7-9年级初中心理健康教育-班主任实务案例-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c01ca).docx

1、班主任实务案例班主任实务案例 赞美，绽放心灵之花 【适用年级】 七年级 【设计理念】 1、活动理念 心理学家威廉詹姆士曾说过： “人类本质中最殷切的要求就是可谓被肯定。 ” 当 一个人听到他人的赞美时，就会感到愉快，鼓起奋进的勇气。赞美给人力量，让人对生活、 工作、学习更充满热情。赏识对成长中孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点， 激发孩子前行的动力。 2、学情分析 我们大多数人总是希望得到别人的赞美，却很吝啬对别人的赞美。特别是 00 后的新新人类，他们的眼中只有自己，他们似乎失去了寻找他人的闪光点这样的能力。基于 此，这堂课让学生在相互赞美中正确认识自己、接纳自己，进而掌握一些赞美

2、别人的方法和 技巧，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 【辅导目标】 1、知识目标：认识到赞美在人际交往中的作用和魅力。学会赞美的技巧，自然、得体、适 当地赞美他人。 2、能力目标：学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。 3、情感目标：体验受到赞美后带给自己的鼓舞，激发赞美他人的动机以及体验赞美他人的 快乐。 【辅导重难点】 1、辅导重点：掌握赞美的原则和赞美的技巧。 2、辅导难点：勇于主动赞美他人。 【活动方法】 游戏体验、故事启发法、讨论法、情境学习法等 【活动准备】 录制小视频、情景剧排练 【活动过程】 一、课前热身手指游戏 老师引导学生用手势表达称赞。 如果用一个指头赞

3、美人， 怎么表示？如果用两个指头表 示赞美，怎么做？如果用三个指头来表示赞美，怎么做？如果用十个指头来表示赞美，怎么 做？ （设计意图： 简单易操作的暖身活动不仅能激发全体学生参与的热情， 并且教会学生学 会称赞动作，将这种称赞方式贯穿整个课堂。 ） 二、故事导入，感悟赞美 有个小故事，有甲乙两个猎人，各猎得兔子两只回来，甲的妻子看见冷漠地说： “你一 天只打到两只小野兔吗？真没用。 ”甲猎人不高兴，心里埋怨起来，你以为很容易打到吗？ 第二天他故意空手而归，让妻子知道打猎是件不容易的事情。乙猎人遇到的则恰恰相反，他 的妻子看到他带回了两只兔子，欢天喜地， “你一天打了两只野兔吗？真了不起。 ”

4、乙猎人听 了满心喜悦，心想两只算什么，结果第二天他打了四只野兔回来。 讨论： 为什么第二天甲猎人空手而回， 乙猎人却满载而归呢？什么给予了乙猎人强大的 动力呢？ （设计意图：通过故事讨论，让学生感悟出赞美能给人力量，让人对生活、工作、学习 更充满热情。 ） 三、聚焦实验，收获启示 1、观看“罗森塔尔实验”视频 2、学生讨论，收获启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一 个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得 自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以免对方失望，从而维持 这种社会支持的延续性。 （设计意图：通过学习心

5、理学家的实验，了解赞美对自身的成长是至关重要的。 ） 四、回忆赞美，畅谈感受 活动一：回忆赞美 学生先分小组分享自己的成长过程中被他人称赞的经历，然后全班 分享。 （设计意图： 让学生从回忆自己接受赞美的经历中， 重温赞美给予自己内心强烈的愉悦 感。 ） 五、 倾听赞美，惊喜放送 1、播放老师赞美小视频和家长赞美小视频。 2、学生谈谈当听到老师，家长称赞自己的话语内心有什么样的感受呢？ （设计意图：通过倾听老师和父母的赞美，让学生感受到自身的价值，体验被称赞带来 的快乐。 ） 六、学习技巧，恰当赞美。 1、情景表演，引导学生分析三个片段，找出称赞他人的技巧。 片段一：晚会上，胖虎唱了一首歌，唱

6、的虽然很投入，但明显跑调。大家都鼓掌表示鼓 励， 大雄和哆啦 A 梦对胖虎进行了赞美。 大雄：“胖虎， 你唱得太棒了， 你真是音乐奇才啊！ ” 哆啦 A 梦： “胖虎，你唱歌认真又投入，你真是好样的！ ” 讨论：大雄和哆啦 A 梦对胖虎的称赞，同学们更欣赏哪种呢？为什么？ 片段二：大雄和小夫参加学校的演讲比赛，两个人的实力相当，小夫发挥得比较好，获 得了一等奖，大雄很不服气。结束之后，大雄对小夫说： “你今天的表现还行嘛，恭喜你。 ” 但心里却想：哼，不过是运气比较好。 讨论：大雄是在赞美吗？ 片段三：大雄在数学期中考试中终于考到了 80 分，大雄很高兴的告诉了爸爸，但是爸 爸太忙了，没什么反

7、应。过了一周爸爸突然想起来，夸赞大雄： “你期中考试考的真棒！ ” 讨论：如果爸爸这时才表扬你，你还会感到开心吗？ 老师总结：赞美要具体，实事求是；赞美要真诚，发自内心；赞美要及时，把握时机。 2、活动二：赞美同学。利用击鼓传花的游戏开展赞美大行动。鼓声落下，拿到花的同 学将接受其他同学给予的赞美。 （设计思路：通过故事引导学生自己思考总结出赞美的技巧，将学到的技巧内化，在游 戏中大胆勇敢地赞扬他人。 ） 七、心语赠送，赞美升华 活动三：1、写赞美卡。老师跟每位同学分发一张赞美卡，请同学们认真思考身边同学 的优点，在赞美卡上写下你对他的称赞并署名。 2、分享赞美卡中的内容以及赠送赞美卡。 （设计意图：通过活动，让学生体验赞美在人际交往中的无穷魅力。 ） 八、课后拓展 传递赞美 这节课就要结束了， 但是赞美这个话题却是永恒的， 生活中有很多值得我们赞美的人， 请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人。希望大 家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的言语去赞美，让我们在赞 美的怀抱里幸福快乐的成长。