冀少版一年级下册《音乐》第四单元 湖畔歌声-唱歌-小鸭子-教案、教学设计--(配套课件编号：615e9).doc

1、小鸭子教学设计小鸭子教学设计 田甜田甜 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象， 并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。 2、学生能分辨节奏的时值差别，准确读出节奏。 3、通过学习歌曲，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物 与自然之间的密切关系。 教学重点：聆听音乐，用嗓音及形象的动作表现音乐，通过多种音乐活动提高音 乐感受力、表现力。 教学难点：培养学生认知简单节奏性。 教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。 教学过程： 一、课题导入 1、同学们在上课开始前听一首活泼欢快的歌曲数鸭子可以 跟着一起大声演唱。 2

2、、引导学生今天所学的歌曲名字叫小鸭子 （设计意图：听有关小动物的歌曲导入，激发学生的学习兴 趣。） 二二、学习歌曲小鸭子、学习歌曲小鸭子 1.听音乐感受歌曲情绪并记忆歌词。 同学们们一起来听这首歌曲，听一听歌曲中的小鸭是什么样子 的？完成括号里描写小鸭子样子的词语，看哪个小组听得认真，记得 牢？同学们回答：小鸭子，一身黄，嘴巴扁，脖子长。 短短的尾巴，大脚掌，一摇一摇下池塘。 2.老师按打击节奏领读歌词。 学生们跟老师一起拍手，跟着节奏读歌词。 3.老师放音乐,学生边听边哼唱歌曲。 4.学生跟琴学唱歌曲 a.注意歌曲开始和结尾的演唱并试着唱一唱。 5.跟琴小声演唱。 6.师生合作对唱歌曲（纠正

3、难唱的乐句并多做示范）。 7.完整演唱歌曲。 （设计意图： 感受歌曲情绪， 通过奖励评价形式培养学生注意力， 激发学生记忆歌词。） 8.解决教学难点： a、强调小鸭子由远到近走来时演唱的效果，渗透音乐知识渐强 音符号的效果。 （设计意图： 拍手打节奏感受 4/2 拍节奏感， 为后面伴奏做准备。 ） 渐强符号 小鸭子看到我们高兴地从远方向我们走过来了， 同学们想想小鸭 子的叫声从远到近的时候声音是越来越强了还是越来越弱了？ （学生会体会到声音越来越强了） b、老师可以给大家演示，同学们来听一听。（老师演示渐强与 减弱两种效果让学生对比，对比后让学生判断那种是渐强的效果，并 试着跟老师一起来唱一唱

4、来体验） c、老师用一个符号来表示渐强，以后看到这个符号后就表示歌 曲唱到这里声音要渐渐地强起来 渐强符号 （设计意图：利用示范演示法、对比法、情境法让学生感受渐强 音并认识渐强记号掌握音乐知识。） d、学生再次演唱第一句，唱出渐强效果。 9.同桌两人合作完成结尾渐强记号的唱法。 10.启发学生用欢快、富有弹性声音演唱。 让学生想一想毛茸茸的小鸭子，扁扁的嘴巴，长长的脖子，正一 摇一摆的向我们走过来了，可爱吗，那让我们在歌唱时把小鸭子唱的 再活泼、可爱一些好吗？看看谁唱的声音洪亮，有感情。（可以观看 小鸭子可爱的照片） （设计意图：利用创设歌曲情景、通过想象，启发学生用欢快的 声音演唱歌曲。）

5、 11.小组合作背唱歌曲 鼓励学生刚才在演唱的时候发现有的同学不仅声音洪亮，有感 情，有的同学表情也很丰富，好可爱。下面就让学生小组合作背唱歌 曲，看哪一组能够唱的声音洪亮有感情。 12.老师拿起乐器介绍用法，并一边来歌唱一边试着引导学生如 何来伴奏。 13分组让学生轮流上台来体会打击乐器并给音乐伴奏。 （争取 全员参与） 三、小组合作表演唱三、小组合作表演唱 1.老师让学生模仿小鸭子的样子。 2.老师引导学生学习简单的小鸭子舞蹈动作。 并鼓励学生模仿的小鸭子都很像， 如果动作再舒展些， 就更棒了。 3.老师可以把学生模仿小鸭子的这些动作组合在一起变成一个 小舞蹈，引导学生一起来做一做。 （设

6、计意图：感受 4/2 拍音乐节奏并巩固歌曲活跃课堂气氛。） 4.小组合作创编动作。 同学们也可以把自己的动作加进去，变成自己创编的舞蹈。 1)小组长带领组员进行练习编创动作。 2)小组分工确定各自的表演的角色， 扮演小鸭子的同学可以带上 小鸭子的头饰。 (设计意图：激发学生学习热情并引导学生学习舞蹈动作表现小 鸭子。） 5.进行歌表演。 1)学生进行表演唱，并用打击乐做伴奏。（全员参与） 2）学生评价，老师评价并评出最佳表现小组。 四、情感升华四、情感升华 1、引导学生门其实大自然中还有许多动物想和我们做朋友，我 们是他们信赖的伙伴， 希望我们一定要珍惜爱护这些有幼小的动物朋 友，保护大自然。 2、同学们在歌声中扮演小鸭子离开教室。 （设计意图： 通过学习歌曲， 教育学生爱护小动物， 保护大自然。 ）