护理学的概念及范畴课件(同名316).ppt

1、测量系统分析测量系统分析护理学的概念及范畴护理学的概念及范畴测量系统分析测量系统分析学习目标学习目标1.1.掌握掌握护理学的四个基本概念含义；护理学的四个基本概念含义；2.2.掌握掌握护理专业的特征、护理专业的工作范畴；护理专业的特征、护理专业的工作范畴；3.3.掌握掌握护士的角色特征；护士的角色特征；4.4.熟悉熟悉护理概念的演变；护理概念的演变；5.5.了解了解专业护士应具备的基本素质；专业护士应具备的基本素质；测量系统分析测量系统分析一、护理的概念一、护理的概念1.护理护理(nursing)一词来源于拉丁文一词来源于拉丁文”Nutricius”，原，原义为哺育小儿，包含保护、养育、供给营

2、养、照顾义为哺育小儿，包含保护、养育、供给营养、照顾等这种照顾方式等这种照顾方式后来扩展为对老人和服务对象的照后来扩展为对老人和服务对象的照顾。顾。2.护理的概念及定义是随着护理专业的不断发展与完护理的概念及定义是随着护理专业的不断发展与完善而发展的，它根据当时的社会需求及环境变化而善而发展的，它根据当时的社会需求及环境变化而不断发展及演变。不断发展及演变。测量系统分析测量系统分析 护理概念的演变过程护理概念的演变过程 发展过程：发展过程：第一阶段第一阶段以疾病疾病为中心 第二阶段第二阶段以病人病人为中心 第三阶段第三阶段以人的健康人的健康为中心 测量系统分析测量系统分析护理概念的三个发展阶段

3、护理概念的三个发展阶段 以疾病为中心以疾病为中心以病人为中心以病人为中心 以人的健康为中心以人的健康为中心背景背景“没有疾病就没有疾病就是健康是健康”新的医学模式新的医学模式生理、心理、社生理、心理、社 会医学模式的产生会医学模式的产生社会的发展、科学技术的日社会的发展、科学技术的日新月异以及疾病谱的变化：新月异以及疾病谱的变化：1977年年WHO提出提出“2000年年人人享有卫生保健人人享有卫生保健”的战略的战略目标目标工作工作内容内容 协助医生诊断协助医生诊断和治疗疾病和治疗疾病应用护理程序，实应用护理程序，实施整体护理施整体护理以以“2000年人人享有卫生保年人人享有卫生保健健”的为工作

4、目标的为工作目标特点特点 成为一门专门成为一门专门 的职业的职业 规范的护理常规范的护理常 规和技术操作规和技术操作强调是一门专业强调是一门专业 逐步形成了护理逐步形成了护理 学的知识体系；学的知识体系；应用护理程序解应用护理程序解 决病人的健康问决病人的健康问 题，满足病人的题，满足病人的 健康需要。健康需要。综合性的应用学科综合性的应用学科对所有人、生命周期的所对所有人、生命周期的所 有阶段的护理有阶段的护理工作场所从医院扩展到社工作场所从医院扩展到社 区、学校、老人院、临终区、学校、老人院、临终 关怀医院关怀医院工作方法仍以护理程序为主工作方法仍以护理程序为主 弱点弱点 见病不见人见病不

5、见人 场所局限在医院场所局限在医院 对象局限于病人对象局限于病人测量系统分析测量系统分析以疾病为中心的阶段以疾病为中心的阶段(1860年年-20世纪世纪40年代年代)健康健康-无病无病 疾病原因疾病原因-细菌或外伤引起的损伤和功能异常细菌或外伤引起的损伤和功能异常 护理护理-协助医生诊疗，消除身体的疾患，恢复正协助医生诊疗，消除身体的疾患，恢复正常的功能常的功能 护士护士-医生的助手医生的助手 护理方法护理方法-执行医嘱、护理常规及技术操作执行医嘱、护理常规及技术操作 护理教育护理教育文化、基础医学、临床医学，不突出护文化、基础医学、临床医学，不突出护理内容理内容 南丁革尔的定义南丁革尔的定义

