冀少版一年级下册《音乐》第二单元 愉快的旅行-唱歌-山谷回音真好听-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:702cb).doc
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1、 1 小学小学一一年级年级唱歌唱歌课教学设计课教学设计 山谷回音真好听山谷回音真好听 教学基本信息 课题名称 山谷回音真好听 作者姓名 赵千千 单位 焦庄乡青堡小学 教材版本 书 名:义务教育教科书-音乐(简谱)一年级 下册 出 版 社:河北少年儿童出版社 出版日期:2013 年 12 月 年级册次 一年级 下册 一、一、课标分析课标分析 本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现领域。课标中明确指出:表 现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注 意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力,以及在发展音乐听觉 基础上的读谱能力。 通过音乐实践活动促进学生能够用
2、音乐的形式表达个人的情 感并与他人沟通、融洽感情。 基于课标的指导思想,设计了本节唱歌课山谷回音真好听,通过细 致、准确的学唱,从而提高学生的音乐表现力、音乐审美能力和创造能力。 二、二、教材分析教材分析 山谷回音真好听是冀教版音乐教材一年级下册第二单元愉快的旅行 中的一首歌曲, 本单元的主题是 “愉快的旅行” , 其中包括两首学唱歌曲 郊游 、 山谷回音真好听和欣赏曲火车波尔卡,以及音乐活动火车开啦,在 授课中需不断激发学生学习音乐的兴趣,提高其音乐感知力和表现力,培养学生 热爱生活、热爱大自然的积极态度。 山谷回音真好听是一首表现自然现象的儿童歌曲, 表现了儿童对自然奥 秘的好奇、探究的心
3、理。全曲由五个乐句组成,第一乐句的旋律进行中级进和跳 2 进相结合;第二乐句是第一乐句的变化重复;第三、四乐句形象、巧妙的模仿了 回声;第五乐句变化重复第一乐句,在主音上稳定结束。 三三、学生分析学生分析 1.本课教学对象为小学一年级学生,一年级有 3 个教学班,共 104 人,男女 生比例较为均衡。 由于地处农村, 大部分学生对音乐知识和技能的了解基本为零。 从平时授课的效果来看, 学生对音乐课的兴趣普遍比较浓厚, 接受能力亦比较强, 但低年级的学生注意力不够集中,需根据其特点增强授课的趣味性。 2.目前学生的音准、节奏和识谱方面还不够准确,需要继续提高这些方面的 基本技能。 3. 在日常的
4、授课中发现,学生对学唱歌曲和互动性的内容比较感兴趣,对 理论知识兴趣不高。 四四、教学目标教学目标及重、难点及重、难点 1.三维目标 “情感态度与价值观”目标: 通过对山谷回音真好听的学唱,感受歌曲的活泼情绪和音乐特点,并引 导学生热爱自然,了解“回音”现象。 “过程与方法”目标: 通过学唱歌曲律动创编分组表现等形式感受乐曲。 “知识与技能”目标: 通过学唱歌曲,了解作品的创作背景和创作意图,用饱满的情绪演唱歌曲。 2. 教学重点与难点 教学重点:用活泼的情绪完整的演唱歌曲。 教学难点:歌曲中强弱表现。 五五、教学策略教学策略 讲授法、演示法、律动教学法 六六、教学用具教学用具 1.教学环境:
5、教室保持整洁卫生、凳子摆放好、保证教室采光。 2.教学用具:电子琴、电子白板。 七、七、教学过程教学过程 3 1.师生问好。 2.导入。(设计意图:用动画片段吸引学生的注意力,引出回音概念。) 师:同学们,今天一名叫张帅子的小朋友向我们发来求助电话,我们一起看 看他遇到了什么麻烦?(播放视频)哪位同学能帮帮他? 生:这是回音 师:你了解的可真多!当我们在山谷中喊唱时,原声遇到山的阻隔被反弹回 来便产生了回音现象。今天我们学唱的歌曲就和回音有关系,名字叫做山谷回 音真好听(板书:山谷回音真好听)。 3. 唱前热身。 师:学唱前我们先热热身,调整一下音准和呼吸。 (1)音准练习:结合科尔文手势,唱
6、 C 自然大调上下行音阶。 注意 4 和 7 的音准以及高音的音准。 (设计意图:用柯尔文手势感受音符间 的音高变化更加直观性。)。 (2)发声练习:唱 u 母音(设计意图:u 母音最容易感受声音的圆润和共 鸣,因此以 u 母音练习发声。发声过程中需不断强调发声要领,使学生树立正确 的歌唱观念。)。 4.聆听歌曲。 (1)初步聆听,感受歌曲情绪(设计意图:欣赏歌曲,建立初步感受)。 4 师:接下来我们一起欣赏这首歌曲,请同学们聆听时跟随音乐身体律动,感 受一下歌曲的情绪是什么样的?(播放山谷回音真好听) 生:欢快、活泼 师:你的音乐感觉真棒!歌曲的情绪欢快、活泼,带给我们了非常愉悦的享 受(板
7、书:欢快)。 (2)再次聆听,感受歌曲速度。(设计意图:巩固学生对歌曲的印象,并 以提问的方式,抓住学生的注意力。) 师:这首歌曲这么好听,老师都忍不住想唱一唱了,老师在演唱时请大家跟 着音乐打稳定拍,感受一下歌曲的速度是慢速、中速还是快速的?(播放录音) 生:中速 师:你的节奏感真准确!回答的很正确。只有掌握了歌曲的速度,才能更好 的把握歌曲的情绪和情感,这首歌曲是用中速的速度来演唱的(同时出示板书: 中速)。 (3)画旋律线,划分乐句。(设计意图:通过划分乐句,使学生更好的理 解和学唱歌曲。) 师: 接下来我们再完整的听一遍, 这次在聆听时请同学们跟随音乐画旋律线, 数一数这首歌曲有几个乐
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