淘淘的视频直观引入本课歌 曲，孩子们会觉得这一现象很神奇，有的能说的上来回声，有的则说 不上来，顺势借助回声游戏将本节课难点攻克，环环相扣，从而完成 教学目标一。 在第三个学唱环节，不管是师范唱还是生学唱都在反复聆听、声 势体验的基础上完成，让学生真正的去听会歌曲，并感受歌曲的强弱 力度，让学生有表情、有感情的演唱歌曲，顺利完成本课教学重点， 也就是教学目标二。 最后一环节，再歌曲的基础上进去乐器合奏，分组分人，有人敲 击节奏节拍，有部分同学利用串铃模拟原声，一部分学生用沙锤模仿 回声，再次体验声音的强和弱，并由师指出，其实回声只是大自然的 一种常见现象，这样的现象还有很多，希望孩子们都有一双善于发现 的眼睛，将本课升华至情感态度价值观的高度，完成第三教学目标， 从而结束本课。 当然，上课过程中还有许多不足之处，希望各位评委和老师多 多给予宝贵意见。