6、通过改变环境，使病人处于最通过改变环境，使病人处于最佳状态，待其自然康复。佳状态，待其自然康复。测量系统分析测量系统分析以疾病为中心的阶段以疾病为中心的阶段(1860年年-20世纪世纪40年代年代)特点：特点：医护分工合作医护分工合作 形成规范的常规和技术形成规范的常规和技术 忽视人的整体性忽视人的整体性 护理研究领域局限、束缚了发展护理研究领域局限、束缚了发展 测量系统分析测量系统分析以病人为中心的阶段以病人为中心的阶段(20世纪世纪50年代年代70年代年代)1.医学模式医学模式：1977年美国医学家恩格尔（年美国医学家恩格尔（G.L.Engel)提出提出“生物生物-生理生理-社会社会”这一

7、新的医学模式。这一新的医学模式。2.健康健康：1948年年WHO提出：健康不但是没有疾病或提出：健康不但是没有疾病或缺陷，而且是身体、精神和社会的完好适应状态缺陷，而且是身体、精神和社会的完好适应状态3.护理护理：1955年美国的莉迪亚年美国的莉迪亚.海尔海尔(L.Hall)提出责任提出责任制护理的概念；护理学家提出了以系统论为基础的制护理的概念；护理学家提出了以系统论为基础的护理程序，为护理实践提供了科学的方法。护理程序，为护理实践提供了科学的方法。4.“护理是一种艺术和科学的结合，包括照顾病人护理是一种艺术和科学的结合，包括照顾病人的一切，增进其智力、精神、身体的健康的一切，增进其智力、精

8、神、身体的健康”。5.护理教育护理教育-充实人文科学知识。充实人文科学知识。测量系统分析测量系统分析以病人为中心的阶段以病人为中心的阶段(20世纪世纪40年代年代70年代年代)特点：特点：医护关系医护关系合作伙伴合作伙伴 护患关系护患关系-病人参与全面了解病人整体情况病人参与全面了解病人整体情况 护理方式护理方式-护理是以患病的人为中心，应用护理是以患病的人为中心，应用护理程序对病人进行全面的系统的整体护理护理程序对病人进行全面的系统的整体护理 管理概念管理概念-从强调整齐划一发展到制度措施从强调整齐划一发展到制度措施从病人出发从病人出发 工作地点工作地点-在医院内，局限于健康恢复方面在医院内

9、，局限于健康恢复方面测量系统分析测量系统分析1.1943年，奥立维尔（年，奥立维尔（Sister Olivia)认为：认为：护理护理是是一种艺术和科学的结合，包括照顾病人的一切，增一种艺术和科学的结合，包括照顾病人的一切，增进其智力、精神、身体的健康。进其智力、精神、身体的健康。2.1957年，克瑞特（年，克瑞特（Francis Reiter Kreuter)提出：提出：护理护理是对病人加以保护、教导以满足病人不能自我是对病人加以保护、教导以满足病人不能自我照顾的基本需要，使病人得到舒适。照顾的基本需要，使病人得到舒适。3.60年代，约翰森（年代，约翰森（Dorothy Johnson）认为）

10、认为护理护理是：某些人在某种应激或压力下，不能达到自己的是：某些人在某种应激或压力下，不能达到自己的需要，护士给他提供技术需求，解除其应激，以恢需要，护士给他提供技术需求，解除其应激，以恢复原有的内在平衡。复原有的内在平衡。以病人为中心的阶段以病人为中心的阶段(20世纪世纪40年代年代70年代年代)测量系统分析测量系统分析以健康为中心的阶段（以健康为中心的阶段（20世纪世纪70年代至今）年代至今）护理专业护理专业-从附属于医疗的技术性职业从附属于医疗的技术性职业转为较独立的为人类健康服务的专业转为较独立的为人类健康服务的专业 1978年年WHO提出提出“2000年人人享有卫年人人享有卫生保健生

