冀少版一年级下册《音乐》第一单元 春来了-唱歌-鲜花开-教案、教学设计--(配套课件编号：32648).doc

1、 小学音乐教案对鲜花小学音乐教案对鲜花 教学内容：教学内容： 歌曲：对鲜花 教材分析：教材分析： 歌曲对鲜花是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，既表现了儿童天真活泼 的性格，又充满了对生活和大自然的热爱。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式 来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。 教学目标：教学目标： 1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲对鲜花。 2、初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱。 3、根据自己对花卉知识的了解，为歌曲续编歌词并演唱。 4、欣赏黄梅戏对花，使学生初步了解戏曲知识。 重点难点：重点难点： 学唱歌曲，并能完成一至两段的歌词续编。 教学过程：教学过程： 1、谈话导

2、入： 同学们，花儿是我们生活中美好的点缀。有了鲜花，不但生活多了几分色彩，更 增添了许多诗意。你看写花的古诗词真多啊，例如：写荷花的“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”；写桃花的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；写梅花的“疏 影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，数都数不过来。 同学们能不能说说你们喜欢什么花？为什么喜欢它？ 2、节奏练习解决歌曲难点： 今天老师有几朵鲜花要送给你们，这几种花都不太常见。先来看一看，知道它们 的名字吗? （一起认识：菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花） 同学们，这里的每一朵花都带给了我们一个小小的节奏练习，我们一起看一下。 （分别链接到节奏，一起拍击练习，解决歌曲中的节

3、奏难点：附点四分音符、附 点八分音符） 3、同学们，这几种鲜花开放的时候都有一个很重要的特点，你们知道吗？ 听范唱，回答两个问题(1)鲜花开放的特点（2）歌曲的演唱形式 菱角：在水里 凤仙：像木耳 山茶：红满山 蔷薇：满身刺 演唱形式：一问一答 这种一问一答的演唱形式叫对唱。对唱，是声乐的一种演唱形式，指两个人 或两组人用对答的方式来演唱。这首歌曲里，孩子们用互相问答、对猜花名的方 式来比智慧，娱乐嬉戏。 4、玩游戏也可以“一问一答”。现在我们先来玩简单的“对鲜花”游戏吧!（老师按 节奏提问，学生按节奏回答） 什么开 花在 水里- 菱角开 花在 水里- 什么开 花像 木耳- 凤仙开 花像 木耳

4、- 什么开 花红 满山- 山茶开 花红 满山- 什么开 花满 身刺- 蔷薇开 花满 身刺- 老师问什么，同学们都能回答，看来： 这. 朵鲜 花瞒 不了你 呀. 儿哟 其实呢，老师也很棒，因为（唱出） 这. 朵鲜 花瞒 不了我 呀. 儿哟 5、复听歌曲，找出歌曲中的衬词。 同学们，民歌中经常会有一些衬词，是为了保持乐句的完整和增加歌曲的趣味性 而写的，没有具体的意义。找一找这首歌曲中有哪些衬词？（刚好是歌曲中的问 句。师清唱歌词。） 现在，老师和同学们做一个歌曲接龙的游戏吧。老师唱出歌词前半句，同学们接 唱后半句的衬词。（加强歌曲学唱的扎实性。“这朵鲜花瞒不了我”要表现出 很得意的神情。） 教唱

5、歌曲中的问句。 6、师生、生生对唱歌曲。纠正歌曲演唱不准确的地方。启发学生表现歌曲情绪。 7、创编歌词： 同学们，根据“在水里、像木耳、红满山和满身刺”这些开花的主要特征，你，还 能联想到什么花呢？ （1）分组编创，汇报。 （2）同学们用花名编歌词编的太好了，老师也想加入你们。 （编唱“五”） （3）延伸：课后请同学们开动脑筋，发挥创造力，续编六、七、八 8、拓展欣赏。 同学们，不单单在歌曲中有对唱，同样，在戏曲中也有这种对唱的形式。现在就 请同学们来欣赏一段黄梅戏对花。 （1）同学们有没有听出戏曲中“一问一答”的演唱？ 介绍黄梅戏：黄梅戏，已经有两百多年的历史了，早期称作黄梅调或采茶戏，是

6、中国五大剧种之一，也是安徽省的主要戏曲剧种。如今，黄梅戏已成为深受全国 观众喜爱的著名剧种。 （2）请找出词中的问句？答句？ （3）复听音乐，轻声跟唱。 小小 结：结： 同学们，今天我们学唱了歌曲对鲜花，了解到“对唱”是声乐演唱的一种形式， 还客串了一把音乐家，即兴创编了歌词，这说明我们大家的想象力和表现力都非 常棒！通过欣赏黄梅戏对花，我们还知道了黄梅戏的一些知识。 同学们，通过今天的学习，我们不难发现，无论是歌曲、还是戏曲，都有一个共 同点，就是它们所描述的内容，都来自于我们身边的事物、景观，这也让我们更 加明白：民歌，它主要是来源于我们的生活，同时通过艺术地形式表现出来，还 会大大愉悦我们的生活。 好的，今天的课就上到这里了。同学们，下课。