冀少版一年级下册《音乐》第八单元 月亮船-唱歌-小小的船-教案、教学设计--(配套课件编号：b0142).doc

1、小雨沙沙教学设计小雨沙沙教学设计 一、教学目标 1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离 不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生 2 3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强 教学难点 本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首 先拟人化的歌词天真富有稚气， 道出种子对春雨的感激和盼望早日破 土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未 正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免 学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作 为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴

2、趣，拓展舞蹈的表演则 是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸， 在欣赏舞蹈的同时又聆 听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学 生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及 六、教学过程 (一)导入 1、 小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语： “千条线、 万条线， 落在水里看不见。”(雨) 2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样 的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦) 3、 下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽) 友能简单画一画发芽后的种子?(45 人) 4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它 在说悄

3、哨话呢! 5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑 6 7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?() 8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好 听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板) 9 (二) 1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听) 2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词) 3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声 4 (师)小雨小雨(生) (师)种子种子(生) (师)哎呀呀(生) (师)哎哟哟(生) 5 6 (第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发

4、言： 第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音 很轻，所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听 出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。) C D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表 现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出 土后的开心) E (试唱一段纠正第二段机动) 8、 这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)?(讨论并比 较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱 出来。 9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子 呢

5、?(分角色小雨一句、种子三句来唱) 10 A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?(用 mi 音，老师 加沙沙沙沙。伴唱一段) B、大家说说加了什么？(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿 一下吗?(练习) C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱) D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来 试试。(无音高，伴唱一段) (三) 1、刚才大家用歌声表现了小雨沙沙意境，那怎样用动作来表现 雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。 （师弹琴生唱并自创动作） 2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿) 3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，

6、一个扮种子来做。 （师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一 4 (四) 1、小雨沙沙表现了在雨水滋润下种子发芽的情景，那么在下雨 的日子里我们又会干些什么呢？(玩耍、借伞给同学) 2、课前大家还找了一些跟雨有关的歌曲资料。因为我们班有好多小 朋友都参加了舞蹈兴趣班的训练，比较擅长跳舞，而且跳得很好，所 以课前大家编排好了一些小节目，表现了雨中的一些情景，你们想看 吗? 3、展示（放电脑中的音乐，大屏幕可出现与舞蹈内容相关的雨中场 (五) 同学们的节目都很精彩，老师也准备了一个小片段踩雨(中途与 学生交流，邀请学生一起表演) (六) 今天我们学会了小雨沙沙，表演了舞蹈，知道种

7、子的发芽生长离 不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画) (父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等) 物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的 (七) 导入 (谜语模仿雨声听儿歌听范唱取名)学唱新歌 (模唱歌谱贴歌词唱歌曲伴唱)歌表演舞蹈表演总 这节课的气氛很活跃，学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的 雨，很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养，自主去探 究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后，再按自己 的理解去思考，为歌曲取名、搭配歌词，发表出各自的想法。同学们 对分角色歌表演及舞蹈的创编， 兴趣颇浓。 他们竭尽自己所能去创造， 不论编排的如何，大家都参与其中发挥了自己的创造想象力，是动脑 后获得的成果，也在当中充分享受到一种成就感，从而激发了自主学 习创作的兴趣，增添了动力。