11、保健”成为护理专业发展的指导方向成为护理专业发展的指导方向。测量系统分析测量系统分析以健康为中心的阶段（以健康为中心的阶段（20世纪世纪70年代至今）年代至今）护理概念护理概念 1966年，韩德森（年，韩德森（Virginia henderson)提出：提出：护理护理是帮助健康人或病人进行保持健康或恢复健康（或在是帮助健康人或病人进行保持健康或恢复健康（或在临死前得到按；宁）的活动，直到病人或健康人能独临死前得到按；宁）的活动，直到病人或健康人能独立照顾自己。立照顾自己。1970年，罗杰斯（年，罗杰斯（Rogers）提出）提出“护理护理是协助人们是协助人们达到其最佳的健康潜能状态，护理的服务对

12、象是所有达到其最佳的健康潜能状态，护理的服务对象是所有的人，只要有人的场所就有护理服务的人，只要有人的场所就有护理服务”1973年，国际护士学会（年，国际护士学会（ICN）提出）提出“护理护理是帮助健是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康（或平静地死去）康的人或患病的人保持或恢复健康（或平静地死去）1980年，美国护士学会（年，美国护士学会（ANA）提出）提出“护理护理是诊断是诊断和处理人类对存在的和潜在的健康问题的反应。和处理人类对存在的和潜在的健康问题的反应。”测量系统分析测量系统分析以健康为中心的阶段（以健康为中心的阶段（20世纪世纪70年代至今）年代至今）特点：1、不再是从属于医疗的技

13、术性职业、不再是从属于医疗的技术性职业2、护理方法是以系统论为基础的护理程序，、护理方法是以系统论为基础的护理程序，护士要具有护士要具有“诊诊断断”和和“处理处理”的能力。的能力。3、护理是以整体人的健康为中心；、护理是以整体人的健康为中心；4、护理任务已超出了原有的对病人的护理，服务范围扩展到、护理任务已超出了原有的对病人的护理，服务范围扩展到 从健康到疾病的全过程的护理；护理对象从个体到群体；从健康到疾病的全过程的护理；护理对象从个体到群体；场地从医院到家庭、社区。场地从医院到家庭、社区。5、现代护理学是为人类健康服务的、自然科学与社会科学结、现代护理学是为人类健康服务的、自然科学与社会科

14、学结合的一门综合性应用学科，它是科学、艺术和人道主义的合的一门综合性应用学科，它是科学、艺术和人道主义的结合。结合。测量系统分析测量系统分析护理学护理学：是健康学科中一门是健康学科中一门独立独立的的应用性学科应用性学科，以以自然科学自然科学及及人文社会科学人文社会科学为基础，研究如何提为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。规律。二、护理学的概念及知识体系二、护理学的概念及知识体系测量系统分析测量系统分析护理学的知识体系护理学的知识体系：西方对护理学知识体系的认识西方对护理学知识体系的认识伦理学知识、美学知识、个人知识、科学知

15、识1.1.中国对护理学知识体系的认识中国对护理学知识体系的认识 基础知识：1、2、3、4 护理专业知识：1、2、3、4二、护理学的概念及知识体系二、护理学的概念及知识体系测量系统分析测量系统分析二、护理学的概念及知识体系二、护理学的概念及知识体系 人人健健 康康环环 境境护 理护护 理理 学学 的的 四四 个个 基基 本本 概概 念念测量系统分析测量系统分析人 护理的服务对象护理的服务对象 人是统一整体人是统一整体 人有基本需要人有基本需要人的成长与发展人的成长与发展人的自我概念人的自我概念人是生理人是生理 心理心理 社会精神社会精神 文化统一体文化统一体人是开放系统人是开放系统测量系统分析测

16、量系统分析a a 人是生理人是生理 心理心理 社会社会 精神精神 文化的统文化的统一体一体 整体：指按一定方式、目的有秩序排列的各个个体（要整体：指按一定方式、目的有秩序排列的各个个体（要素）的有机集合体。素）的有机集合体。说明说明 （1 1）组成整体的各要素相互作用相互影响）组成整体的各要素相互作用相互影响 （2 2）整体所产生的行为结果大于各要素单）整体所产生的行为结果大于各要素单 独行为相加独行为相加1 1 人是统一整体人是统一整体测量系统分析测量系统分析 b b 人是开放系统人是开放系统 开放系统开放系统 闭合系统闭合系统开放系统需与环境持续相互作用开放系统需与环境持续相互作用 输入输

17、入 开放系统开放系统 输出输出 反馈反馈 1 1 人是统一整体人是统一整体测量系统分析测量系统分析 2 2 人有基本需求人有基本需求生理需求生理需求安全需求安全需求自尊需求自尊需求 自我自我实现需求实现需求爱与归属需求爱与归属需求刺激需求刺激需求测量系统分析测量系统分析1.我国明朝一位文人:终日奔波只为饥,方才一饱便思衣;衣食两般皆具足,又想娇容美貌妻;娶得美妻生下子,恨无田地少根基;买到田园多广阔,出入无船少马骑;槽头扣了骡和马,叹无官职被人欺;县丞主簿还嫌小,又要朝中挂紫衣;作了皇帝求仙术,更想登天骑鹤飞.测量系统分析测量系统分析影响基本需要满足的因素1.1.生理因素生理因素2.2.情绪因

18、素情绪因素3.3.知识与智力因素知识与智力因素4.4.社会因素社会因素5.5.环境因素环境因素6.6.个人因素个人因素7.7.文化因素文化因素测量系统分析测量系统分析1.1.成长：成长：指个体在生理方面的量性增长。指个体在生理方面的量性增长。2.2.发展：发展：是个体随年龄增长及与环境互动而产生的身心变是个体随年龄增长及与环境互动而产生的身心变化过程。它是生命中有顺序的、可预测的改变，是学习化过程。它是生命中有顺序的、可预测的改变，是学习的结果和成熟的象征。的结果和成熟的象征。3.3.成熟：成熟：通常指生理上的成长与发展潜能得以充分发挥的通常指生理上的成长与发展潜能得以充分发挥的过程。过程。3

19、 人的成长与发展测量系统分析测量系统分析成长与发展的基本原则1.1.按持续、有顺序、有规律和可预测的方式进行按持续、有顺序、有规律和可预测的方式进行2.2.每个人都要经过相同的各个发展阶段每个人都要经过相同的各个发展阶段3.3.以自己独特方式和速度通过各个发展阶段以自己独特方式和速度通过各个发展阶段4.4.每个发展阶段各具一定特征有一定发展任务每个发展阶段各具一定特征有一定发展任务5.5.每个人基本的态度、气质、生活方式和行为等会受到婴每个人基本的态度、气质、生活方式和行为等会受到婴幼儿期发展的影响幼儿期发展的影响6.6.发展是通过逐步成熟和不断学习而获得的（遗传发展是通过逐步成熟和不断学习而

20、获得的（遗传 环境环境）测量系统分析测量系统分析4 人的自我概念1.1.自我概念：指一个人对自己的看法。自我概念：指一个人对自己的看法。即个人对自己的认同感。即个人对自己的认同感。自我概念自我概念身体心像身体心像角色表现角色表现自我特征自我特征自尊自尊测量系统分析测量系统分析健康1.1.健康的概念健康的概念2.2.影响健康的因素影响健康的因素3.3.健康和疾病的关系健康和疾病的关系测量系统分析测量系统分析THANK YOUSUCCESS2023-1-21可编辑可编辑测量系统分析测量系统分析1 什么是健康1.1.健康不但是没有疾病和身体缺陷，健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状

21、况与良还要有完整的生理、心理状况与良好的社会适应能力（好的社会适应能力（WHO 1947)WHO 1947)身体健康身体健康 心理健康心理健康 社会适应社会适应 良好良好健康健康测量系统分析测量系统分析 2 影响健康的因素 1.1.环境因素环境因素 自然环境自然环境 社会因素社会因素1.1.机体的生物学因素机体的生物学因素 遗传因素遗传因素 心理因素心理因素1.1.生活方式生活方式2.2.获得保健设施的可能获得保健设施的可能性性测量系统分析测量系统分析疾病 定义定义：机体在一定内外因素作用下出现的一定部位的功能：机体在一定内外因素作用下出现的一定部位的功能、代谢或形态结构的改变，表现为损伤与抗

22、损伤的过程、代谢或形态结构的改变，表现为损伤与抗损伤的过程，是机体内部及机体与环境间平衡的破坏或正常状态的，是机体内部及机体与环境间平衡的破坏或正常状态的偏离。偏离。测量系统分析测量系统分析 3 3 健康和疾病的关系健康和疾病的关系最佳健康状态最佳健康状态健康健康 良好良好正常健康正常健康 健康不佳或患病健康不佳或患病 健康极度不佳或危重健康极度不佳或危重 疾病晚期或死亡疾病晚期或死亡 连续动态的过程连续动态的过程改善生活方式改善生活方式 健康教育健康教育 治疗或康复治疗或康复治治 疗疗减少痛苦减少痛苦 测量系统分析测量系统分析环境环境1.1.环境是影响机体生命与发展的所有外在因素的总和环境是

23、影响机体生命与发展的所有外在因素的总和（Henderson)Henderson)1 1、人与环境紧密联系、人与环境紧密联系内环境内环境 外环境（自然环境，社会环境）外环境（自然环境，社会环境）2、环境影响人的健康环境影响人的健康 3、人与环境协调统一人与环境协调统一 4、环境是可以人为创造的环境是可以人为创造的什么是环境什么是环境 测量系统分析测量系统分析护理护理1.1.护理护理的服务对象是整体的人，护理是为人的健康提供服的服务对象是整体的人，护理是为人的健康提供服务的过程，护理程序是护理的基本方法。护理活动是科务的过程，护理程序是护理的基本方法。护理活动是科学、艺术人道主义的结合。学、艺术人

24、道主义的结合。2.2.护理学是综合自然科学和社会科学知识的独立的应用性护理学是综合自然科学和社会科学知识的独立的应用性学科。护理学是研究如何帮助人，如何为人的健康服务学科。护理学是研究如何帮助人，如何为人的健康服务的科学。帮助康复，帮助濒死的人平静安静的死去。护的科学。帮助康复，帮助濒死的人平静安静的死去。护理工作既有科学性又有艺术性。理工作既有科学性又有艺术性。测量系统分析测量系统分析人、环境、健康和护理的关系人、环境、健康和护理的关系1.1.人是护理的服务对象，人的健康是护理的中心人是护理的服务对象，人的健康是护理的中心2.2.人与环境之间进行着持续不断的相互作用，以达到促进人与环境之间进

25、行着持续不断的相互作用，以达到促进、维持和恢复健康的目标。、维持和恢复健康的目标。3.3.人的内环境和外环境因素影响健康状态，环境的变化如人的内环境和外环境因素影响健康状态，环境的变化如果超出了人的代偿能力，人的健康状态就会向不良的方果超出了人的代偿能力，人的健康状态就会向不良的方向发展。向发展。测量系统分析测量系统分析1.1.职业与专业：职业与专业：2.2.专业的特征：专业的特征：3.3.护理专业的特征：护理专业的特征：三、专业的特征及护理专业三、专业的特征及护理专业测量系统分析测量系统分析职业与专业职业与专业1.1.专业和职业并非同一概念和涉及同一专业和职业并非同一概念和涉及同一领域领域,

26、但经常交替使用但经常交替使用,但就专业和职但就专业和职业的最大区别在教育准备和专业信奉业的最大区别在教育准备和专业信奉测量系统分析测量系统分析专业信奉专业信奉 1.1.专业人员专业人员：对本专业的信奉非常强烈：对本专业的信奉非常强烈,能从能从工作中享受较多的自我认同感工作中享受较多的自我认同感,挚爱本专业挚爱本专业,把工作视为生命的一部分把工作视为生命的一部分,有较强的爱岗敬业有较强的爱岗敬业精神精神,并认定工作是一种召唤并认定工作是一种召唤,是自我价值的是自我价值的体现体现,她们很少也很难改变行业她们很少也很难改变行业 专业的行为专业的行为方式具有自律性方式具有自律性,自己承担相应的责任及风

27、险自己承担相应的责任及风险2.2.职业人员职业人员：对职业的信奉和个人认同感则因：对职业的信奉和个人认同感则因人而异人而异,他们可以经常更换工作他们可以经常更换工作,处于被管理处于被管理角色角色,由雇主承担相应工作的责任和风险由雇主承担相应工作的责任和风险测量系统分析测量系统分析护理专业的特征护理专业的特征1.标准标准1 所提供的服务为人类和社会造福所提供的服务为人类和社会造福2.标准标准2 具有系统完善的理论基础具有系统完善的理论基础3.标准标准3 有完善的教育体制有完善的教育体制4.标准标准4 有良好的科研体系有良好的科研体系5.标准标准5 有专业自主性有专业自主性测量系统分析测量系统分析

28、四、护理专业的工作范畴四、护理专业的工作范畴1.1.根据护理功能来划分根据护理功能来划分 独立性、合作性、依赖性独立性、合作性、依赖性1.1.根据工作的专业性质划分根据工作的专业性质划分 专业性、类专业性、非专业性专业性、类专业性、非专业性1.1.根据工作场所划分根据工作场所划分 医院护理、社区护理、护理教育、科研及管理医院护理、社区护理、护理教育、科研及管理测量系统分析测量系统分析五、护士的专业角色五、护士的专业角色1.角色角色(Role)用来描述人的社会行为，即指社会中某一特用来描述人的社会行为，即指社会中某一特定地位人群的行为，而且这些行为具有一定的可预测模定地位人群的行为，而且这些行为

29、具有一定的可预测模式。式。2.“角色角色”是社会学、社会心理学中的专门术语是社会学、社会心理学中的专门术语3.“角色角色”是在社会结构或社会制度中一个特定的位置。是在社会结构或社会制度中一个特定的位置。4.一个社会角色就是一个按照规定动作行事的模型。一个社会角色就是一个按照规定动作行事的模型。5.每个人都担当着多种角色每个人都担当着多种角色测量系统分析测量系统分析护士的专业角色护士的专业角色1.1.提供照顾者提供照顾者2.2.决策者决策者3.3.计划着计划着4.4.沟通着沟通着5.5.管理者及协调者管理者及协调者1.1.促进康复者促进康复者2.2.教育者及咨询者教育者及咨询者3.3.病人利益的

30、代言人病人利益的代言人及保护者及保护者4.4.研究者和著作者研究者和著作者5.5.权威者权威者测量系统分析测量系统分析六、护士的特征要求六、护士的特征要求1.1.有端庄的仪表及表率作用有端庄的仪表及表率作用2.2.有专业责任心有专业责任心3.3.有解决问题的能力有解决问题的能力4.4.有敏锐的洞察力有敏锐的洞察力5.5.有同情心有同情心6.6.有扎实的理论知识及实际技能有扎实的理论知识及实际技能7.7.有良好的沟通、咨询及教育能力有良好的沟通、咨询及教育能力8.8.有进取心有进取心9.9.有独立学习能力有独立学习能力10.10.有自我反省及完善能力有自我反省及完善能力11.11.有科研能力有科

31、研能力测量系统分析测量系统分析七、护士的资历要求及分类七、护士的资历要求及分类-国外国外1.1.操作护士操作护士(Technical Nurse,TN)一般经过一年左右的专业培训一般经过一年左右的专业培训1.注册护士注册护士(Registered Nurse,RN)通过资格考试通过资格考试高中毕业完成高中毕业完成专业基础教育专业基础教育注册护士注册护士证书教育：证书教育：3年年专科教育：专科教育：2-4年年(社区大学或护理院校社区大学或护理院校)本科教育：本科教育：4年年(学士学位学士学位)测量系统分析测量系统分析七、护士的资历要求及分类七、护士的资历要求及分类-国外国外注册护士注册护士1.1

32、.初级水平初级水平1.初级通科护士初级通科护士(普通普通RN)2.初级专科护士初级专科护士(RN，C)1.1.高级水平高级水平1.高级专科护士高级专科护士(Advanced Practice Registered Nurse,APRN)2.高级专科证书护士高级专科证书护士(RN,CS)独立开业者独立开业者(Nurse Practitioner,NP)临床护理专家临床护理专家(Clinical Nursing Specialist,CNS)测量系统分析测量系统分析测量系统分析测量系统分析中国护理事业发展规划纲要中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年年)1.根据临床专科护理领域的工作需要，

33、有计划地培养临床专业根据临床专科护理领域的工作需要，有计划地培养临床专业化护理骨干，建立和发展化护理骨干，建立和发展临床专业护士临床专业护士。2.2005年至年至2010年内，分步骤在重点临床专科护理领域，包括年内，分步骤在重点临床专科护理领域，包括：重症监护、急诊急救、器官移植、手术室护理、肿瘤重症监护、急诊急救、器官移植、手术室护理、肿瘤病人病人护理等专科护理领域开展专业护士培训，培养一批临床专业护理等专科护理领域开展专业护士培训，培养一批临床专业化护理骨干，建立和完善以岗位需求为导向的护理人才培养化护理骨干，建立和完善以岗位需求为导向的护理人才培养模式，提高护士队伍专业技术水平。模式，提

34、高护士队伍专业技术水平。测量系统分析测量系统分析七、护士的资历要求及分类七、护士的资历要求及分类-中国中国1.1.中国护士目前注册可以在通过几种形式的专业基础教育中国护士目前注册可以在通过几种形式的专业基础教育(中等专业教育、高等专科教育、本科教育等形式中等专业教育、高等专科教育、本科教育等形式)，参加，参加全国的统一考试，才能取得执业证书。全国的统一考试，才能取得执业证书。2.2.目前中国护士大多数为通科护士，专科护士及其他的分目前中国护士大多数为通科护士，专科护士及其他的分类系统正在进一步的探索中。类系统正在进一步的探索中。3.3.中国护士按照学历及能力有职称划分：中国护士按照学历及能力有

35、职称划分：高级职称高级职称-中级职称中级职称-初级职称初级职称-护士护士测量系统分析测量系统分析八、护士的心理素质要求八、护士的心理素质要求测量系统分析测量系统分析八、护士的心理素质八、护士的心理素质1.1.良好的人生观及职业动机良好的人生观及职业动机2.2.敏锐的观察及感知能力敏锐的观察及感知能力3.3.精确的记忆力精确的记忆力4.4.良好的分析及评判性思维能力良好的分析及评判性思维能力5.5.稳定的情绪状态及积极的情感感染力稳定的情绪状态及积极的情感感染力6.6.坚强的意志力坚强的意志力7.7.良好的个性心理素质良好的个性心理素质8.8.良好的沟通交流能力良好的沟通交流能力测量系统分析测量系统分析九、护理专业的发展趋势九、护理专业的发展趋势1.1.护理教育护理教育2.2.护理实践护理实践3.3.护理管理护理管理4.4.护理科研护理科研测量系统分析测量系统分析谢谢！谢谢！测量系统分析测量系统分析THANK YOUSUCCESS2023-1-21可编辑可编辑